“含金量”的新义

“含金量”原指金元素的含量(“量”有“程度”、“高低”、“大小”等意思),例如:金矿的含金量/黄金饰品的含金量。由于“金”可以比喻珍贵、重要或稀有的东西,以致“含金量”的使用范围扩大,引申出了一些新的意义和用法。归纳起来,大致有以下一些:首先,由于金元素的“金”常与“钱”组词,“含金量”便引申指金钱的含量或价格的高低。“某物的含金量”     

新工科背景下电子信息类专业“三金”建设探索与实践

迭代与创新是新工科建设内涵要领,是高校工科专业建设的时代要求。为此,文章研究探索非典型地域、非传统强势学科专业、行业特色明显的新工科“金师、金课、金专”建设,以及一流人才培养之间的内在、支撑、驱动关系、实施途径与路线图。课题组研究以“金师”带动“金课”建设,以“金师—金课”建设为基础共筑“金专”,“金专”促进提升“金师—金课”的含金量的螺旋上升循环机制;提出基于“三金”建设和产教融合的电子信息类新工科一流人才培养模式。实践证明,该研究成果能有效提升电子信息类专业建设、课程建设、师资建设与学生培养质量。     

光阴何以称“寸”

俗话说：“一寸光阴一可金，寸金难买寸光明。”“寸阴”是指很短的时间，那么为什么把“光明”称做寸呢?     

词语拾零(三六):话说『含金量』

在市场经济条件下，许多事情都更讲“效益”了：因此．“含金量”一词也自然而然地成了人气挺旺的一个时尚用词。特别在2004年刘翔夺得雅典奥运会男子110米跨栏的冠军之后。这个词语的出场率更是陡增。     

新编高中化学第一册教材"阅读""资料"教学探究

一、整体构思和设计《全日制普通高级中学教科书（试验修订本·必修）化学第一册》中有“阅读”十一篇，“资料”十篇，散见于各章，与各章知识紧密相连，是必修知识的补充和完善。要做好“阅读”“资料”部分的教学，教师必须有整体构思和设计，以便于进行系统地、循序渐进地指导和教育。笔者的构思和设计是：分类整理———分阶段施教———信息反馈与交流。（一）分类整理为了便于制表，将“阅读”、“资料”中典型性的文章进行编号（下同）：１．材料是社会发展和人类进步的一种标志；２．能源的利用与人类进步；３．侯氏制碱法；４．金…     

略说古代军队中的鼓、金、旗

“一鼓作气”、“鸣金收兵”、“旗开得胜”、“旗鼓相当”，这四个成语可谓家喻户晓。但对成语里面的“鼓”、“金”、“旗”，很多人就不大了解了。其实，鼓、金、旗原来都是古代军队中指挥作战的工具，它们之间既有联系，又有区别。     

话题

“海归”与“人才”二词应拆分开来 越来越多“海待”的出现，凸显了“海归”竞争力下降的现实。最近这些年，出国留学的人员越来越多，每年都有十几万人，出国也越来越容易，有些人甚至抱着“出国镀层金”的想法，选择去一些不是很有竞争力的国家或者二三流的学校，几年下来并没有学到什么真东西。     

析“亚民族地区”教育发展模式的选择——以重庆“亚民族地区”为例

针对一些民族地区民族特征淡薄的状况，第一次提出了“亚民族地区”的概念，这一概念的提出对解决一些学术和现实问题有重大的意义。以重庆“亚民族地区”为例，探讨其经济发展道路与教育发展模式、重庆“亚民族地区”文化遗产保护与民族教育模式、重庆“亚民族地区”民族旅游资源保护与民族教育模式之间的关系，归结起来，“亚民族地区”教育发展模式的选择有以下思路：加强“亚民族教育”研究、强化民族认同感、教育形式多样化、处理好强势文化与弱势文化关系、职业教育与经济结构调整同步、加强“亚民族地区”特殊民族教育立法等。     

名人造字

有一些汉字的来由，与古今一些名人有关，说来饶有情趣。 秦始皇改字秦始皇以前，“秦”写“栗”。秦始皇认为这个字“二王坐一登（木）”，很不吉利，就改为“秦”字，因它“春”与“秋”各占一半：象征秦王朝永固。然而，后人对“秦”字提出不少非议：“‘春’而无曰、‘秋’而无火，亦不吉利。”其实，秦王朝寿命很短，不在于改一字，而在于仁义不施，民心尽失。     

评语

这篇考场作文，至少有这样一些优点：1.题目鲜亮，吸引读者的眼光，冲击读者的视觉——一个“润”字巧连“雨”和“万物”，将二者间的生命关系动态地揭示出来；一个“香”字，妙接“馨”和“满天”，让人顿时嗅到了浓郁的芬芳；更为重要的是，这一由两个短语巧妙构成的文题，很有些“诗”之味，很有些“画”的美。由此可见小小年纪的作者“文学”的素养较高，审题、拟题的水平上乘。     

