适应继续教育需要加强教师进修学校建设

教师进修学校是在职小学教师的培训基地。当前,在继续做好在职教师学历教育和教育行政干部短期轮训的同时,要积极准备并参与开展中师后继续教育。这是教师进修学校今后长期的主要的任务。现在,我省教师进修学校的总体水平与它所承担的任务还很不适应,主要表现在:①观念不适应。教师进修学校多年来均从事系统的学历补偿教育,在办学观念上以全日制师范学校为标准,对中师后继续教育的特点和规律缺乏认识;同时,社会上那种重职前、轻职后,重脱产、轻在职的教育偏见,把教师进修学饺看成是教师培训的应急机构,使其处于不稳定的办学状态中;再加上教师进修学校自身先天不足,后天营养不良,在整个师范教育体系中未获得应有的地位和待遇,对担负继续教育的任务缺少必要的思想基础。②师资不适应。我省教师进修学校的师资绝大多数来自普通中学,他们长于学历培训,习惯于依教材讲课,对小学教育实际缺乏了解,新的教育思想、教改信息获取量较少。学校中一些骨干教师因前几年职     

谈谈进修学校师资培训工作的重点转移

我国中等师范教育体系是由师范学校和教师进修学校两部分构成的,前者的主要任务是职前新师资的培养,后者的主要任务是职后现有师资的培训。但是,由于文化大革命破坏了     

为普教起飞安装翅膀——我省县(市)教师进修学校建设巡礼

近几年,我省九十八个县(市)和六个省辖市都起了教师进修学校,其中六十九所已由省教育厅正式验收备案,享受中等师范学校的同等待遇。这样,以县为主,省、地、县、     

改革师范教育体制 加速实现办学条件标准化

一、进一步端正办学指导思想,明确学校性质、任务和培养目标,并探索新学制进一步端正办学指导思想,是我们当前进一步深化教育体制改革的重要问题之一。中等师范学校和教师进修学校是培养小学、幼儿园师资和培训在职教师的中等专业学校。中等师范学校要以职前教育为主,主要承担我市小学、幼儿园新师资的培养,同时,还担负培训在职小学教师和幼儿园保教人员的任务。要突出师范性,防止中学化倾向。教师进修学校要以培训现岗教师的职后教育为主、职前教育为辅。目前,学历不合格教师比重较大的区县要继续抓好学历达标的培训,其余的区要在搞好学历达标的同时,立即着手搞好现岗教师的继续教育工作。中等师范学校要着手做“三加二”学制大专班     

重点投资加强教师进修学校建设

一、下决心建立稳固的培训基地我区教师进修学校的建立经历了一段与教研室、师范学校几经分合的曲折过程。1985年以前,区教育局决定把教研室和进修学校“分家”。“分家”后也都离不开这一千多平米的小院,校舍狭窄,教学仪器设备、图书资料等都十分缺乏,教师进修工作难以开展,师资培训计划无法落实。把教育质量搞上去,教师是关键。而培训提高师资没有基地不行。经过反复研究,在认真听取各方面意见的基础上,1985年夏,我们决定把教研室并到进修学校,正式成立“北郊区教师进修学校”,     

抓住机遇趁势上 四轮并转奔小康

在市场经济的大潮日益迅猛，教育改革不断深化的情况下，教师进修学校如何求生存、谋发展？我省的好多兄弟校，尤其是苏南的教师进修学校以令人瞩目的实绩回答了这一问题。兄弟进修学校虽有“三元”、“三位一体”、“四沟通”等不同的办学模式，但他们利用自身良好的师资和办学条件，为社会服务，开展“多层次、多渠道、多规格”培训，在唱好“师训、干训”主旋律的同时，奏好“以教养教、以厂养教”的“和弦的”做法，则基本相似。实践证明，兄弟进修学校崭新的办学模式，有利于教育事业的发展，有利于教师队伍的稳定，有利于服务当地经济…     

