教育部部长周济详解应试教育为何愈演愈烈

教育部部长周济今天在此间表示，目前应试教育倾向仍未从整体上得到改变，学生课业负担过重的现象未能得到有效扭转。     

改变"应试教育"倾向之我见

一 我国基础教育领域长期存在的“应试教育”现象愈演愈烈 我国基础教育改革和发展取得了令世人瞩目的历史性的巨大成就。但是，在教育教学领域长期存在的“应试教育”问题却没有得到较好的解决，在某些地方和学校，甚至愈演愈烈。有人讲我国基础教育有几个奇怪的现象：一是高考升学从娃娃抓起；二是素质教育在向“应试教育”转轨；三是学校异化成了训练考试熟练工的“工厂”。     

周济详解应试教育为何愈演愈烈

教育部部长周济近日表示,目前应试教育倾向仍未从整体上得到改变,学生课业负担过重的现象未能得到有效扭转。     

在师范学校中实施素质教育的浅见

在师范学校中实施素质教育的浅见□王炳根近年来，应试教育愈演愈烈。纵然，在应试教育的条件下，也能培养出一定质和量的人才。但是，学生的个性被压抑，学校的特色被摒弃，不少的学生的心灵被扭曲，一些天赋发展较迟的孩子，尤其是男孩子，过早地被应试教育所淘汰。为了...     

天下速览

让孩子愿意当工人农民 《教书育人》2008年第11期刊载阙明坤文章指出，在应试教育依旧盛行，职业教育遭遇歧视，教育价值迷茫混乱的当下，教育部长周济关于大力发展职业教育，“让孩子愿意去当工人农民”的讲话大有深意。     

应试教育之弊端:反科学发展观

党和政府提倡素质教育，采取多种措施纠正应试教育行为已有多年，素质教育的实施取得了一定成绩。但是，近些年来，一些地方和部门违背党的教育方针，重智育而轻视德育、体育和美育，不重视教育同生产劳动和社会实践相结合，应试教育现象不仅没有被扼制，反而愈演愈烈。     

教育“天问”

在当今的神州大地上，教育改革风起云涌，千百万学者、教师无不耗尽其聪明才智，殚精竭虑地想要解决同一个问题，即改革之目的无一例外的是要突破应试教育的瓶颈，砸破应试教育的枷锁，走向宽阔平坦、阳光普照、花香满径的素质教育的大道。但如今的现实却是涛声依旧，扎扎实实抓应试教育仍旧是中国基础教育的主流，而且暗流涌动，波涛汹涌，愈演愈烈，已成大江长河，势难阻挡。     

从不作为到作为——基于治理"应试教育"问题的教育行政学视角

目前，应试教育不但没有得到根本遏制，而且在许多方面呈现出愈演愈烈之势。所谓“群众需要论”、“社会问题论”、“概念等同论”、“改革无用论”、“市场调控论”等，是教育行政部门在治理“应试教育”方面不作为的认识论根源。治理“应试教育”，推进素质教育，教育行政部门必须在资源配置、结构调整、评价改革、科研兴教以及教育监管等方面有所作为。     

沸沸扬扬复读班

[背景]对于各地公办高中举办复读班之风愈演愈烈的情形,教育部将再次予以整治。2007年8月4日,在武汉召开的落实中职国家资助政策及2007年招生任务中部片区座谈会上,教育部部长周济表示,明年起全国所有公办普通高中禁止办复读班招收高三复读生。周济认为,公办高中办复读班是利用国家资源收费,不利于教育公平。     

必须旗帜鲜明地否定应试教育——兼论素质教育的构建与实施

人们对于应试教育的本质认识不清,对应试教育给我国的教育及社会发展所造成的危害认识不足,在反对和批判应试教育问题上态度暧昧,措施不力,是导致应试教育愈演愈烈的一个重要原因。必须全面清算应试教育的弊端和危害,旗帜鲜明地反对和否定应试教育,这是实施和推进素质教育的认识前提和现实需要。     

