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肖云 《川北教育学院学报》2014,(1):117-119
从生活环境、学习方式、人际交往和课余生活等方面分析了高职新生可能产生的心理适应性问题,提出了学校应从重视程度、思想教育、自我认识、校园活动以及心理健康教育等方面入手,帮助高职新生尽快适应大学生活,提高应对心理问题的能力. 相似文献
2.
健康的自我意识对高职生的心理健康和人格形成具有重要意义.高职生自我意识的发展在自我认识、自我体验和自我控制上有积极的一面,同时也存在一系列矛盾冲突.针对高职生自我意识发展的特点和规律我们应采取相应的培养策略. 相似文献
3.
理性择业现是高职生正确择业的行动指南.高职生理性择业观的自我构建需要依托"就业政策"、"社会需求"、"自我认识"三维路径,即全面掌握大学毕业生就业政策,准确把握经济社会各行业企业用人单位的人才需求状况,对自己知识、能力、素质等方面情况进行全面剖析. 相似文献
4.
当代高职学生在自我认识、自我把握、自我完善等方面存在一些问题,培养高职学生正确的自我意识具有重要性与迫切性。高职学生应正确认识自我,愉悦接纳自己,学会调控自己的情绪,从小事做起,学会支配自我。 相似文献
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高职生是一个特殊的群体,他们有着较强的自尊心和自信心,还有相当一部分高职生存在着不同程度的自卑心理,产生自卑的主观因素主要是自我认识偏差,自我消极暗示等,应通过悦纳自我、积极自我暗示等策略加以调适。 相似文献
7.
五年制高职学生的成长经历具有特殊性,与学业有成升入普通高中的学生相比,他们普遍存在着比较严重的心理问题,主要表现在学习、情感、自我认识、社会交往等几个方面。 相似文献
8.
通过调查问卷对高职学生学习倦怠的影响因素和改善策略进行了分析,阐述了高职学生学习倦怠的影响因素,其包括:社会因素、家庭因素、学校因素、学生自我因素等,提出了通过改变社会认识、学校教学质量、学生自我认识等途径改变学生学习倦怠的状况。 相似文献
9.
金融危机致使经济下滑,失业率上升,从而直接影响到高职学生的就业。高职学生就业难,原因是多方面的,如学生依赖性强、对自我认识不足、不能正确进行职业生涯规划等。解决这一问题的对策有重塑学生就业信心、加强校企合作、提高毕业生的差异性优势等。 相似文献
10.
社会发展要求高素质的技能型人才,我国高职院校普遍以培养"高素质的专业技能型人才"为培养目标,但我国高职学生的人文素质普遍不高.这主要是由家庭教育、学校教育、学生自我认识以及社会环境等各个方面的综合因素所导致的.就此,加强高职学生人文素质的培养:第一,创新理念,实现"人的全面发展";第二,加强校园文化建设,营造校园人文氛围.通过加强高职学生的人文素质培养,帮助学生开阔视野、培养刨新思维,完善人格、塑造健康心理,增强个人能力、提高就业竞争力,形成和谐的人际关系. 相似文献
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高职高专院校学前教育专业学生在语言素养方面存在自我认识模糊和心理素质薄弱等问题。培养学生语言素养的策略包括重视口语基本训练、注重词汇的规范使用、讲究学法灵活多样和培养学生的形象感受四个方面。 相似文献
12.
高职大学生独生子女与非独生子女个性比较研究 总被引:1,自引:0,他引:1
高职大学生是大学生中的一个特殊群体。通过对高职大学生的兴趣、动机、情感、意志、人际关系、社会适应性、竞争、自我意识和开拓创新及爱情观的调查分析发现,高职大学生中独生子女在情感、社会适应性和开拓创新精神等方面存在显著差异,而在兴趣、动机、意志、人际关系、竞争、自我意识等方面差异不明显。 相似文献
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李迪 《金华职业技术学院学报》2009,9(4):15-17
职业倾向测评是界定人的社会职业方向的科学手段。职业倾向测评对职业教育具有提升入学新生选拔质量、帮助职业教育院校学生自我认知、促进职业教育院校教学改革和学生就业指导等作用。鉴于此.建议职业教育院校要面向学生提供专业免费的职业测评服务、开展学生职业心理测评后续职业咨询、培养学生职业兴趣、充分发挥基层院系在学生职业规划中的重要作用,以此在职业教育院校中行之有效地落实职业测评工作。 相似文献
14.
杨娇珍 《顺德职业技术学院学报》2012,10(3):29-33
加强对高职学生社会参与能力的培养和引导对完善高职学生个体素质结构和建设和谐社会都有重要的意义。目前高职学生普遍对社会参与具有较强的愿望和自我意识,但在社会参与行为、途径和管理等方面还存在一些问题。为提升高职学生社会参与水平,高职院校应把社会参与理念融入校园文化建设,把学生参与学校管理常态化规范化,积极为学生社会参与拓宽渠道和提供支持服务。 相似文献
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史铁杰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2010,(5):120-123
通过自制问卷对师范院校农村大学生调查发现,由于其背景、条件与自我认识的局限,无论是就业期望还是择业能力与城镇大学生相比都存在明显差距,表现出自我期望值不高、自信程度不足、自主择业能力不强等问题。面对就业现实则表现为就业心理准备不够、就业选择面不够宽、实践能力锻炼不足、就业引导不够深入等问题。本文针对发现的问题从五个方面提出了相应的思考。 相似文献
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伴随着高等职业教育改革的不断深入,学生职业素养的培育成为教育教学工作中的头等大事。新形势下“90后”高职学生具有独特的形象,他们思想活跃,有张扬的个性,自我意识较强,功利心较重,更缺少团队意识和拼搏精神。如何根据“90后”高职学生的特点,提升他们的职业素养,为他们的就业和创业打好基础,则成为高职高专学校教育教学改革的工作重心。 相似文献
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高职生正趋于成熟,但还没有进入成熟阶段。这个阶段是青年自我意识发生矛盾最突出时期,但他们自我意识容易出现偏差。调适方法有:创造成功的机会,培养学生的意志品质,换位思考,与学生进行思想交流和感情沟通等。 相似文献