义务教育需要公平

理想的义务教育公平状态应是适龄儿童、少年享有真正平等的受教育权.然而现阶段,存在着明显的义务教育不公平问题.一是地区差异.东部地区义务教育好于西部地区义务教育,城市义务教育优于农村义务教育.二是校际差距.同一地区的学校,分重点学校和普通学校,普通学校无论是硬件设施,还是师资力量等都不如重点学校.三是班际差异.有的学校变相开设了重点班与非重点班,比如特长班与非特长班、住宿班与非住宿班.     

义务教育需要公平

教育公平是当今中国谋求教育大发展的题中之要,是舆情中最为滚烫的焦点,从中央到地方为此做了很多的工作,但尚有许多热点、盲点、误点以及难点需要关注、调整、纠正和解决。我们该如何做,才能逐步解决影响教育公平的主客观因素,逐步走向教育公平呢?本栏刊发一组文章希冀引发思考。     

农村义务教育均衡发展需要充分发挥政府调控职能

促进农村义务教育均衡发展是政府的法定义务，各级政府应依法履行义务，明确自己的责任，建立严格的财政转移支付制度，完善农村义务教育经费的投入体制，发挥政府的调控职能，多渠道筹措教育经费，加强边远农村中小学建设，改革农村中小学人事和工资制度，保障农村基础教育均衡发展。只有真正解决了农村教育的经费投入和师资队伍建设问题．农村教育才可能步入均衡发展的轨道。     

落实义务教育需要社会保障机制

《义务教育法》明确规定,义务教育是面向全体儿童的公平性教育,更是一种在社会保障机制下的良性循环的教育。     

后农业税时代农村义务教育发展需要重视的几个问题

2005年12月29日,十届全国人大常委会第十九次会议决定,从2006年1月1日起废止《中华人民共和国农业税条例》,并宣布国家不再针对农业单独开征税种.从历史的角度看,这标志着在我国延续了 2600 年的农业税从此退出了历史舞台,我国农村正式进入了后农业税时代;从现实的角度看,这意味着我国当代社会已经开启了"工业反哺农业、城市支持农村"的新时代.后农业税时代的到来,将打破我国农村义务教育原有的投资责任体制和管理格局,使农村义务教育事业发展既面临新的机遇,也面临新的挑战.     

农村需要我 我更需要农村

在毛主席关于学习理论、反修防修等一系列重要指示指引下,我反复学习了朝阳农学院的新鲜经验,不断认识到巩固无产阶级专政的极端重要性,考虑了自己怎样为巩固无产阶级专政而斗争。作为即将毕业的工农兵大学生,我坚决要求回农村去,当社会主义新农民,作反修防修、巩固无产阶级专政的坚强战士。     

切实完善农村义务教育管理体制 确保我省农村义务教育健康发展

继去年国务院、省政府召开全国、全省基础教育工作会议之后，今年４月２６日，国务院又召开了完善农村义务教育管理体制电视电话会议，中央政治局常委、国务院副总理李岚清亲自到会讲话。省政府对贯彻落实全国完善农村义务教育管理体制电视电话会议精神非常重视，专门召开常务会议进行研究。李成玉、贾连朝副省长也多次召开会议，协调研究解决有关问题。省政府印制下发了我省的贯彻国务院办公厅《通知》的意见、我省中小学教职工编制标准及实施办法和实行按时发放县、乡教师工资责任制的通知。今年７月５日，省政府又召开了市长、县长参加的…     

农村义务教育问题探析

近几年,国家在减免农业税的同时,更是加大了农村教育的投资,但农村中小学义务教育仍然存在突出问题,农村学生的艇学率、流失率偏高,初中生辍学率上升,根据官方公布的数字农村辍学率已达到5.47%,有的地方高达10%以上.农村文盲所占比例也很高.对此,应改善农村办学条件,大力调整农村义务教育内容,加强建设农村师资队伍,加大农村义务教育的投入,从而更好地解决农村义务教育问题.     