“鸣金”不是敲锣

《现代汉语词典》对“鸣金”一词的解释是：“敲锣，古代作战时作为收兵的信号。”笔认为此注欠妥。我们知道，古代军队打仗．以击鼓来督促、指挥士兵进军．用呜金来收兵，停止进攻．结束战斗。那么，“金”到底所指何物呢？我认为。“金”应是“钲”。     

真正的创造者不愿浇铸艺术样板——新课程语文课堂焦点放谈

新课程呼唤课堂，新课堂借助新课程。但是，当“生成”成为时尚、“探究”成为新宠、“朗读”成为标签、“点拨”成为流行之后，语文课堂真的就“新”起来了吗？就真的能“一路走好”了吗？恐怕未必!一方面，课改之路绝非一马平川、前路坦荡，需要我们有强健的心志、坚韧的品格、勇往的精神。但另一方面，“干金难买回头看”的古训又提醒“走在大路上”的我们：在慷慨豪迈、阔步前行的同时，也必须带着那颗“驿动的心“作一次“再回首”!     

自考，扬起我自信的风帆

早在七、八年前，我就听说过“自考”，知道“自考”很难考，但毕业证的“含金量”很高，参加自考是有上进心的代名词。当时。有几个同事相约去报名，而我考虑再三，最终却放弃了，原因很简单。就是“怕麻烦”。因为我是个双腿残疾、靠拄双拐走路的残疾人。从小学到高中，十年寒窗，因为身体的不便而受的难为，只有我自己最清楚，     

释颜色词“金”

颜色词“金”先秦便广泛使用,其颜色义源于黄金。而关于“黄金”是否为其本义,争议很多：（1）《税文解字·金部》：“金,五色金也。黄为之长,久蕴不生衣,百炼不轻,从革不违。”认为其本义为金属总称;（2）王赞源认为“二”是金的本字,象沙金之形。本义为黄金;     

古汉语"禽"、"兽"、"禽兽"之考辨

“禽”、“兽”词义的发展有相似之处，都是由捕猎的动作引申出捕猎的对象，但两者的所指又有不同之处：前者有时单指鸟，有时单指兽，有时兼指鸟兽；后者仅指四足的动物。“禽兽”是“禽”和“兽”的总称，有时又是偏义复词，单指“兽”。     

我的治班“柔道”

初为班主任，六十多人的“泱泱”大班，着实让我头大。工作几年，平时观察一些有经验的老班主任，感觉就是一个字：“恶”。再怎么左看右看，上看下看，前看后看，自己也是个“恶”不起来的柔弱女子。     

打造“金课”背景下环境类课程的教学改革与探索

为适应现代教育理念及社会对环境类人才需求的变化,探索出一条培养高素质、高能力的应用创新型高级专门人才的教学模式,成为了当代高等学校环境类教育工作者的使命。文章以教育部提出的“淘汰水课,打造金课”为目标,以东北林业大学环境科学专业课程教学为例,探讨了高校新时代背景下环境类课程教学过程中存在的问题与不足,并围绕环境类专业课程的教学改革和质量提升,从教学内容、教学方法及实践教学等方面对课程教学改革进行了思考和实践。努力把专业课程打造成有难度、有深度,含金量十足的“金课”,为高校环境类课程的教学改革提供借鉴。     

关于异形词规范的问题

广西藤县教师进修学校龙文余老师问：“撤销”和“撤消”这组异形词，用哪个规范呢 ?一些有影响的书报刊物中，有的用“撤销”，有的用“撤消”，这又如何解释呢 ?　　答：异形词，有的专家称为“异体词”，是指社会上并存的同音同义而在书面上不同形的词，如“撤销”和“撤消”。换句话说，异形词只是同一个词的不同书面形式，它的范围不可随意扩大。例如把“林阴道”写成“林荫道”是不符合《普通话异读词审音表》的，是在写别字，不是异形词。“哎呀”与“啊呀”不同音，“礼拜”与“星期”不同义，它们之间都不是异形词关系。“眼泪”写…     

对黄河下游工程管理体制改革的几点思考

1999年以来邙金河务局积极开展了工程管理“管养分离”改革，通过实践探索，总结了不少成功的经验，也存在一些突出问题，下面将作一简要介绍：     

分数是个好东西

近来，有一个现象挺有趣：就存一些舆论近乎“妖魔化”以分数选才的时候，由分数排队排出来的高考“状元”在高招中仍然抢手。在内地的北大清华将高分考生几乎尽收囊中的大格局基本维持不变的情况下，今年香港高校“抢”走了一些省份的高考“状元”，有人便惊呼“狼来了”。而北大清华一方面对“被扫为二流”之说小屑一顾，另一方面却又强调多数“状元”并未“肥水外流”。