能力为本就业为先——重庆工贸职业技术学院办学纪实

重庆工贸职业技术学院位于三峡库区腹地、长江与乌江交汇处的榨菜之乡——涪陵。学院前身是涪陵职业技术学院，2006年，学院更名为重庆工贸职业技术学院。学院坚持依法治校，以德治校，秉承“能力为本。就业为先”的理念，为地方经济社会发展培养了大量优秀的应用型高级技能人才。学院也先后荣获“重庆市文明单位”、“重庆市职业教育先进集体”等荣誉称号。     

树立市场经济理念走专业产业化办学路子--广西生态工程职业技术学院在改革中发展壮大

广西生态工程职业技术学院(原广西林业学校)创办于1956年,是自治区主办的一所林业行业学校。经过40多年的建设和发展,学校由一所名不见经传的普通中专学校发展为国家级重点中专学校,进而升格为高等职业技术学院。学院走出了一条“围绕行业拓展专业,依托专业兴办产业,办好产业促进专业”的教、产、研紧密结合的改革发展之路。     

校企合作的"多赢"之举

温州职业技术学院是由原4所位于温州的中专学校重新组建并于1999年经国家教育部正式批准后升格而成的一所全日制高等职业技术学院。学院通过校企合作，已经成功地破除了地方高职院校办学条件的限制，达到了一个新的教学和教育起点。     

大连职业技术学院

大连职业技术学院是大连市人民政府直属的从事高等职业教育的全日制综合性普通高等院校，是1999年经教育部批准转制的全国首批高等职业技术学院之一，2002年被教育部、财政部确定为重点支持建设的国家示范性职业院校。学院的办学宗旨是为区域经济社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术应用型人才。     

荆门职业技术学院高等教育研究所

荆门职业技术学院高等教育研究所成立于1995年9月。其宗旨是更好地适应学院作为地方及区域高等职业教育中心的地位，在建设适应地方及区域特点和社会经济发展需要的职业教育体系中，能做出更富有成效的贡献。高教所是在学院的领导下，根据地方及区域经济社会发展和职业院校发展的实际需要，对职教方针、政策法规和发展战略与规划进行研究，为职业院校的战略发展提供决策咨询的部门。     

甘肃广播电视大学职业技术学院甘肃省广播电视中等专业学校

甘肃省广播电视中等专业学校成立于1985年5月,是经省政府批准,隶属于甘肃广播电视大学的综合性中专学校。2002年6月,甘肃广播电视大学设立职业技术学院,与省电视中专学校合署办公,实行“两块牌子,一套班子”的管理体制。学院（校）依托甘肃广播电视大学的教育资源和系统网络,开展中、高等职业教育。     

"四位一体、五双结合"走内涵发展的道路——河源职业技术学院高等职业教育办学模式探索与实践

河源职业技术学院在办学过程中，注重以人为本，强调“厚德、强技、奋发、敬业”，形成了“方正、博学、允能、创新”的良好校风。在办学理念方面，学院坚持面向地方经济社会发展，坚持校企紧密合作，走内涵发展道路，突出“教学、研究、生产、就业”四位一体。实施“双纲、双师、双元、双向、双证”五双结合教学模式，努力使学院成为河源市的“人才摇篮，智力基地，首善之区”。     

江门职业技术学院

江门职业技术学院坐落在珠江三角洲享有“国家信息化试点城市”、“国家园林城市”和“中国优秀旅游城市”之誉的广东省江门市，是2004年3月17日经广东省人民政府批准、教育部正式备案的公办全日制普通高等学校。学院由江门教育学院、江门财贸学校和江门市工业中专学校合并组建。三所院校在长期的办学实践中，积累了丰富的经验，形成了鲜明的特色。     

甘肃机电职业技术学院

甘肃机电职业技术学院是一所全日制公办普通高等院校,学院的前身是甘肃机械电子职工大学。2009年5月经甘肃省人民政府批准,甘肃机械电子职工大学改制为甘肃机电职业技术学院,2010年4月通过教育部备案。学院隶属于甘肃省工业与信息化委员会,与甘肃省机械工业学校、甘肃省机械高级技工学校实行“一套班子、三块牌子”的管理运行体制。     

长春职业技术学院

随着吉林省、长春市经济社会的迅猛发展，为了整合资源，加快职业教育发展，更好地为区域经济社会发展提供高素质技能型专门人才，2000年，长春市委、市政府组建了一所以高等职业教育为主、社会培训与认证教育协调发展的“城市高职”——长春职业技术学院。     