我省中等师范教育近期发展规模探讨

中等师范教育是整个国民教育的组成部分,它是普及教育的工作母机。因此,从我省中等师范教育现状出发,确定一个基本适应初等和幼儿教育发展需要的办学规模,应是当前办好中等师范教育的一项重要工作。解放初期,江西有师范学校12所,在校学生不足6000人。党的十一届三中全会后,各类教育事业发展较快,中等师范教育的规模不断扩大。现有中等师范学校30所,幼儿师范学校1所,小学教师进修学校88所,三类学校在校学生达36000人,已形成了一个规模较大的中等师范教育体系,对我省初等教育和幼儿教育的发展起了重要作用。但是,随着教育体制改革的不断深化和人口发展有计划的控制,小学以及幼儿教育的生源有较大     

中等师范要为复式小学培养合格教师

中等师范(包括县级教师进修学校的二年制中师班,下同)是为小学培养合格师资的,在这个问题上,中等师范的贡献是肯定的,但在培养目标上若能有意识地为复式小学培养合格教师,那就是“锦上添花”了。     

加快师资培训步伐 努力提高教育质量——省教育厅召开全省师资培训工作会议

最近,省教育厅在合肥召开全省师资培训工作会议。出席会议的有各地、市、县教育局长,各中等师范学校和进修学校校长,各高等师范院校和教师进修学院负责同志,以及省内大型厂矿企业教育处负责同志,共     

对开展继续教育几个问题的思考

教师进修学校承担小学教师继续教育的任务,目前各地大多处于探索阶段。这里,就进修学校开展继续教育工作遇到的几个具体问题谈谈自己的看法。一、关于继续教育的师资师资水平决定继续教育的质量。从事继续教育的师资除了具有一般专业教师的基本素质与能力外,还要有较强的组织管理能力,较广博的知识面,迅速接受新信息、新知识的能力,对教育教学动向的敏感性,熟悉小学教育教学实际情况。如何建设一支符合继续教育需要的师资队伍是目前教师进修学校最紧迫的任务。路子有三条:(1)抓紧培养。特别是对年轻教师,要放手让他们参与继续教育,独立承办培训班,尽快积累经验。(2)交流和引进。引进能承担继续教育的教师,调整不适合     

教育短波

利用视听技术提高师资水平省教育厅最近决定,今年下半年在各地州市五十个点举办电化教学班,对三千名左右小学教师进行达到中师水平的系统培训,学员经考试后合格者,发给中师毕业证书。我省小学教师中师毕业的仅占百分之四十八,低于全国平均水平。目前教师的在职培训工作基本上由县教师进修学校承担。由于教材、师资等条件的限制,县教师进修学校一般只能举办短期、单科培训,步伐缓慢。省举办电化教学班、可以集中力     

四川省启动“课改”师资培训

四川省首期基础教育课程改革师资培训班近日在成都举行。此次培训班特邀一批国家课程改革专家为学员讲课。四川省各高等师范院校、中等师范学校分管教学工作的负责人，各市、州教育学院（师培中心）、教科所负责人，各县（市、区）教师进修学校、教研室负责人，以及部分教学业务骨干参加了此次培训。四川省启动“课改”师资培训     

加强教师进修学校师资队伍建设的思考与建议

教师进修学校作为各县(区)师资培训基地,担负着为实现九年制义务教育培训合格教师的重任,对于提高中小学教师的思想政治素质和文化业务素质起着重要作用。可是,从目前一些县的进修学校的实际情况看,它远远没有发挥其应有的作用。其中重要原因之一,就是教师进修学校的师资力量长期得不到加强,师资队伍的结构失调,     

