古诗词中的柳和月

翻开唐诗宋词,吟咏柳和月的名篇佳作比比皆是。千百年来,柳和月的意象特别受到文人墨客的钟爱,成了我国古代文人感情抒发的重要内容。中学语文新教材中,也收录了多首吟柳赏月的古诗词,根据中学语文教学新大纲提出的“发展健康个性,形成健全人格”的教学目标,我们有必要认真搞好古诗词的教学,有必要带领学生一起去认真欣赏中学古诗词中的柳和月。     

咀嚼古诗词语言的方法

中学语文古诗词教学当中，怎样才能引导学生读出古诗词的韵味、美感，了解古诗词的深沉意蕴呢？笔者根据教学实践，总结了以下方法。     

部编本中学语文课外古诗词诵读教学化策略研究

<正>中学语文教学中,不仅教师在古诗词教学中遇到了诸多困境,对于学生来说古诗词的学习难度也相对较高,尤其是部分学生缺乏对古诗词的学习兴趣,古诗词的学习效果难以达到教学大纲中规定的标准。统编版中学语文教材加大了古诗词的占比,不仅包含课内的古诗词,而且包含很多课外的古诗词内容。要想有效提升学生的古诗词学习效果,做好针对学生的古诗词诵读教学十分有必要。     

诵读 切入 联想--古诗词鉴赏教学三法

本文针对目前中学语文教学的实际情况，抓住古诗词鉴赏自身的规律和特点，从诵读、切入和联想三方面着手，探讨古诗词鉴赏教学的方法。     

论古诗词意境解读与中学生想象力的培养

在古诗词教学中,引导中学生借助合理的联想与想象去挖掘意境,能更好地感悟作者情感,深化对文本的理解。因此,有必要从意境解读和中学生想象力培养的角度展开研究,通过分析我国目前中学语文古诗词教学中想象力缺失的现状,阐释古诗词意境解读与培养中学生想象力的关系,从而提出在中学语文教学中培养学生想象力的策略。     

古诗词教学单元的重组

古诗词一般形式短小，内涵丰富，尤其是中学语文教材选人的篇目，更是诗人呕心沥血的创造，篇篇都是精华。多学一些古诗词，不断地咀嚼涵咏。对于提高学生的语文素养。增加学生的文化底蕴很有好处。但是，中学古诗词教学却长期处在误区之中。表现主要有三：     

浅析初中语文古诗词情感教学

中学语文古诗词情感教学的开展有利于学生遨游于诗词文海寻情趣,是提升个人诗词审美鉴赏能力的有效途径,对于打造新时期高效的语文课堂有重要意义。从诗词吟诵、精推细敲、营造意境等方面阐述中学语文古诗词情感教学策略。     

高中语文诗词鉴赏教学的现状及策略研究

诗词作为中国古典文化的精粹,已然成为母语学习的天然宝藏和精神栖居的优美家园。本文对中学语文古诗词鉴赏教学现状进行分析,指出当前中学语文古诗词鉴赏教学存在的问题,并针对这些问题提出了几点教学建议。     

古诗词审美教育刍议

中学语文从来都是教师对学生进行审美教育的主阵地，而语文教材中的古诗词更是这块阵地中的制高点，语文教师一般都很重视利用古诗词对学生进行必要的审美教育，那么在教学中老师到底应该怎样进行审美教育呢？     

静水流深，源头思考——浅谈诗歌鉴赏技巧

古典诗词鉴赏是中学语文的重要教学内容,也是古代文化史上一颗璀璨的明珠,因此,本文对在中学语文教学中如何更好地进行古诗词鉴赏教学进行分析,倡导从诗歌的创作源头出发,全面把握古诗词的整体思想和创作技巧,从而进一步提高古诗词鉴赏的教学能力与方法。     

浅析初中语文古诗词的有效教学

古诗词在初中语文教学中有一定的比重,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,让学生吸收民族文化的精髓和智慧。新课程改革之后,对古诗词教学有明确的要求:能够诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣。作者在中学语文教学实践中,与学生一起分析、欣赏,不断探索、研究,积极寻找适合引导学生感受古诗词美的教学方法。     

