县域基础教育科研体制改革的路径探讨——基于河北省县域基础教育教学综合改革实验项目

在我国基础教育由规模扩张转向内涵发展的今天,各级教育行政部门及中小学校采取了一系列教育教学改革措施,并在实践层面做了很多有益探索。但总的看来,许多阻碍教育良性发展的制约因素尚未从根本上得到解决。河北省2009年启动的县域基础教育教学综合改革实验项目,为我国县域基础教育科研体制改革探索出了一条有效的路径。该项目的主要特点是区域性、综合性、互动式行动研究、以农村为主,并在研究机制、研究内容和研究方法等方面实现了创新,为我国基础教育阶段教育科研改革提供了有效路径和操作模式。     

贯彻落实全国基础教育会议精神 深入扎实推进素质教育

刚刚结束的全国基础教育工作会议，是建国以来第一次由国务院主持召开的有关基础教育工作的会议。会前国务院作出的《关于基础教育改革与发展的决定》(以下简称《决定》)，是指导我国新世纪基础教育工作的纲领性文件。这次会议的核心是全面实施素质教育问题，重点是调整农村义务教育管理体制问题。会议和《决定》明确提出，     

有效教学和有效学习新探——基于河北省县域基础教育教学综合改革实验

河北省县域基础教育教学综合改革实验为＂有效教学,有效学习＂研究提供了更宽的领域和更大的平台,研究不再囿于课堂,而是向学校和区域拓展,这一做法明显提高了研究效益,也反过来支持了课堂教学、学校管理和区域教育教学管理的质量提高,促进了校内和校际的均衡发展。     

基础教育研究模式创新的实践探索——基于河北省基础教育教学改革综合实验

我国基础教育研究长期受＂唯科学化＂倾向、＂从属理论＂、理论脱离实践、教研与科研分裂等现象的制约,需要探索出一条教育研究的新模式。对此,河北省开展了县域基础教育教学改革综合实验。此实验以县域为实验研究的基本单位,以解决基础教育教学改革中综合的实际问题为研究内容,以教育科研和教育实践相结合的互动式行动研究为主要研究方法,以省、实验区两级项目管理体系为实验的工作模式。此项改革实验形成了县域教育研究的新模式。     

计算机基础教育教学改革探索

针对现阶段国内高校关于计算机基础教育这门课程,存在教学内容落后,教学方法过于笼统,教学模式单一等方面问题,分析其存在原因,明确改革方向,以促进计算机基础知识的普及,增强学生学习兴趣,提升教学质量,并进一步提出对教学内容、教学方法、教学形式、教学测评等方面的改进方案。     

县域教育科研机构建设与教师专业化成长——基于河北省县域基础教育教学改革的综合研究

教育现代化要求教师专业化,而教师专业化成长需要教育科研机构进行组织和引领,对于基础教育领域,县级教科研机构建设对教师专业化成长具有关键性促进作用。加强县域教科研机构建设,要从人才规模扩大、职能加强、提升建制层次等方面入手,要拓展县级教科研机构的研究和管理职能,提高教科研活动组织的实效性,使县域教科研机构建设与教师专业化成长形成良性的互动。     

推进县域教育和谐发展的思考

国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出：“基础教育是科教兴国的奠基工程．对提高中华民族素质、培养各级各类人才。促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性作用。”“加强农村义务教育是涉及农村经济社会发展全局的一项战略任务。”“要依靠大力发展农村教育．提高劳动者整体素质的思想．切实重视和加强农村义务教育。”我们要充分认识基础教育的重要意义，客观分析基础教育的种种不和谐现象及其原因。冷静思考，积极采取措施。努力推进县域教育的和谐发展。     

完善农村义务教育管理体制大力推进基础教育改革发展—在全省基地教育工作会议上的讲话

这次基础教育工作会议是改革开放以来首次以省政府名义召开的基础教育专门会议，也是进入新世纪以后省政府召开的有关教育的一次重要会议。会议的主要任务是学习和贯彻国务院召开的全国基础教育工作会议和省第十一次党代会精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出的任务和要求，进一步确立基础教育优先发展的战略地位，改革和完善农村义务教育管理体制，推动基础教育持续发展，为实现江西在中部地区的崛起提供强有力的智力支持。刚才，振鹏同志根据国务院召开的全国基础教育工作会议精神，对全省基础教育工作进行了部署；等…     

2012年全省基础教育工作会议强调扎实推进基础教育改革发展

3月13日,2012年全省基础教育工作会议在石召开。省教育厅副厅长杨勇在讲话中强调,全省基础教育系统要牢牢把握稳中求进的工作总基调,大力发展学前教育,全面推进县域义务教育基本均衡发展,深入推进普通高中多样化发展,着力深化基础教育课程改革,努力缓解人民群众关注的热点难点问题,扎实推进基础教育改革发展。     