教师规模

1993年国家颁发了《中华人民共和国教师法》,为教师的培养与提高提供了法律保障。截至1997年,全国已有高等师范学校232所,在校生64.3万人,中等师范学校892所,在校生91.1万人。各级师范院校新教师的年培养量达到48.3万人。目前,全国各级各类学校专任教师已达1141.37万人。全国的高校师资培训交流中心、教育学院、教师进修学校共同负担在职教师培养提高的任务。到1997年全国已建成35个高等学校师资培训交流中心,229所教育学院,2142所教师进修学校。     

以“示范校”建设为动力进一步加快教师进修学校的改革与发展

２年来,我省教师进修学校以争创“示范校”为目标,以为基础教育改革和发展服务、推动实施素质教育为方向,“硬件”和“软件”建设都取得了重大进展。到目前为止,全省已有８所教师进修学校跨入省级“示范校”行列。一、引起了党政领导对教师进修学校建设的高度重视对于...     

抓住机遇 加大投入 积极推进教师进修学校标准化建设

我省教师进修学校在复办以来的10多年中，坚持面向小学、幼儿园，兼顾初中的办学方向，按需办学，艰苦创业，在建校和办学方面都取得了前所未有的成绩，为我省基础教育的发展作出了积极贡献，成为我省师训、干训的重要基地。为了进一步加强教师进修学校建设，使之适应基础教育发展和提高质量的需要，江苏省教委于去年年底下发了《关于对教师进修学校办学水平进行评估的通知》，文件提出了我省教师进修学校办学条件暂行标准，并决定用3－5年时间对全省73所经省备案的进修学校办学水平进行全面评估，旨在促进学校标准化建设。我们设想最迟至世…     

“首届辽宁师资招聘会”将在沈阳召开

为主动适应市场经济发展和教育系统人事制度改革不断深化的需要,加快开发我省教育人才市场,盘活人才资源,提高师资配置市场化程度,辽宁省教育厅与辽宁省人事厅将联合举办“首届辽宁师资招聘会”。举办该招聘会的目的在于为学校和个人提供招聘和求职服务,开阔师资供需选择空间,实现师资优化配置和资源共享,促进师资合理流动。“首届辽宁师资招聘会”将于2004年11月21日(星期日)在沈阳科学宫会展中心举行。“首届辽宁师资招聘会”将在沈阳召开@李雪虹     

搞好初师文化补课的三点建议

初师文化补课,是教师进修学校抓师资培训工作的一个重要方面。我省三十一万小学教师中,尚未达到初中毕业文化程度的约占百分之三十。省教育厅要求,在一九八六年底以前,这批教师应通过学习省编初师文化补课教材,达到初师毕业文化水平。这对实现全省小学教师一九九○年都达到中师毕业水平的规划,对提高小学教育合格率,都将产生不可估量的作用。     

关于对甘南、泰来两所教师进修学校进入重点规范化教师进修学校进行检查评估的综合报告

为推动我省教师进修学校的规范化建设 ,提高教师进修学校的办学质量和效益 ,使其更好地发挥中小学教师培训基地作用 ,建设高素质的中小学教师队伍 ,为基础教育的改革和发展服务 ,省教育厅师资管理与师范教育处组成的检查组于 2 0 0 0年 12月12日至 13日采取一听汇报、二看管理、三组织座谈、四查阅资料、五评估汇总、六交换意见的评估程序 ,分别对齐齐哈尔市的甘南、泰来两所教师进修学校进行了检查评估 ,现将有关检查评估的情况汇报如下 :一、办学方向与指导思想领导班子办学方向与指导思想明确 ,能够认真贯彻教育方针 ,树立了教育为社会主…     

省教育厅关于中小学教师进修教材教法工作的意见

今年六月,省教育厅发出《关于中小学教师进修教材教法工作的意见》。《意见》说,近几年来,我省各地普遍开展了师资培训工作,建立了县级教师进修学校125所。各级教研室和师资辅导站、组,利用假期采取办短训班、开教学研究会、集体备课等形式,学习所教学科的教材,不同程度地疏通了教材和改进了教学