中学生宪法实践能力培育

宪法教育是青少年法治教育的核心,中小学法治教育应以宪法教育为主线。学生不仅要接受宪法知识教育,更应重视宪法实践能力教育。宪法实践能力教育是宪法教育的着力点,《道德与法治》八年级下册中的宪法教学宜采取体验式、参与式等实践教学方式;通过开展校园法治文化活动,使学生在身临其境中学习宪法、认知宪法。     

培育法治信仰 彰显价值追求

<正>人教版《道德与法治》八年级下册是法治教育专册,教材围绕公民与国家关系主题,以宪法精神为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识、国家意识教育,引领学生崇尚法治精神,增强法治意识。那么,怎样教学才能调动学生学习积极性,提高教学目标的达成度呢?一、重视文本诵读,树立宪法意识宪法精神是贯穿八年级下册的一条红线,是统帅全篇的灵魂。讲解宪法,要对宪法进行学理性阐释。面对初中生,切忌把宪法     

教育部在北京景山学校举办首个国家宪法日校园主题教育活动

12月4日,首个国家宪法日,在北京景山学校多功能厅里,举办了首个国家宪法日校园主题教育活动。教育部党组书记、部长袁贵仁参加了活动,他表示,青少年是国家的未来,将广大学生培养成为真诚信仰宪法、自觉维护宪法尊严、具有社会主义法治观念的社会主义事业建设者和接班人,是建设社会主义法治国家最为坚实的基础。北京市市委常委、教工委书记苟仲文表示,宪法是国家根本大法,在学生中开展宪法教育活     

新时代高校法治教育路径探究

高校法治教育是实现立德树人教育目标的重要环节.中国特色社会主义进入新时代以来,以习近平同志为核心的党中央提出一系列全面依法治国新理念新思想新战略.这些思想是对大学生进行法治教育的主要内容和根本指导.课程思政、校园法治文化、宪法日主题等,则是重要的法治教育载体.法治理念的培育程度最终要依靠实践检验和强化,因此要充分发挥大...     

翟国强:学习宪法,有助于青少年增强对中华人民共和国的认同感

青少年法治教育:请您谈一谈对这届比赛的总体感受。翟国强:这几年,我一直参与全国学生"学宪法讲宪法"活动的评审工作,认为这个活动非常有意义。为什么这么说呢?因为青少年法治教育工作十分重要,法治宣传教育要从娃娃抓起,而"学宪法讲宪法"活动真正有助于青少年将法治教育的内容和法治观念入脑入心。     

聚焦道德与法治专册树立学生法治观念

六年级学生正处于世界观、价值观以及人生观形成和定位时期,需要具备必要的宪法和法律知识以及根植于内心的法治意识。课堂是青少年法治教育的主阵地,本文聚焦小学道德与法治六年级法治专册,根据一线教师教学实践,梳理提炼出以案说法、创设情境、实践体验、链接时政等法治教学策略,以此促进学生自觉地做出合乎法律的行为,帮助教师解决教学中存在的困惑。     

理解权利义务 培育公民意识——《道德与法治》八年级下册第二单元内容解读及教学建议

<正>一、整体介绍依据教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》(以下简称《编写建议》),初中学段法治教育的核心是宪法教育。部编教材《道德与法治》八年级下册第二单元以"理解权利义务"为题,介绍公民基本权利和基本义务这一宪法核心内容,重在帮助学生养成和增强公民意识。这是道德与法治课程特别是初中法     

集宁师范学院选送的微电影喜获全区第二届法治微电影作品征集展播活动二等奖

<正>为大力弘扬社会主义法治精神,培养法治信仰,推动形成遵法学法守法的社会氛围,自治区普法工作专项组办公室举办了以"大力弘扬法治精神建设法治内蒙古"为主题的全区第二届法治微电影作品征集展播活动。集宁师范学院教师李刚指导计算机学院学生王志博、刘艳鑫和杜鑫等同学创作的以反映校园网贷危害问题的法治微电影《"贷"金佩紫》,在166件参赛作品中脱颖而出,被评为微电影类二等奖。     

构建“四联”模式,培育学生健康生活素养——以七年级道德与法治课为例

七年级道德与法治课以"成长""友谊""师长情谊""生命""青春""情绪情感""集体""法治"等为主题,基于学生的成长经验,通过对话、合作、探究、体验的方式,呈现了青少年学生健康成长所需的知识,具有文体性与生活性的统一。新时代背景下,在七年级道德与法治课堂中,构建联系教材、联系生命、联系生活、联系社会的学科活动模式(简称为"四联"模式),有助于学生健康生活素养的培育。     

“典”说法治:将民法典融入思想道德与法治课

民法典融入思想道德与法治课,是高校法治教育顺应国家和社会发展的必然要求,是高校法治教育迈向高质量发展的必然选择,是加强大中小学法治教育一体化建设的必要举措。民法典可通过“三切三进四处理”形式融入思想道德与法治课,即以“马克思主义法治观”“社会主义核心价值观与法治建设关系”“维护法律权威与提高法治素养”三个教学内容为切入点,以“进教材、进课堂、进头脑”为三条融入路径,通过处理好民法典教育与普法宣传、民法学教育、宪法教育、大思政课四重关系,完成法治教育大使命。     