契机与回应--当前加速推进素质教育的必要性及其应对策略

当前体制下，应试教育与素质教育的矛盾冲突愈演愈烈，如何摆脱教育的这种尴尬处境?面临教育发展的良好契机，我们有必要整理一下思路，做出回应，这其中包括宏观和微观的努力。     

视野传媒

观点 周济:切实将德育工作做到青少年心里 教育部部长周济日前就贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(以下简称《意见》)接受记者专访时说:“我们教育部门的领导都知道德育重要,但往往做起来往后靠。这与应试教育和学生课业负担过重有关,但从根本上说是没有切实把德育放在首位。在教育效果上,针对性、主动性和     

我对中国高等教育的忧思

中国教育的结症在应试教育,是人所共知。问题是,改革开放以来,应试教育不仅没有纠正,反而愈演愈烈。应试教育导致两个恶果:一是培养的学生高分低能,缺乏创造力;二是培养的学生不符合德、智、体、美全面发展的人才标准。     

让德育悄悄地走进学生的心中

教育部部长周济就贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》时说“我们教育部门的领导都知道德育重要，但往往做起来往后靠。这与应试教育和学生课业负担过重有关，但从根本上说，是没有切实把德育放在首位。在教育效果上，针对性、主动性和实效性较差。对青少年学生的说服力和吸引力不强。要扭转这种现象，     

应试教育之弊端：反科学发展观

党和政府提倡素质教育，采取多种措施纠正应试教育行为已有多年，素质教育的实施取得了一定成绩。但是，近些年来，一些地方和部门违背党的教育方针，重智育而轻视德育、体育和美育，不重视教育同生产劳动和社会实践相结合，应试教育现象不仅没有被扼制，反而愈演愈烈，致使教育部多年来的“减负”工作几乎没有成效，造成学生负担过重，严重影响了学生身心的健康发展。     

应试教育的动力机制分析

应试教育是我国教育系统的顽疾,国家领导人多次强调实行素质教育,减轻学生课业负担,但收效甚微。教育部长周济最近在全国人大常委会会议上作关于普及义务教育和实施素质教育的工作报告时指出,“目前尚未从整体上改变应试教育的倾向,学生课业负担依然很重,几经努力仍未能有效扭转。全面推进素质教育从整体上说依然步履艰难、任重道远”[1]。为什么应试教育“屡教不改”?如何转入素质教育的轨道?教育政策和考试制度既是问题的根源,又是解题的钥匙。一、应试教育的“囚徒困境”应试教育是在资源稀缺条件下,人们激烈角逐教育机会的产物。由于我…     

政府应为实施素质教育创造良好环境

素质教育喊了这么多年，为什么一直没有得到落实？相反，为什么应试教育愈演愈烈？我认为，各级政府应该承担主要责任。在管理教育的过程中，在“推进”素质教育的过程中，政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题。     

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让孩子愿意当工人农民《教书育人》2008年第11期刊载阙明坤文章指出,在应试教育依旧盛行,职业教育遭遇歧视,教育价值迷茫混乱的当下,教育部长周济关于大力发展职业教育,"让孩子愿意去当工人农民"的讲话大有深意。     

实施素质教育的误区和对策

我国基础教育正面临着一个由“应试教育”向素质教育转轨的重大课题。从几年来基础教育的运行现状来看,转轨的力度很不够,某些地方“应试教育”甚至愈演愈烈。在实际工作中,笔者接触到不少地方、不同层面的教育工作者,走过不少学校,其中教育     

徐金才:“合道德”教育的倡导者

愈演愈烈的应试教育使我们的教育走上了不道德甚至反道德的歧途!基于对应试教育现状及其带来的教育弊害的痛苦思考和重构学校教育的迫切愿望,江苏省邗江中学校长徐金才站在教育哲学的高度,从教育伦理层面,提出了合道德教育的命题。他认为,