评估委员会自评指南

一、前 言 委员会要求每一个申请入会或继续入会的高等院校把进行定期的自评作为一个基本的职责,这既为委员会的评估工作建立了一个基础,又促进了每一个高等院校的自评工作的继续改善以及学校的不断进步。 委员会总部准备了这份1986～1988版的“自评指南”,帮助各高等院校组织并进行自评工作以及缮写自评报告,为委员会的评估工作做准备。本指南与“鉴定手册”、“评估调     

我省调整自学考试委员会成员

我省调整自学考试委员会成员本刊讯：由于我省自学考试委员中有些委员的工作发生变动，为了加强对目学考试工作的领导，经省政府有关领导同意，对省自学考试委员会部分成员进行调整。调整后的省自学考试委员会成员如下：姓名职务单位及职务、职称刘作田主任省政府副省长李...     

业主委员会成员的职务侵占罪主体资格探究

近年来业主委员会主任作为职务侵占罪新出现的一类犯罪主体,在多地法院判决中得到认定。职务侵占罪犯罪主体是除国家工作人员之外的在事实上有管理控制本单位财物的工作职责的单位人员。在该罪名中,单位是指依法成立,具有相应合法性,掌握管理一定财产的非自然人实体,而非单位犯罪中的单位概念。业主委员会在民事法律中的性质属于其他组织,因此属于职务侵占罪规定的其他单位。业主委员会人员可以成为职务侵占罪犯罪主体。     

中国学前教育研究会第五届理事会和学术委员会成员介绍

2000年10月29日至11月1日，中国学前教育研究会在大连召开第二次会贝代表大会，选举了第五届理事会，组建了新一届学术委员会。2001年2月27日至2月28日。中国学前教育研究会又在无锡召开学术委贝会扩大会议。编制了《中国学前教育研究会“十五”研究课题指南》。本刊及时刊登了这两次会议的有关信息。现再应读的要求，将理事会和学术委员会专家们的研究方向和研究成果简介如下。     

中国学前教育研究会第五届理事会和学术委员会成员介绍

2000年10月29日至11月1日,中国学前教育研究会在大连召开第二次会员代表大会,选举了第五届理事会,组建了新一届学术委员会。2001年2月27日至2月28日,中国学前教育研究会又在无锡召开学术委员会扩大会议,编制了《中国学前教育研究会“十五”研究课题指南》。本刊及时刊登了这两次会议的有关信息。现再应读者的要求,将理事会和学术委员会专家们的研究方向和研究成果简介如下。     

评估委员会主席手册

一、主席的作用 评估委员会主席的作用是取得鉴定成功的首要因素。正如高等学校的领导对学校来说是至关重要的那样,评估委员会的领导也是十分重要的。但主席的功绩是一个长期和综合实践的结果。 在评估委员会成员的帮助下,主席需对高等学校的教育进行下列审查: (一)提出建设性的改进措施,以提高高等学校的教育质量; (二)为学校委员会提供作出鉴定决定的充分依据;     

《资产评估》课程指南

一、课程性质与特点《资产评估》是开放教育会计本科的一门选修课，内蒙古电大统设，全区统一命题。该课程的课内学时为54学时，3学分，开设时间为一学期，全年滚动开出。     

建立教学质量评估委员会的探索

以往学校对教师教学质量评估的工作,主要由教务科和教学科室的领导承担,采用的方式主要是平时教学工作检查、听课及了解学生对任课教师的反映等。这种传统的评估方式,有其合理性,但也存在着一定的缺陷。主要表现在：评估结论缺乏量化,不够确切;仅由科室领导评价易受...     

中国教育学会教学仪器设备专业委员会科研课题指南(建议稿)

本课题指南已在2002年11月召开的中国教育学会教学仪器设备专业委员会理事会上通过并得到参加“21世纪教学仪器设备发展论坛”会的课题专家的充分肯定。该课题指南对发展我国教学仪器设备,推进素质教育的全面实施具有重要意义。希望广大会员和有实践经验的教师和教育技术装备工作者踊跃选题研究。     

高职高专评估委员会秘书处档案建设的思考

高职高专评估委员会秘书处的档案建设在高职高专人才培养工作水平评估中具有特殊功用.如何科学、有效地加强秘书处档案建设是高职高专评估工作中一个需要解决的"热点"问题.目前,评估委员会秘书处档案建设正处在起步阶段,存在欠规范化、系统化和现代化等不足.完善机制、系统归档、加强秘书培训、构建全新档案结构体系、向档案管理的数字化和信息化方向发展是高职高专评估委员会秘书处档案建设的必由之路.     

