"文段鉴赏"的魅力

全日制义务教育<语文课程标准>明确指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."学生学习语文要"在阅读中积累词语""积累自己喜欢的成语和格言警句""积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料".     

“描述描写类”文段的写作方法

“描述描写类”文段通常要求学生描写叙述所见到的情景、发生的事情、事物的现象特征、工作经历、对某人或某事物的印象、风俗习俗、自然景色、季节特点、事物的外貌特征、心理情绪、工作情况、职位、性格特征、能力等等。同学们可以根据具体的情况选用合适的时态来写,此外,在写作时可以运用一些修辞手法使描述生动形象,同时运用一些恰当的连贯词使文章条理清晰。     

“指标”分解增魅力，写作鉴赏双丰收

基于学生的好奇心理,大胆改革,以培养学生的写作兴趣为着眼点,以写作要求简单、明了、易完成为吸引力,以提高写作能力为目的,寓作文写作要求与学生自主互改于一体。这是我近年来教初一作文尝试的一种教学方法。通过尝试,学生的写作热情很高,效果很好。     

“景物”的鉴赏

在历年高考试卷中,无论是诗歌鉴赏,还是散文或小说阅读,关于"景物"的鉴赏可以说是非考不可。下面将"景物"考查点逐一列出,以期考生对此类题能"胸有丘壑",取得诗歌鉴赏和文学类文本阅读的高分。     

“鉴赏”的秘密

湖南高考语文第六大题20小题是“文章鉴赏”,其具体要求如下:从下列题目中任选一个,写300字左右的文章赏析。(16分)(1)简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧(2)简析《在山阴道上》联想的巧妙运用(3)简析《在山阴道上》景物描写的特色这是高考语文风景线上一道颇具特色的湖南菜。它的材料地道:文章内涵丰富,形象、语言和表达技巧可供品尝,文学味道可以引出读者千万联想;它的做法艺术:不多的分量,“简析”300字左右;不偏的角度,“谋篇布局的技巧”、“联想的巧妙运用”、“景物描写的特色”任你选择一题,考的是老师在语文课堂教学中引导的文章赏…     

巧用“三法”辅助解答阅读文段主观题

在知识储备和语言能力基本具备的条件下,规范的答题思路与做法,其实已成为学业成绩切实提高的根本。学生若能把老师规范的思路变成自己的习惯,会自主地去"依葫芦画瓢",成绩自然会有稳步的提升。针对主观题的解答,笔者在此试提供三种实践证明行之有效的方法:代入检验法、百度搜索法、答案切分法,以供考生答题规范训练之参考。一、代入检验法学生考场上的失分,约有两成左右源自不切题。这固然有审题不当的原因,更多的是由     

小学语文阅读文段训练之“抓关键”

升入小学高年级,教师要开始对学生的阅读能力进行有序的训练.我们要注重采用科学的教学方法.本文浅谈了在教学实践中所采用的通过抓关键来教给学生悟全篇的阅读法,以抓关键词、关键句、关键段的方法去了解和掌握文意,同时抓住关键点去作答,而平时的讲课中更要注重抓住关键方法去引导学生,才能有事半功倍之效.     

课外文段练习

赵襄王学御赵襄王学御于王子期①,俄而与子期逐②,三易马而三后。襄王曰:"子之教我御术未尽也。"对曰:"术已尽,用之则过也。凡御之所贵,马体安于车,人心调于马,而后可以进速致远。今君后则欲逮臣,先则恐逮于臣③。夫诱道争远,非先则后也。而先后心皆在于臣,上何以调于马④?此君之所以后也。"(选自《韩非子·喻老》)     

“魅力教师”不等于“教师魅力”

最近,徐州市“魅力教师”评选活动主办者刚刚对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的,自2006年9月初开始以来,受到当地各界和市民的密切关注。入围     

复句与文段

复句知识的牢固掌握与灵活运用,对于分析文段是大有好处的。特别是多重复句的知识,更是可以直接用到文段的分析上(特殊的、相当简单的文段自     

“鉴赏”还是“鉴别”

