交际教学法对大学生英语学习动机的影响的实证研究

学习动机是影响学习效果的重要因素,动机理论对大学英语课堂的教学实践具有指导意义。本文将以交际教学法设计为载体,采用定量和定性相结合的实证研究方法,对激发和培养学生的英语学习动机进行讨论和实证研究。     

英语专业二外学习动机类型实证研究——以农林院校为例

本文采用问卷调查的方式,对农林院校英语专业学生二外学习动机现状进行了实证调查,并结合相关理论对调查结果进行了分析,在一定程度上阐明了二外学习动机与学习效果之间的关系,以期给二外教学与研究一定的启示。     

高职日语专业学生日语学习动机的实证研究

为了寻找高职日语专业学生学习动机不强的解决策略,在相关理论和资料研究的基础上,笔者以浙江经贸职业技术学院为例,对应用日语专业学生的日语学习动机进行了实证调查,通过客观的现状研究分析,从学生学习动机出发,提出改善日语教学的方法与策略,力求从总体上提高日语教学效果。     

论韩国大学生性别差异与学习动机的关系——以韩国庆星大学为例

学习动机对学生学习第二语言具有相当大的影响。本文通过实证分析重点考察韩国大学生性别差异与学习动机之间的关系,结果显示,在第二语言的学习过程中,相对于男生而言,女生具有更强烈的学习动机;本研究希望通过此次实证调查能够对对外汉语教师的实际教学工作有所启示,并为相关研究提供一定的帮助。     

计算机辅助外语听说教学的调查研究

本文应用动机模型以及可理解性输入、输出理论编制调查问卷,并根据实证调查得来的数据分析计算机辅助外语教学对于大学生群体外语听说教学的意义和发展方向。从动机理论来研究机辅语言教学对学生语言学习动机的刺激和激励;从输入、输出理论角度来考量计算机在培养学生语言实践能力中的功能。     

基于学习环境的小学生汉语学习动机实证调查

为了调查汉语学习动机与学习环境的关系,进一步丰富小学生汉语学习动机的研究,本文对澳大利亚小学生汉语学习动机展开了实证调查,并从学习环境的角度出发,综合运用"学习情境层"理论和其他动机理论,分析他们的汉语学习动机与整个学习环境之间的关系。结果表明,综合了课堂、课程和教师等因素的学习环境对小学生汉语学习动机起着至关重要的作用。     

英语专业学生归属型及成就型学习动机的变化特征研究

在二语习得学习动机理论框架下开展实证研究,分析英语专业本科学生归属型和成就型学习动机的变化特征发现,归属型动机随年级的增长显著下降,而成就型动机则随年级的增长显著提升。本文分析了形成该种现象的理据并基于此提出了相关教学建议。     

开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析

以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教学效果,提出了建构自主支持的社会情景,解决实际问题提升学习动机,改进相应的教学策略,引导远程学习取得实效等相关的建议。     

开放远程教育英语学习过程及影响因素的实证分析CSSCI

以开放远程教育英语教学的全过程作为研究视角,根据远程教育的自我决定动机理论和语言学习策略理论,通过实证分析方法,并结合教学反馈,探讨了成人学生英语学习的社会情境、学习动机、学习策略与学习效果之间的关系,并对提高远程英语教学效果,提出了建构自主支持的社会情景,解决实际问题提升学习动机,改进相应的教学策略,引导远程学习取得实效等相关的建议。     

大学英语教学中教师交际行为与学生英语学习动机的关系研究

动机是二语/外语学习中很重要的一个因素.建立在动机上的教学和二语习得方面的研究理论基础之上,文章通过实证研究探索高校英语教师从以下四个方面对非英语专业学生的英语学习动机的影响:教师与学生的相似程度、教师与学生的团结程度、教师的言语亲和行为以及非言语亲和行为.研究简单地呈现了当前高校非英语专业学生的英语学习动机的现状,并对如何提高大学生英语学习动机提出了一些建议和意见.     

