一堂“说话·作文”课序列导说设计

“说话·作文”是作文课的一种新课型,要求教师在训练中既要培养学生会写的能力,又要培养学生会说的能力。它是指导学生“我口我心,我手写我口”的一种新型作文课。由此可见,说不仅仅是写的准备和过渡,更是写的基础和关键。     

作文训练要从低年级抓起

小学语文教学大纲指出，作文是学生认识水平和文字表达能力的体现，是字、词、句的综合训练。通过写作既能培养学生用词造句，布局谋篇的能力，又能培养学生观察事物，分析事物的能力。所以说作文教学是语文教学的重点内容，也是一项整体系统工程，应从低年级入手，从一年级起，就应注意培养着图说话、写话；观察事物说话，写话等能力，使学生有一个良好的起步。一、学拼音与练说话相结合，借助拼音，训练说话。面对刚入学的J［童，教他们汉语拼音，目的是为了扫除文字障碍，让学生提前读写字词是说与写的基础，而拼音则是学习字词的主要工…     

小议作文训练的途径

《大纲》明确指出：作文教学是语文教学的重要组成部分。学生作文是一个层次体系。从低年级到中年级再到高年级,这个训练过程是一个阶梯式的过程。一、由说到写要有效地培养学生的作文能力,就要克服训练的盲目性和随意性。要循序渐进的训练。从低年级开始,光训练学生看图说话和当众说话的能力,使他们能说出意思完整、语句连贯的话,在充分进行口头语言训练的基础上,再进行书面训练。书面训练要坚持由易到难,从简单到复杂,逐步提高。学生开始写一两句话,渐渐扩展,能写片断,再逐渐体现数量的变化,还体现了一个由易到难逐步提高的过…     

小学语文第二册《基础训练七·说话写话》教案设计

训练内容：看图说话、写话《离群的小鸡》。训练要求：１．能够用一段完整连贯的话叙述图意，学习给每幅图写一个通顺的句子。学习使用句号。２．培养学生的观察、说话能力和初步的写话能力。３．教育学生要有集体观念。训练重点：用完整、连贯的话叙述图意。教具：挂图、...     

浅议低年级学生写小作文的指导

通过实践 ,我认为鼓励学生提早作文 ,是当今作文教学改革的发展趋势 ,也是提高小学生写作能力的有效途径。低年级学生的小作文包括看图说话 ,写话 ,编写儿歌、童话 ,写日记等等。其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力 ,为写大作文奠定良好的基础。小学阶段的作文教学应该从说到写 ,由易到难 ,循序渐进。在训练说话、写话、写片断、写成篇的过程中 ,如何指导低年级学生写好起始阶段的小作文呢 ?下面谈谈在教学实践中的一些尝试。一、读拼音 ,说句子 ,进行说话训练学生刚入学时 ,教学的重点是学习汉语拼音 ,我们仍可利…     

如何利用插图进行写话训练

图画是鼓励学生说话的一种强有力的兴奋剂。新教材的语文插图,新颖、直观,易教易学,是训练学生写话极好的素材。而加强看图说话写话的训练,对于培养学生的写话兴趣、提高学生的观察与表达能力、养成良好的写作习惯,具有十分重要的意义。如何利用插图进行写话训练呢?我认为有以下几点要注意:一、利用插图,指导学生有序观察看图是培养学生观察能力的重要手段,而观察又是学会写话的首要条件。低年级的学生概括能力、比较能力、分析能     

作文教学漫谈

作文教学漫谈安庆市杨桥镇教委曹金如一、作文应从低年级的说话、写话训练抓起作文教学是小学语文教学中的一个难点．“写话”又恰恰是由说到写的突破口。《大纲》明确指出：“作文教学既要培养学生用词选匈、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的...     

作文启蒙教学要落实到看读说写

九年义务教育小学语文教学大纲对作文教学的要求是：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲自经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”在小学低段作文教学中,必须重视培养小学生的看、读、说、写的能力。一、看是培养学生观察力的基础。要抓好低年级作文启蒙教学,必须重视培养学生观察事物、分析事物的能力。看是说话、写话中的必备条件。学生只有通过看,才能说得出、写得好。要使学生对事物观察细致,在教学中教师首先要教会学生看什么,怎么看。一位青年教师在执教小学九义教材四册１２３页中说话、写话训练时,…     

作文起步从低年级开始

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》中指出：作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力,又要培养观察事物、分析事物的能力,这两方面的能力从一年级就要注意培养。因此从一年级起就要抓作文起步的训练,主要是听话、说话和写话训练,下面简单谈一下我在这方面的几点体会： 　　一、结合拼音教学强化听说训练 　　刚入学的儿童由于没学拼音,不会写字,这时的主要任务是激发他们说话的兴趣,从说开始,逐步提高口头表达能力,所以从开始教学汉语拼音就着重做好这方面的工作。为激发儿童说话的兴趣,我根据课文中的插图…     

