案例二:视频课例研讨(贵阳市实验二小) 关注常态下的课堂教学 提高教师专业综合素质

视频课例研讨是教师研修基地的活动之一,视频课例有着很多优势,第一,全员参与,使执教者既是实施者又是参与讨论者。第二,“以问题为中心”的研修模式能有效的带动教师的理论与阅读,促进教师对问题的深度思考。一、研修形式,议题的确定在开展这次视频课例之前,我们从教师的学习和听课中发现,许多语文教师在语文教学中对“读”感到困惑,认为现在强调“以读为本”,那什么叫“以读为本”,在教学中怎样进行“以读为本”?“以读为本”教师是否就不讲了?“读”与“悟”之间是怎样的关系?……因此,我们本着从培训走向学习的培训理念,依托案例的自修,…     

提高教师综合素质 促进教师专业发展

进入21世纪,在世界经济全球化、政治多极化、信息网络化、文化多元化的时代背景下,要促使教育可持续发展,就必须着力于建设高素质、专业化、有梯度的师资队伍。然而,当前教师队伍出现的各种各样的问题,直接或间接影响了教师在学生、家长、社会中的形象;影响了教育和教学质量的提高。其原因是多方面的,但究其根本,在于教师综合素质和专业化水平与素质教育要求不相适应。为此,我们要以“三个代表”重要思想统率学校的各项工作,与时俱进,全面提高教师的综合素质,促进教师专业发展。近年来,我校投入了一定的人力、物力进行教师队伍     

教师如何通过课堂教学提高学生综合素质

<正>《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。"我校推行的素质教育的基本目标是:把时间还给学生,把健康还给学生,把能力还给学生。我们以前经常倡导:"五讲、四美、三热爱",就是要将学生培养成为"德、智、体、美、劳"全面发展的优秀人才,即学生的综合素质要过硬。     

提高教师综合素质

梁保华说，江苏职业教育师资队伍的培养体系还不够完善，专业课教师短缺和教师实践能力不够强等问题仍然比较突出。今后一个时期．一是要在搞好教师全员培训上下功夫——组织实施职业院校教师素质提高计划，进一步加强职业教育师资培训基地建设，采取多种形式提高教师的教学水平和相关学历层次，加快培养一批理论与实践紧密结合的优秀学科专业带头人。     

提高教师素质优化课堂教学

我最近听了一节《Fashion Show》，授课老师把coat、shoes、socks、hat、pants、shirts这些实物带进课堂，还制作了单词卡，用电脑制作了教学图片，又引用了多媒体动画软件，可谓准备工作齐全到位。课堂上老师出示单词卡片反复认读，用猜谜的游戏让学生记住单词，用多媒体动画片做演示，按照学生的指令给小女孩穿衣服，但是一堂课下来学生除了学会了几个单词外在运用语言的能力上没有明显进步，     

优化课堂教学 提高教师素质

优化课堂教学必须提高教师素质。1　精彩的导语 ,激趣课始课堂教学之始 ,教师要设计好精彩的导语激趣 ,将学生的心理调整到最佳状态 ,教师利用导语 ,渲染气氛 ,创设情境 ,再现课文所描绘的景象 ,使学生如临其境 ,如闻其声 ,充分唤起学生的学习兴趣 ,使之进入最佳状态的特色手段。比如教《桂林山水》一课 ,根据学生的年龄特点 ,可以这样导入 :同学们 ,去年暑假 ,老师有幸去广西桂林游玩一趟 ,那秀丽的青山绿水 ,真是大自然的杰作 ,使人心旷神怡 ,那里的山石、沙流、小桥、树木几乎都流传着一段动人的神话故事。如父子岩 ,据说古时候有姓龙的…     

优化课堂教学提高教师素质

优化课堂教学必须提高教师素质. 1 精彩的导语,激趣课始 课堂教学之始,教师要设计好精彩的导语激趣,将学生的心理调整到最佳状态,教师利用导语,渲染气氛,创设情境,再现课文所描绘的景象,使学生如临其境,如闻其声,充分唤起学生的学习兴趣,使之进入最佳状态的特色手段.比如教<桂林山水>一课,根据学生的年龄特点,可以这样导入:同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那秀丽的青山绿水,真是大自然的杰作,使人心旷神怡,那里的山石、沙流、小桥、树木几乎都流传着一段动人的神话故事.如父子岩,据说古时候有姓龙的父子俩人,他们的造船技术非常高超,有个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼他们赶造大船,准备搜刮老百姓的粮米,粮米若被搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?他们不肯干,他们听说桂林山水甲天下,就慕名来到桂林,藏在这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了,父子岩就这样得了名.神话故事大大引发了学生浑厚的学习兴趣.     