农村义务教育管理体制探索

建设社会主义新农村是党的十六届五中全会提出的重大历史任务,教育是建设社会主义新农村的基础工程。参加十届全国人大四次会议和全国政协十届四次会议的代表委员对农村教育问题给予了高度重视,本刊刊发部分代表委员有关农村教育的政策建议,以期引起大家对社会主义新农村建设中教育问题的关注。     

农村义务教育全免学杂费

新闻背景 日前，一则新闻牵动了北京市众多中学生和家长的心：北京市教委宣布．从2007年9月份开学起．北京市330多所高中的高一新生将以修学分的方式开始高中学习。高中课程分为必修和选修两部分。     

略论农村义务教育公平

农村义务教育公平的实质是结果公平。结果公平是指义务教育资源分配公平。目前农村义务教育结果不公平是由于现行制度、体制造成的。解决这一问题的思路是从公平的上限与下限之间摸索其均衡点 ,在财政体制和教育体制两方面入手 ,寻求均等取向的改革。     

农村义务教育问题探析

近几年,国家在减免农业税的同时,更是加大了农村教育的投资,但农村中小学义务教育仍然存在突出问题,农村学生的辍学率、流失率偏高,初中生辍学率上升,根据官方公布的数字农村辍学率已达到5．47％,有的地方高达10％以上。农村文盲所占比例也很高。对此,应改善农村办学条件,大力调整农村义务教育内容,加强建设农村师资队伍,加大农村义务教育的投入,从而更好地解决农村义务教育问题。     

农村义务教育经费保障机制

农村义务教育在全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会中具有基础性、先导性和全局性的重要作用.现行的以县级政府作为投资统筹主体的农村义务教育财政政策,在一定程度上影响了"普九"成果的巩固,不利于农村义务教育事业健康发展.面对这些问题,建立健全权责明确的农村叉务教育财政体制,规范财政转移支付制度,规范教育管理,确保农村义务教育的实施就显得尤为必要.     

论农村义务教育免费

农村义务教育的普及在相当大的程度上影响着国家的发展质量,影响着全面构建和谐社会目标的实现。我们在强调公共产品经济属性的同时,更应看到其社会属性:公平、平等、公益。因此,本文结合我国目前实际,将农村义务教育定位为公共产品,从而得出加大国家直接投入,在农村实行完全免费义务教育的政策建议。     

谁为农村义务教育——解读农村义务教育经费保障机制改革

2006年3月5日，国务院总理温家宝在十届全国人大四次会议工作政府工作报告时指出：要大力普及和巩固九年义务教育。将农村义务教育全面纳入国家财政保障范围，逐步建立中央和地方分担的农村义务教育经费保障机制。在全国农村普遍实行免除学杂费的义务教育，这是我国教育发展史上的一个重要里程碑。     

发展中的农村义务教育

大力推进农村义务教育,是我国义务教育工作的重中之重,倍受党和政府的关注。党的十七届三中全会进一步提出了大力办好农村教育事业的总体要求,并提出了实现农村人人享     

贫困地区的农村义务教育

湖北省监利县某镇前党委书记李昌平曾向朱鎔基总理这样痛陈农村的现状“农村真穷,农民真苦,农业真危险!”处于这种背景之中的农村教育又是一副什么样子呢?在采访中我们发现,多数受访群众对本村小学的教学质量不满意,对子女的前途颇为忧虑。为了让子女能够接受更好的教育,他们各显神通,有的把孩子寄养在亲戚家,有的在镇上租房专门照顾孩子上学,很多地方甚至因此形成了“求学部落”,实在没有办法的才让孩子就近入学。一位群众的话很有代表性“现在不让多生,都是一个孩子,让孩子上这样的小学,我们不放心......”农村义务教育质量的下滑不仅已动摇了整个教育体制的基础,而且必将影响到未来国民素质的提高。     

神农架林区农村义务教育全免费

从2006年春季开始，神农架林区对全区农村中小学实行全免费义务教育。农村中小学学生全部免交杂费、书本费，在初中、小学就读的城镇低保家庭子女继续实施“两免”。此举标志着林区实现了真正意望上的农村免费义务教育。此外，林区还继续对农村中小学贫困住宿生实行生活补助，并进一步扩大补助范围。从2004年秋季起，神农架林区就在全省率先实行“两免一定补”，