浅谈作文教学体会

作文教学是语文教学的一项基础工程,是一个有序的、长期的训练过程。要想提高学生的作文水平,必须充分发挥学生的主体作用,为此,我在教学实践中不断摸索,从以下几方面做了一些尝试,力求切实提高学生的写作能力。一、培养学生的观察能力,写观察日记训练学生写观察日记,既能帮助学生巩固已学的知识,又能训练、培养学生的观察能力和语言表达能力。     

“说话·作文”教学笔谈

“说话·作文”是人教社九年义务教育小语教材中出现的一种新的作文课型,它肩负着说话训练和作文训练的双重任务。“说”是为了调动学生积累,打开学生思路,丰富写作素材,是为“写”作     

低年级作文教学“三部曲”

低年级作文教学“三部曲”伊盟师范附小王爱兰小学语文教学的目的是要培养学生识字、听话、说话、阅读、作文能力，而作文既是字词句篇的综合训练，又是培养学生观察、思维、想象能力，提高学生思想认识认识水平的重要途径。可说是“三部曲”。口语表达说和写是表达思想的...     

一件我喜爱的小物件──五年制小语第五册《基础训练3》说话·作文

一、教学要求（一）指导学生按一定顺序并抓住特点观察一件喜爱的小物件,然后说一段话。要说出它的形状、颜色、用途以及惹人喜爱的地方。（二）在说话的基础上,写一段内容具体、用词准确、语句通顺的话。二、教学重点指导学生按一定的顺序并抓往特点观察小物件;训练学生用词准确。三、教学准备（一）素材准备：学生各自挑选一件自己喜爱的小物件,进行细致观察,填写观察记录表。表中栏目有：物品名称、观察顺序、特点（形状、颜色、用途）、惹人喜爱的地方。（二）教具准备：1．公鸡闹钟、小猪储蓄罐、小帆船爸一个。2．幻灯机、自制U…     

为作文教学打好基础──一年级看图说话、写话训练

为作文教学打好基础──一年级看图说话、写话训练长庆油田钻三小学冯淑芳几年义务教育小学语义教学大纲规定＂作文要做到观察、思维、表达密切结合。作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两种能力从一年级...     

低年级作文教学中的说写训练

<正>低年级作文教学是整个小学作文教学的基础,在低年级进行说话和写话训练,有助于写好作文。然而,一、二年级的学生识字不多,观察能力、思维能力、语言组织能力、表达能力有限,如何引领低年级学生对写话有兴趣,并具有初步的写作能力呢?我从以下几个方面作尝试。     

怎样使学生乐于作文

要让学生写好作文,首先要唤起学生的写作欲望,让他们不怕作文,然后再培养他们的写作兴趣,让他们乐于作文,这样他们才能写好作文。一、树立"作文不难"的意识帮助学生走出"作文难"的认识误区,树立"作文不难"的全新意识,是写好作文的前提。在习作训练中我们可以告诉学生:作文其实与说话是一回事,只不过一个是用嘴,一个用笔罢了。在日常生活中我们感到说话难了?有谁愁张口说话了?没有!可为什么要你把自己想说的话写     

方法先行,征服看图说话训练

<正>教学大纲明确要求:低年级学生要学习按一定的顺序观察图画和简单事物的方法,写几句意思连贯的话。看图说话是小学低年级的一种综合性能力训练,其能力发展直接影响到后续的片段描写和作文训练。然而就学生看图说话的现状来看,大多数学生不敢说,一听到要进行看图说话训练,就退避三舍,或者是绞尽脑汁地挤出个三言两语来。因此,我们教师要有的放矢地改变学生不会看图说话,或者不能把话说具体的现状,使学生经过有步骤、循序渐进的看图说话训练后,观察力、想象力和语言表达能力都能有明显的提高。     

浅谈小学语文作文教学中的“说”和“写”

正《语文课程标准》指出,低年级写话必须强调先说后写,在说的基础上写,用"我口说我心,我手写我口"。"说"是"写"的前提,只有加强"说"的训练,才能为写作打下扎实的基础。小学阶段,作文教学主要实施"观察认识训练""课内外阅读训练"及"成文训练"。为使学生有目的地、主动地参与到作文教学过程的每一环节中,我是从如下几方面着手进行的。一、激发兴趣,训练说话如果对学生进行说话训练形式单一,缺少变化,必然让学生感到枯燥无味。因此,我们要采取多种形式激发学生说话兴趣,让他     

低年级学生的说话训练——从说到写

说话训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,教师要培养学生的写话能力,必须与说话训练紧密结合起来,重视培养学生的兴趣、语感。本文总结了一些培养学生说话写话能力的方法。     

加强低年级学生说话训练的一些做法

加强低年级学生说话训练的一些做法南宁市教科所卢耀珍小学生的说话能力，是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现。“九义”小语新大纲指出：“作文教学应该从说到写，由易到难，循序渐进。”可见，说是写的基础。对小学低年级学生，要加强说话的训练，使学生敢说...