深化教育教学改革 扎实推进素质教育——本刊2002年组稿要点

2001年6月11日至12日召开的全国基础教育工作会议，是改革开放以来第一次由国务院召开的基础教育工作会议，是新世纪之初我国教育工作的一次重要的历史性会议，它标志着我国基础教育进入了一个新的发展阶段。     

论综合技术教育

在社会主义教育改革中,首先要搞好普通教育,使适龄儿童和少年受到九年义务教育。到本世纪初,我国各民族的科学文化素质已提高到一个新的水平。普通教育是国民的基础教育,它的任务是使每个国民在德、智、体、美诸方面得到发展。而综合技术教育是学习现代生产的基本知识以及从事生产的基本技能。综合技术教育是普通教育的组成部分,它是专业教育内容之一,同时又是技能的基本训练。     

论综合技术教育

在社会主义教育改革中,首先要搞好普通教育,使适龄儿童和少年受到九年义务教育。到本世纪初,我国各民族的科学文化素质已提高到一个新的水平。普通教育是国民的基础教育,它的任务是使每个国民在德、智、体、美诸方面得到发展。而综合技术教育是学习现代生产的基本知识以及从事生产的基本技能。综合技术教育是普通教育的组成部分,它是专业教育内容之一,同时又是技能的基本训练。     

对推进我区县域义务教育均衡发展的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2012年）》明确提出：均衡发展是义务教育的战略任务。教育均衡发展是今后相当长时期内教育发展的主旋律,是教育改革和发展的重点,也是当前的一个热点和难点问题。教育部部长袁贵仁在2010年全国教育工作会议上也指出,义务教育要以推进均衡发展为突破口,率先在县域内实现均衡发展。因此,我们必须积极推进县域义务教育均衡发展,为提升我区义务教育整体水平作出贡献。     

巩固基础 提升基础 优化基础

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(征求意见稿)》已予公布,这是教育界值得庆幸的一件事。细读《规划纲要》,我们对未来十年国家教育改革发展的总体战略、发展任务、改革重心和保障措施会有清晰的认识和了解,同时也会对此有着深深的认同。《规     

教育要闻

八桂 本刊讯2012年11月28日,教育部学习贯彻十八大精神均衡发展九年义务教育巡讲报告会（南宁站）在自治区教育厅召开。国家教育部基础教育一司副司长于长学在会上表示,此次巡讲会是借学习贯彻党的十八大精神为契机,宣传学习推广各地兴办教育经验,促进教育公平,提高教育教学质量。会上,来自上海、山西、山东、辽宁、浙江、四川等地的巡讲团成员分别就当地的办学经验做了介绍。     

重视教育公平全面推进我市九年义务教育均衡发展

当前,兰州市基础教育处于重要发展机遇期。为继续把全面普及和巩固提高九年义务教育作为新时期教育工作的重点,要在巩固提高九年义务教育的基础上,重点提高全市九年义务教育的质量,促进全市九年义务教育均衡发展。根据科学发展观的要求,新时期要树立新的发展理念,确立新的发展追求,促进我市基础教育特别是九年义务教育,重点注重教育公平。     

优质均衡是县域教育发展的战略重点

“人人有学上”已不能满足经济社会发展的要求,县域教育发展的战略必须实现教育的均衡优质发展,发展的方式上必须由数量满足型向质量满足型转变,由部分学校优先发展向办好每一所学校的方向转变,由不让一个孩子失学向关注每一个孩子健康成长转变,从保障儿童少年接受义务教育的权     

扎实推进基础教育改革与发展 努力办好让人民满意的教育——2004年全省基础教育工作会议侧记

2004年2月10日．“黑龙江省基础教育工作会议”在佳木斯市召开，与会各级领导在大会上发言，他们在总结了过去一年基础教育工作的同时，根据《省教育斤基础教育处2004年工作要点》确立了今后全省基础教育的工作目标。     

统筹推进县域教育均衡发展

南溪县位于四川省南部,辖9镇6乡,总人口42万。全县义务教育阶段学校有113所,学生41901人,教师2724人。作为全国推进义务教育均衡发展的先进地区、全国推进义务教育均衡发展的改革试点县和四川省义务教育示范县,我县针对区域、镇（乡）和学校之间差距,提出了“县域一体化,均衡促发展”的构想,     

努力推进教师教育工作服务并促进基础教育改革和发展

建立一支高素质的中小学教师队伍是大力推进基础教育改革和发展的重要举措和必要保证。高素质教师来自高质量的教师教育。“教师教育”是教师培养和培训的统称。它体现了对教师的教育是连续的，可发展的，一体化的，终身的。教师是个专门的职业，国家对教师实行严格的资格管理制度。教师职业的专业性体现在有国家规定的学历标准、职业道德要求、必备的教育知识和教育能力等。国家非常注重教师教育工作，将通过教师教育促进教师专业发展，提高教师专业化水平，加快教师专业化进程。改革和发展教师教育需要专门研讨和相当的实践过程，本文仅就…