姜夔《扬州慢》中有“杜郎俊赏,算而今重到须惊”一句。对前半句,课文注解说:“杜牧善于游赏。……俊赏,卓越的鉴赏力。”可是纵观全句,这个注释却令人莫名其妙,因为“善于游赏”同“重到须惊”之间并无联系。其实,“俊赏”在《辞源》中有现成的解释:“俊赏,高超的鉴别能     

一举多得的小文段

所谓小文段,是指那些有简单情节、有哲理蕴含的生动有趣的小故事。这类小文段从内容到形式都是学生喜闻乐见的,不但可以开拓学生视野,丰富学生知识,还为教师进行各种训练构建了平台,可谓一举多得。     

“魅力教师”不等于“教师魅力”

最近，徐州市“魅力教师”评选活动主办者刚刚对外公布了进入前百名的“魅力教师”的资料和图片。该项活动是非教育部门主办的，自2006年9月初开始以来，受到当地各界和市民的密切关注。入围者中青春靓丽的新生代教师明显占了多数，又以小学和幼儿园教师居多，达60名，再加上职业舞校的16名年轻专业教师，占到了76％。这一结果令教育界的老教师们多少有些失望，在当地引起诸多争议。     

创建影视鉴赏特色教材，彰显影视鉴赏课程魅力

创建特色教材、完善影视鉴赏课程的内容体系是影视鉴赏课程改革的重要内容。因此,要正确处理影视鉴赏课程的目标规定性和各高校教学的差异性,兼顾教材的共性和特殊性,合理安排课程内容的呈现顺序,这是创建特色教材的基础;要联系学生专业实际,精选赏析影视作品,同时吸纳学生资源,这是使特色教材具有时代气息和鲜活的生命力的重要手段;要运用现代教育技术,这是建设高效、高容量电子教材的有效手段。     

“指数函数”诗鉴赏

多个图象像束花，（0,1）这点把它扎。 撇增捺减无例外，底互倒时纵轴夹。 x=1为判底线，交点y坐标看小大。 重视数形结合法，横轴上面图象察。 此诗每行字数相符且押韵，读来倍感顺口。内容简洁明了，使读者在无形之中把指数函数图象的特点牢记于心。     

语言鉴赏“三部曲”

文学是语言的艺术．是“用语言来表达的造型艺术”（高尔基语），它是以语言为物质手段塑造形象、反映生活、表达思想感情的。文学的美主要体现在语言美上．文学的生命力决定于语言的生命力。因此，语言鉴赏是文学鉴赏的重要内容。我们不仅要让学生知道作品写了什么．更要让学生知道作者是怎么写的，为什么这样写。     

古诗词鉴赏“三步曲”

一、知之1.浅化：主动思维,初步把握文意。让学生明确诗词比文章短,读来不苦;明确诗词在古代是入乐歌唱的,类似今天的歌词,一般通俗易懂,读来不累;尤其不能忽视的是告诉学生可以留空白,读不懂先放下,读完全诗再说,读来不烦。2.同化：积极思维,全面把握文意。 每个人留的空白不尽相同,这时就让学生相互交流,各取所需。实践证明,大多数情况下学生都能通过这种方式把空填满,且记忆效果极佳。3.深化：拓展思维,深入把握文意。 教师要提醒学生多思、多想、多问几个为什么。如对《春望》中"白头搔更短,浑欲不胜簪"一句,要问问诗…     

略谈“鉴赏辞典”

“鉴赏辞典”在工具书领域中独树一帜,受到广大读者的普遍欢迎,如何正确地认识使用这一崭新的工具书,笔者想就此谈点看法。     

魅力“四大名著”

尘衣(主持人):本期青春悦读沙龙,主题是“魅力‘四大名著’”.除了主办、承办和协办单位代表,还有部分特邀代表——小学生.我们一起来“悦”读中国四大古典名著.“四大名著”,通常来讲,包括《红楼梦》《西游记》《水浒传》和《三国演义》.也有说“五大名著”的,但并未得到承认.作为我国传统文化中的几朵小浪花、几颗珍宝,“四大名著”的历史地位至今未被撼动,真是魅力无限.特别是其中的《红楼梦》,还衍生出专门研究此书的“红学”,各种注释版本比比皆是.