看解析几何高考中的“七个着眼点”

数学高考试卷中解析几何解答题立足基础,努力创新,拓展能力,追求发展,题目要求考生能灵活、快速地运用所学基础知识融会贯通地进行解答。这些题目解法丰富多彩,较广泛地联系不同的数学知识和数学     

对有丝分裂曲线图科学性的一点探讨

有丝分裂曲线图在各类考试的题目中出现的频率较高，这类题目形式新颖，考法灵活。学生要想顺利解答此类题目，就必须全面掌握有丝分裂全过程，并需具备一定的逻辑思维、图像转换、试题情景分析等综合能力。所以这类题目体现了现今素质教育的一些基本要求，但其中却经常出现一些科学性错误，有违中学基础教育的严谨性。     

物理选择题速解方法研究

2008年高考全国理综I卷中的物理多选题比较基础，考查基础知识与基本技能。在审题时要充分利用题目本身所提供的新信息，通过求解对照，并运用相关的物理规律来作出正确的选择。在解答过程中要充分考虑到选择题本身的特点，以最佳、最有效的方法快速解答选择题，用最经济的时间来解答灵活的物理多选题。     

解读等值线图

在近几年的高考地理试题中，与等值线有关的试题几乎年年出现。考生必须透彻而熟练地掌握等值线的基本原理和规律，灵活地运用阅读等值线的方法，准确地解答相应的题目。     

巧用数形结合妙解复数题目

针对复数题目解答的复杂性,多样性,本文重在探讨巧用数形结合原理解答多种类型的复数题目,并分别从求复数,复数模的最佳等方面举例分析,这对帮助学生深入理解复数的几何表示,灵活解人复数题目具有十分重要意义。     

小学数学应用题有效教学“三法”

正在当前的小学数学应用题教学中,存在以下不良的现象:小学生各方面的思维能力处于快速发展阶段,其抽象、理解、概括能力比较差,在解答应用题时对题目不能进行实质性的综合分析,只能单一地联系、代替、运算、分析,孤立地以题目中某个单一的表面因素为依据进行解答;解题思路缺乏逻辑性,不能随题目性质的变化而灵活地转移,缺乏对题目进行连贯的分     

灵活转化——将问题化难为易

我们知道，比和分数之间可以互相转化，在解答比较复杂的题目时，灵活地将分数转化为比，或将比转化为分数，常常可以使问题变得简单。     

巧用“假设法”解应用题

解答应用题，尤其是解答一些较难的应用题，除了要掌握好基本的数量关系，还要能根据题目的特点灵活采用最佳的解题方法。假设法是解应用题的一种很重要的数学思维方法，合理利用假设法能使复杂的数量关系明朗化、简单化，从而使问题化难为易。下面谈谈我们在教学中“假设法”的运用。     

一次函数的实际应用

灵活应用一次函数知识解答实际问题是一次函数学习中基本的要求。解答这类问题时,要注意仔细审题,提取题目中的有用信息,根据实际问题中变量之间的关系,确定一次函数关系式,从而把实际问题转化为数学问     

二次根式运算的常见技巧

二次根式的运算是学习二次根式的一个重点和难点．许多二次根式的运算，如果我们能根据题目的特点，巧妙地运用已学过的数学知识，采取灵活的方法，往往能较快地解答题目．现举例说明．[第一段]     

培养辩证思想 提高解答数学题目的灵活性

从辩证思维出发，运用对立统一、相辅相成、相互转换等策略，解答数学题目时，及时灵活地转换思维角度，不但有利于我们更加全面地、本质地认识数学问题，激发创造性思维，而且能够帮助我们迅速找到合理的解题思路．下面结合具体题目介绍几种常用的数学中的辩证思维．     

浅议初中数学基础题训练

无论是平时练习、毕业会考还是中考,基础题都占有相当比例.面对基础题目,学生中懂而不能正确解答者大有人在,原因是对这一类型的题目的理解似是而非,没能透彻准确地把握.准确而灵活地解答基础题,既能深化对基础知识的理解和运用,同时又能为进一步分析解答较复杂的典型数学题积累经验.因此,基础题不能小看,值得研究.     

分析应用题的思考方法（19） ——类比法

在解答数学题时，我们经常会遇到一些很相似的题目，见到题目甲就会联想到题目乙，于是可以用解答题目乙的方法去解答题目甲。这种思考问题的方法就是类比法。     

圆柱体与圆椎体中比的问题

“比”是六年级所学的一个重要内容，它在许多题目中都有广泛的应用，如果能灵活地利用份数比，一些需要设单位“1”解答的题就变得简单多了。     

运用“图解法”,“妙”解应用题

<正>在数学应用题教学中,引导学生运用灵活多变的分析方法,可以使题目化难为易,化抽象为具体,不仅可以帮助学生理清解题思路,正确分析题目中的数量关系,而且可以训练学生的数学思维能力,增强教学的直观性。通过多年的教学实践,我认为运用"图解法"解答以下几类应用题,可以达到事半功倍、异曲同工的教学效果。一、面积问题有些面积计算的题目,数字比较复杂,计算过程繁琐,学生解答时容易出现错误。如果能画图帮助学生分析,可使题目更加直     

重视观察分析提高计算正确率

通过对常见计算错误的剖析,我发现造成错误的一个重要原因是学生不重视对计算题进行认真的观察,分析,因此,教学中应引导学生对计算题观察分析,了解题目全貌,掌握题目结构特征,发现题目中一些隐含条件,选用合理、灵活、简便的方法计算。一、分析计算结构,找出解题关键。学生解答结构简单的计算题,正确率一般都比较高;解答结构复杂,知识覆盖面广的计算题时,错误就多一些。所以在计算前要重视对计算题结构的分析,灵     

浅议离子共存问题隐含条件的挖掘

离子共存题目中的隐含条件，对问题的解答有时起着至关重要的作用，所以，在解答此类题目时，不仅要掌握离子之间不能共存的原因，还应注意题目中隐含条件的挖掘．     

化学计算选择题的解题技巧

近年来,全国各地的中考化学试题中,计算选择题较多,且题目灵活多变。准确、快速地解答中考化学计算选择题的关键,是根据题目的特点,正确地选用解题方法和技巧。下面结合实例,对中考化学计算选择题的解题技巧进行总结归纳。 一.逐一计算法 逐一计算法适用于解答题干没有完整意思,需要选项作补充的计算选择题。 例1(1992年天津市中考题)下列算式或计算     

一道求复数幅解主值题的几种解法

一道求复数幅解主值题的几种解法郭桃凤一个题目的多种解法，是人们的认识不断深化，思维趋于灵活的象征。因此一题多解不仅能培养学生思维的灵活性和创造性，而且能激发学生强烈的求知欲望．现举一例，说明同一题目从不同角度去思考、解答，就能使学生受到不同的训练，对...     

数学教学怎样使学生掌握好基本的数量关系

应用题的特点是用语言或文字叙述日常生活和生产中一件完整的事情，由已知条件和问题两部分组成，其中涉及到一些数量关系。解答应用题的过程就是分析数量之间的关系，进行推理，由已知求得未知的过程。学生解答应用题时，只有对题目中的数量之间的关系一清二楚，才有可能把题目正确地解答出来。换一个角度来说，如果学生对题目中的某一种数量关系不够清楚，那么也不可能把题目正确地解答出来。因此，牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础。