广西高校学生二语学习动机的实证调查——以泰语专业为研究对象

学习动机在很大程度上影响学习者的学习成效、主动程度以及克服困难的信心,因此对二语学习者学习动机的研究一直是外语教学研究的重点课题之一。本文将在Dornyei的外语学习动机模式理论及GardnerLambert提出的社会心理学模式的基础上,对广西地区高校泰语专业学生进行多维度的学习动机调研。通过对调研结果的实证分析,试图寻找到真正影响广西区内学生泰语学习动机的因素,期望能为现有的泰语教学模式和人才培养模式提供一些参考和借鉴。     

合作式英语语言文化教学——基于学生英语学习动机调查

通过对学生的英语学习动机情况进行实证研究,并使用SPSS13.0软件对研究结果进行分析,得出学生的工具型动机较强,融合型动机偏弱。由此,提出合作学习理论与英语语言文化教学相结合。通过实证证明,此教学方法提高了学生的融合型动机,学生对英语学习产生了浓厚的兴趣,锻炼和提高了英语口语水平,学生从中获得了满足感,增强了学生的学习自主性。     

关于如何激发学习动机的相关研究述评

学习动机是有效教学的关键因素之一。不同的研究者从不同的角度采用不同的研究方法对如何激发和维持学生的学习动机进行了广泛而深入的研究。我们通过对国内外关于激发学习动机的心理学理论、动机设计模型及其实践研究、动机适应性的理论以及相关实验研究进行了描述和评价，以期对我国关于激发学习动机的理论研究和实验研究有所启发。     

基于多模态的大学英语词汇教学实证研究

基于多模态理论,以实证研究的方式探讨大学英语词汇多模态教学,主要探索多模态对词汇长期和短期记忆的影响、对大学生的英语词汇学习焦虑的影响及大学生对多模态英语词汇教学的认可度。研究显示,多模态在大学英语词汇教学中的应用有助于提高词汇理解效果和记忆强度,能降低英语词汇学习焦虑,学生对多模态教学的认可度高,多模态在改善学生的记忆模式和学习动机方面具有实践意义。     

动机理论指导下之独立学院日语专业的二外英语教学实证探究

针对大学生英语学习动机的话题,以往专家学者的研究成果为后续研究者提供了极具参考价值的理论及实证依据.在前人研究的基础上,采用定性与定量相结合的方法,通过实证调查探讨日语专业学生二外英语学习动机的相关情况,并利用动机理论进行教学改革实践,提高日语学生的二外英语学习.     

高中生地理学习动机的影响因素研究

一、引言学习动机是促进学生学习活动的内部动力,也是决定学习成效的重要因素之一。了解学生学习动机不仅是学情分析的首要环节,更是教师开展教学设计的依据和关键。当前地理教学中,学生的地理学习动机受到哪些因素影响?这是地理教师关心和困惑的问题。现有资料对此的研究多是一些笼统的经验性描述,缺乏实证研究     

国内学习者英语学习动机衰退研究的特征与启示

学习者英语学习动机衰退研究是动机研究的一个重要方面,但国内有关这一方面的研究还处于起步阶段,无论相关的理论研究还是实证研究都不够深入。笔者通过分析了国内有关英语学习动机衰退的理论及实证研究,发现并归纳出国内相关研究所呈现出的特点,即研究角度的共时性、研究内容的局限性以及研究方法的单一性,并据此为将来相关研究提供了有益启示。     

高职高专学生的学习动机影响因素及对策研究

对学习动机的研究是成人教育的重要课题。基于对高职高专学生的现状分析,借鉴有关教学理论,研究影响其学习动机的相关因素及归因,进而提出激发学生学习动机的最佳教学策略,促进外在动机向内在动机的转变。实施积极向上的情感教育、投入热忱饱满的教学激情、创造良好的和谐教学环境,是培养和激发学生学习动机的重要前提和保证。     

国内学习者英语学习动机衰退研究的特征与启示

学习者英语学习动机衰退研究是动机研究的一个重要方面,但国内有关这一方面的研究还处于起步阶段,无论相关的理论研究还是实证研究都不够深入。笔者通过分析了国内有关英语学习动机衰退的理论及实证研究,发现并归纳出国内相关研究所呈现出的特点,即研究角度的共时性、研究内容的局限性以及研究方法的单一性,并据此为将来相关研究提供了有益启示。     

社团活动对大学生英语学习动机影响的实证研究

高校英语类学生社团活动对激发大学生英语学习动机的作用已开始凸显。国内外众多研究表明学习动机对二语习得者语言学习的成败影响重大。多元智力理论认为,人的智力是多种智力的组合体,每个人都存在自己的优势智力。实证研究表明,社团活动有助于优势智力的开发,优势智力与英语学习动机有着密切关系,两者呈现正相关,社团活动有助于激发大学生英语学习动机。