提高教师的综合素质,增强课堂教学的有效性

<正>课堂教学是由教师的教与学生的学所构成的特殊的认识活动;教学设计是指教师依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.可见,教师的综合素质直接影响着课堂教学的有效性.本文就教师的综合素质对课堂教学的影响,谈谈本人的浅见.     

论减负视角下教师专业素质的提高

减负就是教师通过改进教学方法,减少学生在日常学习活动中担负的各种低效甚至无效的简单重复性练习作业的数量,改进作业质量,优化作业结构,提高教学质量的措施。减负与教师专业素质密切相关,减负视角下教师应具有丰富的专业知识、较强的教学与研究能力。观测教师具备较强专业素质的关键行为指标对教师在日常教学活动中实施减负具有一定的参考作用。     

提高教师专业素质的途径

高职高专专业课教师的专业素质主要包括:广博的文化素质、扎实的专业理论知识、专业的综合实践能力和勇于开拓的科研科技能力.作为从事职业技术教育的专业教师应根据本学科及相关学科的特点及发展方向通过进修、自学和生产实践等全面提高自己的专业素质.     

如何提高教师的专业素质

一、通过‘储、研、练”提高教师素质 1．“培”——专业引领．增强全体教师的前瞻性。一位成熟的教师绝不是简单地将学科知识、理论知识“运用”到自己的实践中去就行。而是要在学习理论和亲身实践中逐步形成自己独特的教育教学信念，结合自己所处的具体的教育教学情境。创造性地加以应用。好的教学绝不仅仅是预设的，而是始终伴随着动态生成。     

调整专业结构 提高教师素质

调整专业结构提高教师素质山西经济管理干部学院根据社会的需求和成人教育的特点，我院在办学的形式、渠道、规格上进行了不断的研究和探讨。首先打破传统的专业设置和办学形式、抓住“热点”按需办班，按需设置专业。１９９３年学历班新开了五个专业：涉外经济、市场营销...     

浅谈如何提高教师专业素质

教师的专业素质包括专业知识、教学艺术、高尚人格博爱之心、正确的教学理念等,直接影响着学生的成长与发展。本文尝试从上述几方面阐述提高教师专业素质的必要性和具体做法。     

美术课堂教学对教师专业素质的要求

本文阐述了在美术课堂教学中美术教师应具备的基本素质:丰富的知识面;精通本专业,并具有不断自我提高、知识更新的能力;和过硬的课堂示范能力;掌握多种教学手段;把握教材、了解学生,灵活准确地选择教法的能力.     

加强岗位培训 提高教师综合素质

1教师队伍的状况公主岭市杨大城子二中84名任课教师中30岁以下的教师有26人,占任课教师总数的31.0%,他们教学经验不足,多数教学技能不强,教学方法不多,授课时不能完全按学生的接受能力进行教学。专科毕业的且从事本专业教学的教师少,而非专业教师、新上岗和改科的教师多。他们的学科知识不够,     

新课改下师范生教师专业素质提高的路径选择

基础教育新课改对高师院校师范生教师专业素质在跨学科的知识结构、教学技能和教育科研能力、应用信息技术的能力、交往与合作的能力等方面有新要求.应对思路是进一步明确提高师范生教师专业素质的重要意义,树立科学的办学理念;加强对基础教育新课改的研究,主动适应基础教育新课改的要求;深化高师院校课程体系改革;强化实践教学环节.     

教师综合素质提高浅探

普通高中新课程方案已在我省2007年正式颁布实施.新一轮基础教育课程改革在课程的理念、结构、内容、实施、评价和管理等方面较以往的课程有了重大的突破和创新,这次新课程实验面临比以往任何一次课程改革的实验更为严峻的挑战,老师在这种新的形势下如何解放思想,提高综合素质,笔者就此谈点个人的想法.     

掌握信息技术 提高教师综合素质

在飞速发展的信息时代,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在现阶段,学生的学习能力在很大程度上体现为对信息的获取、处理、掌握和使用的熟练程度。开展信息教育,培养学生的信息意识和信息能力,成为当前教育改革的必然     

提高教师自身素质 优化历史课堂教学

目前，历史课教学的现状、地位、前景都不容乐观。我们在日常的历史教学及历史教研活动中，常常见到如下一些不正常的现象：历史课堂上老师照本宣科，学生昏昏欲睡或复习其他功课；每次开展历史教研活动，参加的教师寥寥无几；在农村乡镇中学，历史教师中，历史专业毕业的很少，即使有专门的任课教师，平时的历史课教学时间也往往被语数外等学科挤占；评优树先进也多半与历史教师无缘；总之，种种不尽人意的现象太多了。如何改变这种“险恶”的局面，还中学历史课以应有的地位，我认为首先应从我们广大的历史教育工作者自身做起。第一，要以…