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一、乐学点有关年轮、树冠的常识。二、施教步骤(一)课前观察,质疑导向观察一截树桩或木料的横截面,看看上面有些什么?(一圈圈的纹路,而且一边稀,一边密。)这是什么原因,小朋友想知道吗?再观察两棵大树的枝叶,总是一边茂盛,一边稀少,这是为什么呢?(二)设问导学,探索奥秘 相似文献
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《院子里的悄悄话》板书设计本板书用立体化的简笔画，形象、生动、准确地反映了课文内容，使语言与画面融为一体。配有文字表述的树干横截面图，展示了年轮是什么及年轮的作用的示意图；而另一幅是一棵大树，上面有稀密各异的枝叶，并配有文字表述。展示了树冠是什么及其... 相似文献
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《院子里的悄悄话》是一篇科学童话.它采用拟人手法,通过老槐树和小槐树的对话,向小朋友形象地介绍了树木年轮的作用:年轮不但能告诉人们树木的年龄,还能记录气候,帮助人们辨别方向.这篇课文涉及的自然知识,城市学生大多没有听过、见过,理解起来有一定的困难.为了帮助学生在认识事物的过程中理解课文,上课前,我带学生观察了校园的树木,重点看了枝繁叶茂的老槐树和老樟树,看看哪边密,哪边疏.再辨辨方向,想想为什么朝南的枝叶繁密,朝北的枝叶稀疏.还观察了被锯下来的树墩横断面上的同心环纹,数数有多少个圈.这 相似文献
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《院子里的悄悄话》是一篇充满儿童情趣的童话故事。文章通过记叙老槐树和小槐树在一个夜晚所说的悄悄话,生动形象地介绍树木年轮、树冠的形成及其作用,把科学知识寓于故事之中,符合儿童学习心理。为了更好地激发学生学习的积极性,理解课文内容,掌握所学的知识,教学时应注意以下几点: 相似文献
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《院子里的悄悄话》(五册第15课)是一篇科学童话,根据这篇课文的特点,我认为在教学时应注意以下几点。一、抓童话特点,提高运用形象化语言的能力。童话的主要阅读对象是儿童,它描写的内容,写作的方法都照顾儿童的知识范围和心理特征,易为儿童所接受。《院子里的悄悄话》以拟人的手法,将老槐树写作爷爷,他说话深沉,知识丰富,能知道“一百五十年里,哪年干旱,哪年多雨,哪年冷,哪年暖。”他“神秘地说”,仔细地忆,慈详而和蔼。课文将小槐树写作天真的小孩,他聪明,爱提问题,一会儿他“晃动着脑袋,悄悄地 相似文献
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《院子里的悄悄话》(第五册),是一篇常识性课文,其中槐树年轮、树冠的形成及其作用既是教材的重点,也是教学的难点。教学时,可在学生初读课文的基础上,根据 相似文献
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《院子里的悄悄活》是小学语文第五册中的一篇童话。课文通过人格化的老槐树和小槐树的夜间对话。有机地介绍了树木年轮和树冠的作用。课文的童话特点强,语言生动具体。如何教好这篇课文?我是这样设计的: 相似文献
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这是一篇科学童话。它采用拟人手法,通过老槐树和小槐树的对话,形象地说明年轮的形成,年轮及树冠的作用,年轮是天然的气象资料。本课的教学重点应抓住课文的对话部分,板书设计则应抓住老槐树的横切面——年轮。教学时。边勾 相似文献
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《院子里的悄悄话》(第五册)是一篇童话,通过小槐树和老槐树的对话,介绍了年轮是什么,树冠是什么,还介绍了树木是怎样靠年轮来记录年龄、指不方向和记录气候的。课文的第十二至第十六自然段,介绍了树木是怎样靠年轮来记录气候的。在教学这一部分时,可按下列教学步骤进行: 相似文献
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一、乐学点 紧扣“雪景”这一主线为乐学重点,抓住景物特点,调动学生多种感官去感受、体验,悟出由景生情的道理。 二、施教步骤 1.创情境 激发学习兴趣 (1)谈话激趣、创设情境:你见过鹅毛般的大雪吗?(引而不 相似文献
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一、乐学点 猎人面临绝境,是怎样作大森林的主人的。 二、施教步骤 (学习本文,要求每个学生都是文中的“我”,与“猎人”一起在经受这场生活的磨炼和洗礼。设身处地去体验这段生活的滋味,从而体味出其中蕴藏的人生哲理,受到唯物辩证法思想的熏陶。) 相似文献
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一、乐学点“潮来时”雄伟、壮观的奇特景象。二、施教步骤1．创情境,激发兴趣教师用导语激趣:同学们,你们可看过自古以来被称为“天下奇现”的钱塘江大潮?每年农历八月十八是一年一度的现潮日,让我们随着观潮的人流,登上海塘大堤。你们看,这就是钱塘江!(在充满激情的述说中播放录像教材《观潮》创设情境,使学生入情入境,初步体验“潮来前”、“潮来时”、“潮去后”三个壮观场景,激发学习的兴趣。) 相似文献
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一、乐学点一是黄盖向周瑜献计,说只要用火攻,曹军想逃也逃不了。周瑜说火攻是个好主意;二是“周瑜说火攻是个好主意,可这一仗怎么打还得有个计策。黄盖说计策已经有了,并对周输说了一遍,周瑜听了很满意,叫他就这么办”;三是在学生理解文章内容后,由果溯因,探讨东吴获胜原因。 相似文献