古诗词教学及备考之浅见

古诗词以其精炼的语言、丰富的想象、真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道亮丽的风景线。随着高中语文新课程改革的逐渐深入,一线教师们在古诗词教学领域进行了很多新的尝试并取得了一定的成效,但古诗词仍是广大教师头疼教而众多学子不愿学的"硬骨头"。经过几年的语文教学实践,笔者对中学语文古诗词教学有了一些     

推荐书目

书名:余映潮中学语文古诗词教学实录及点评,作者:余映潮,出版社:中国人民大学出版社。本书从余映潮老师的数百节公开课中,精选出15节古诗词名篇教学课,以课堂实录、名师点评的形式呈现给读者,真实还原了余映潮的课堂教学全过程,细致解析了古诗词教学的课堂设计和教学方法。语文教师可以从中学到教授古诗词的基本思路,从而提升自己的古诗词教学素养、教学能力和创新能力,进而提高自己的教学艺术,体会到古诗词教学之美。     

古诗词读写教学策略研究

<正>古诗词教学历来是中学语文教学的难点。由于古诗词与现代汉语的差异太大,不经必要的语言训练,缺少必要的背景知识,都很难读懂。更重要的原因是古诗词学习被广大师生漠视,除了阅读课文中的古诗文篇目,一般不读其他的古诗文作品。再加上古诗词课堂教学多以"读"加"记"这种单一性的简单粗暴的方法进行,久而久之,学生疏远了古诗词。所以,文化传承与核心素养的古诗文读写教学是当前基础教育中语文教学最薄弱的环节,急需在     

培养学生中学语文教学能力的思考：兼谈中学语文教学法数学

本文阐述了中学语文教学法教学要在传授必要的中学语文教学思论的同时，着重人灌输新的教育教学观念、及时获取教改信息、教师示范教学以采取多种手段加大教学实践指导的力度等方面，培养学生中学语文教学的实践能力，努力使学生成为合格的中学语文教师。     

浅析初中语文课的古诗词教学

古诗词在初中语文教学内容中有一定的比重,学习古诗词能够让学生认识到中华民族传统文化源远流长、丰富博大,吸收民族文化精髓和智慧。新课程改革在课程目标方面对古诗词教学有明确的要求:能够诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。在中学语文教学实践中,作者与学生一起分析、欣赏,不断探索、研究,积极寻找适合引导学生感受古诗词美的教学方法。     

对中学生古诗词鉴赏心理的调查与思考

古诗词是中学语文教学的重要内容之一。如何教会学生"鉴赏",是每个语文教育工作者不能忽视,更不能回避的课题。古诗词鉴赏是中学语文教学的重要内容之一。古诗词鉴赏除与学生的情志、爱好、语文能力(包括对字词句的领悟能力、对情感主旨的接受能力、审美批评能力以及语言表达能力等)密切相关外,还与学生     

中学古诗词鉴赏教学的几种方法

古诗词以其精练的语言,丰富的想象,真挚的情愫传唱千年不衰,成为中国文化史上一道靓丽的风景线。其感情真挚动人,其词藻耐人琢磨,面对着如此优秀的文化遗产,作为中学语文教师,应该怎样引导学生去学习呢？笔者经过几年的教学实践的摸索、研究,在品味《新课标》教学理念的基础之上,对于中学语文的古诗词教学有了一些个人的见解：     

古诗词教学中学生审美能力的培养

实施素质教育的主要目的,在于学生综合能力的培养。在语文教学中,如何培养学生的综合能力,应结合具体的教学内容进行选择。古诗词教学是中学语文教学的重要内容之一,古诗词有不同于散文、小说、戏剧等文体的特点,在古诗词教学中,应着重于学生审美能力的培养。具体讲,它包括三个方面的内容：     

新课改下的古诗词教学初探

中国是诗歌的王国,其古诗词以凝练的语言、瑰丽的想象、丰富的情感传唱不衰,成为中国古代文学史上灿烂的华章。学好古诗词,不仅可以弘扬中华民族的优秀文化,还可以陶冶学生的思想情操,所以,古诗词教学在中学语文教学中有极其重要的地位。在新课程标准教学理念的指导下,笔者现就初中古诗词教学问题,谈谈自己的几点体会。