在育人兴农中不断发展

成都农业科技职业学院是成都市人民政府主办的一所农业类普通高等职业技术学院,其前身为创建于1958年的四川省温江农业学校。2006年通过教育部组织的高职高专人才培养工作水平“优秀”级评估,办学水平、办学条件、办学实力位居省内高职学院尤其是地方高职学院的前列,为统筹城乡经济社会发展,     

武陵山高职教育明珠——恩施职业技术学院

恩施职业技术学院是2000年8月经湖北省人民政府批准成立的普通高职院校。近年来,学院立足恩施。辐射武陵;面向市场,开放办学。围绕创建特色鲜明的示范性高职院校的目标,坚持为学生职业生涯发展奠定基础、为民族地区经济社会发展提供支撑的理念,推行教育与产业、学校与企业、学习与工作“三融合”的模式,实施质量立院、     

甘肃农业职业技术学院简介

甘肃农业职业技术学院的最前身是1907年（清朝光绪33年）兰州道彭英甲创建的“甘肃官立农林学堂”。以后曾多次易名，2004年7月经省政府批准，国家教育部备案，学校由“甘肃省兰州农业学校”改建升格为“甘肃农业职业技术学院”，属专科层次的公办普通高等学校，隶属省农牧厅，业务上受省教育厅指导。     

英国多科技术学院的"漂移"及其启示

20世纪60年代末，英国建立了30多所多科技术学院。为适应社会发展与多科技术学院自身逻辑发展的需要，多科技术学院一直向大学方向“漂移”，向着教育结构的“趋同”发展。到1992年，英国所有多科技术学院全部升格为“大学”，实现了高等教育一元制结构。英国多科技术学院变迁的案例能给今天中国高等职业技术学院的定位与发展提供一个值得深思与探究的参考维度。     

"分类教学、分层推进"教学策略探讨

一、中专学校实施“分类教学、分层推进”教学策略的必要性和紧迫性目前，国家在大力发展高等教育的同时，也在大力推进职业教育的改革和发展。而中专学校发展遇到了前所未有的困难：招生难，教学难和就业难。社会经济的发展又需要大量工作在生产、服务、管理一线的中等专业技术人才，所以中专学校生存和发展的关键问题是如何解决好教学中的困难。只有科学合理地组织好教学工作，使学生通过三年的学习，在各个方面都能获得不同程度的提高和发展，并能掌握相关专业的职业技能而能顺利就业，或升入高职学院继续深造。这样学校不仅较好地解决了…     

河源职院:从中师走向高职

随着时代的发展,校名变了,定位变了,但是,宗旨没有变。如今已完成历史性转变的河源职业技术学院一如它的前身老隆师范学校,以服务地方、回报社会为己任。河源职业技术学院是河源市唯一一所全日制公立普通高等院校。其前身是广东老隆师范学校。改革开放以来,老隆师范学校为地方教育事业作出了巨大的贡献,培养了无数的师资人才,促进了山区教育事业的发展;2001年升格为河源职业技术学院后,更是实现了历史性的飞跃,相继完成了从中专到大专、从中师到高职、     

浅谈职业学校实现自身发展的途径

职业教育作为经济社会发展联系最为直接、最为紧密的教育，担负着为地方经济建设培养高素质劳动者和实用人才，推广先进生产技术的重要责任．其只有更好地服务经济社会发展，才可能焕发其应有的生命力，实现与经济社会良性互动，相互促进，共同发展。多年来，三门峡中专牢固树立“培养实用技术人才，服务经济社会发展”的办学理念，主动适应市场需求，坚持以就业为导向，以服务为宗旨，大力实施教育创新，在积极服务地方经济社会发展的过程中实现了自身的跨越式发展。     

甘肃省建筑材料工业学校

学校简介甘肃省建筑材料工业学校(甘肃省建材技工学校)坐落于省会兰州市,是甘肃省一所为全国建材企业培养中等技术人才的公办全日制普通中专学校。学校前身为成立于1958年的永登建筑材料学校,1979年9月     

青海畜牧兽医职业技术学院积极开展基层涉农干部培训工作

为强化高等职业院校服务地方经济社会发展的作用，青海畜牧兽医职业技术学院积极承办了由湟源县委组织部、县农牧局、县扶贫开发局主办的2012年湟源县基层涉农干部培训工作。共举办培训班3期，培训人数223人。     

甘肃交通职业技术学院——西北地区交通技能人才的“摇篮”

甘肃交通职业技术学院的前身是创办于1956年的甘肃省交通学校。2003年经省政府部门批准，在甘肃省交通学校与甘肃省交通干部学校的基础上成立甘肃交通职业技术学院。52年来，为国家培养了12000余名合格人才；就业率在92％以上。甘肃交通行业中80％的专业技术人才毕业于学院，由此被喻为甘肃省交通专业技术人才的“摇篮”。