高职高专评估委员会秘书处档案建设的思考

高职高专评估委员会秘书处的档案建设在高职高专人才培养工作水平评估中具有特殊功用。如何科学、有效地加强秘书处档案建设是高职高专评估工作中一个需要解决的“热点”问题。目前,评估委员会秘书处档案建设正处在起步阶段,存在欠规范化、系统化和现代化等不足。完善机制、系统归档、加强秘书培训、构建全新档案结构体系、向档案管理的数字化和信息化方向发展是高职高专评估委员会秘书处档案建设的必由之路。     

美国圣迭戈州立大学制定《远程教育评估指南》

美国圣迭戈州立大学评议会,于2000年4月6日批准了该大学的《远程教育评估指南》,旨在对远程教育进行质量监控和评估。界定为《远程教育评估指南》的执行起见,特界定:远程教育为一种正规教育,在其教学过程中,不在同一地点的学生和教师采用交互式手段来完成大多数学习和教学任务。教与学过程可以同步进行,也可以不同步进行。远程教育可包括函授、视听教学和采用计算机技术的教学。本《远程教育指南》适用于圣迭戈州立大学     

中国资产评估协会无形资产评估专业委员会成立暨知识产权评估专题座谈会召开

2006年6月15日，中国资产评估协会无形资产评估专业委员会成立暨知识产权评估专题座谈会在京召开。会议由中国资产评估协会杨松堂副秘书长主持，财政部、国家知识产权局、国资委、北京市工商局等部门相关领导、评估机构专家及中国资产评估协会相关部门负责人出席了会议。     

美国《独立学院委员会成员战略规划报告》及对我国独立学院的启示

美国独立学院委员会在其公布的《独立学院委员会成员发展战略规划报告》中,对目前独立学院发展面临的困难和挑战进行了剖析,并对其未来发展方向相应作出了战略规划。我国独立学院发展历史较短,与美国独立学院有很大不同但也有一定相似之处。分析美国独立学院所面临的挑战和应对的战略对我国独立学院的发展有一定的借鉴意义。     

评估委员会制度中权力分配的一个方法

在一个委员会的决策制度中,某个个体成员的权力可定义为:个体决策者成为获胜联盟获得成功时的关键投票者的机会,或者定义为成功阻止本来要获胜的联盟的机会.通过随机安排投票顺序,每个投票者处于关键位置的次数被计算出来,由此而确定的便是投票者的权力指数.在给定模型下所得到的指数是委员会体制中各成员权力分布的先验评估.一个更强的论断是:计算委员会制度中成员之间的权力分布的任一模型,若不满足该权力指数定义,就会导致逻辑上的不一致.该方法能够用来计算联合国安理会、美国国会等决策机构的权力分布.该方法可以说明:通常只需要一小部分的股票就能够控制一个公司,掌权的集团通常能够召集足够的代理人去维持它的地位,因为股东的权力也不与他们所持的股票成正比,而是偏向大股东.权力指数反映了委员会制度本身的一个基本要素,权力指数的出现能够为立法机构和政策制定部门的基本设计提供有效信息.     

法国国家评估委员会（CNE）-2007

fabrice.henard@cne-evaluation.frwww.cne-evaluation.fr关于组织/机构的描述(包括成立日期)本机构系根据高等教育法,由政府提出,创办于1984年1月26日。权力和所有制(组织/机构在谁的权力管辖之下建立,由谁拥有)自1989年以来CNE一直是一个独立的行政权力机构。CNE是一个属于自     

芬兰高等教育评估委员会产生的背景及其职能

20世纪90年代实施地方分权后,1994年芬兰教育部决定改革高等教育拨款制度,主要是把权利从教育部转给大学。改革分三部分:基本预算、项目预算、以工作成绩为基础的预算。这三部分占全部预算的90%,另10%是基于年度水平,如硕士和博士生毕业人数、工资和其他必要开支。这些数字由大学在下一个三年工作计划中提出,教育部讨论和确认。基本预算以大学各类数字为基础,项目预算是根据大学签订的合作协议,以工作成绩为基础的预算虽然仅占大学年度预算的2%～5%,但这笔经费的使用权完全取决于大学。     

《评估指南》引领下重审区域环境的创设

<正>《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》）中指出：“幼儿园规模与班额符合国家和地方相关规定,合理规划并灵活调整室内外空间布局,最大限度地满足幼儿游戏活动需要。”幼儿的学习是在游戏和日常生活中以直接经验为基础进行的过程,因此通过丰富的教育环境和合理的一日生活能够最大限度地满足幼儿通过感知、操作和体验获取经验的需要,这种具有直接性、实际性、亲身性的游戏和生活具有独特的价值,需要被珍视。