将宪法教育有机融入“基本经济制度”教学

<正>许多教师在教学《道德与法治》八年级下册第五课第一框"基本经济制度"时,只是引导学生认识基本经济制度的内容和意义、感受基本经济制度的优越性,而忽视融入宪法教育。八年级下册教材作为以宪法精神为主线的法治教育专册,教学应注意多途径、多角度有机融入宪法教育。     

找准落实的切入点和着力点

一是宣传普法。深入开展“六五”普法活动，继续深化“法律进机关、进乡村、进社区、进学校、进企业、进单位”主题活动。发挥工会“大学校”作用，广泛宣传宪法，深入宣传劳动法律法规，引导广大职工增强法治观念，学会运用法律，通过合法渠道维护自身权益。     

“一体化”背景下中小学《道德与法治》教材衔接的比较研究——以“法治教育”专册为例

在当前"一体化"背景下,一线教师做好教材的衔接研究,熟悉教材体系,更有利于教学的有效开展。法治教育作为道德与法治学科的一大主题,对学生的成长发展发挥着不可替代的作用。找到中小学法治教育在教材中的衔接点,对提升法治教育教学的质量和水平有重要价值。《道德与法治》六年级上册、《道德与法治》八年级下册被定位为两本"法治教育"专册,两本专册同出自教育部统编,教材一脉相承,既在目标的层次上螺旋上升,又在内容的难度上深入拓展。两册教材从整体结构来看,整体思路一致,单元主题趋同;从教学栏目来看,在培养目标和呈现形式上各有不同。道德与法治学科教师要衡量好不同阶段法治教育推进的深度和宽度,把握好教材之间的衔接,做到不赘述、无漏洞,使法治教育更加有效。     

增强法治意识 弘扬宪法精神——法治教育专册教学实施策略

统编版《道德与法治》教材在八年级下册设置了法治教育专册,集中了以宪法为主的法治教学内容。新教材的使用对教师的教学实施提出了新的挑战。教师必须转变教育教学理念,创新教学方式,提高教学能力,探索法治教育专册教学的有效实施策略。     

人民当家作主:理解·了解·增强——怎样教好部编教材八下第三单元“人民当家作主”

部编《道德与法治》八年级下册是法治教育专册,教材内容以宪法精神为主线,通过全面介绍宪法主要内容,开展公民意识教育与国家意识教育,引领学生崇尚法治精神、增强法治意识。相比七年级上下册和八年级上册《道德与法治》,本册内容更加抽象、生涩、难懂。因此,道德与法治教师要有开放的教学观,采用多元教学方法,重视学习过程,关注学生思维,让学生真正将宪法知识内化于心、外化于行。"教学有法,教无定法,贵在得法。"道德与法治教师要做课堂教育的实践者、研究者,在体验和感悟中讲好每一节课。     

试论第三代领导集体的法治观

以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体阐述了关于法治的一系列观点和论题 :1.宪法至上是法治的前提和基础。 2 .依法行政是法治的关键。 3.法治经济是法治的核心。 4 .强化监督是法治的必然要求。 5.普法是法治的重要任务和途径。 6 .正确处理若干关系是法治的题中之义等等。这就丰富和发展了邓小平理论的法治思想     

厚植法治宣传沃土,绽放法治教育之花——山东省莱州市文峰中学法治教育经验谈

山东省莱州市文峰中学建于1995年,是山东省省级规范化学校。学校秉持"让每一个生命都增值"的教育理念,坚持依法办学、依法治校,把青少年法治教育工作落实到教育教学的各个环节,不断创新和完善法治教育工作机制,树立师生法治观念,提高学生法治素养,有效推进法治校园建设。一、强化法治宣传教育,制度先行1.加强组织领导,提升法治教...     

山西省教育系统举办2019年宪法宣传周高校“法治大讲堂”活动

2019年12月1日至7日是我国第二个宪法宣传周。为了深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记全面依法治国新理念、新思想、新战略,弘扬宪法精神,维护宪法权威,2019年12月4日下午,山西省教育系统2019年宪法宣传周高校"法治大讲堂"在山西财经大学开讲。本次法治教育活动由中共山西省委教育工委、山西省教育厅、山西省司法厅主办,山西财经大学承办。     

主题活动教学在道德与法治课中的运用 ——以"单音与和声"为例

主题活动教学就是围绕教学内容和教学目标,通过"创设情境、设计主题、学生体验、拓展延伸"四个环节开展的教学.采用主题活动教学,能充分调动学生的积极性、主动性,让学生在体验、感悟、实践中学习并践行核心素养.笔者试结合《道德与法治》七年级下册"单音与和声"一框,进行主题活动教学.     

法律:保障·关爱·尊崇——七年级下册第四单元“走进法治天地”教学解读

<正>教育部组织编写的《道德与法治》七年级下册第四单元"走进法治天地",以"法律"为主题,由第九课、第十课组成,说明了保障、关爱、尊崇三个核心问题。下面就怎样教好本单元发表一些个人见解。一、立足"法律"主题,培育核心素养本单元教学要培育的核心素养主要是法治观念。所谓法治观