大卸八块读书法

<正>我的本领很多,看家的本领是什么呢?看书。书,大家都会看,可是这里面的巧妙各有不同。英国文学家、思想家、诗人C oleridge,中文翻译叫柯勒律治,他讲看书有四种类型:第一种是海绵型,读书的时候他可以把看到的内容全部吸收然后又几乎原样吐出来,当然有点荒腔走板,可是基本上能够消化吸收;第二种是沙漏型,过去用沙漏     

郭沫若的“四为”读书法

我国名的学家郭沫若，在学、历史学、考古学、书法艺术等领域都颇有建树。这与他善于读书是分不开的，他在《我的读书经验》一书中介绍了他读书的方法——“四为”读书法：     

朱熹读书法

朱熹是我国宋代著名学者，学识渊博，是我国理学大师。其学术成绩的取得获益于他正确的读书法。     

由博返约读书法

由博返约，与其说是一种读书方法，毋宁看成是一种阅读的“战略”。博，就是博览，即博览群书，通过广泛阅览获取丰富的知识。约，就是简约，精要。由博返约，即由博览到专攻．在广泛涉猎之后，集中精力专攻一点。广中求精，博中求专。     

吴晗的卡片读书法

著名历史学家吴晗一生博览群书,方法是作资料卡片。他在阅读书籍、报刊时看到自己认为有价值的资料,就随手将它抄录在卡片上。他主张勤读、勤抄,光是有关《明史》的卡片就有二十万张之多。由于勤奋,他上大学时就有了“太史公”的雅号。正因为他运用     

名人读书法

1．鲁迅的读书法鲁迅在博览群籍的基础上．形成了有自己特色的读书方法。一是泛览。他提倡博采众家．取其所长．主张在消闲的时候,要“随便翻翻”。二是硬看。对较难懂的必读书．硬着头皮读下去,     

整体会意读书法

20 0 0年《语文教学大纲》(试验修订版 )指出语文学科“对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化”具有重要意义 ,大纲突出了阅读的地位 ,规定了小学、初中、高中各阶段课外阅读的最低限量 ,还列出了“古诗文背诵篇目”“课外阅读推荐书目” ,并给教材编者和任课教师留出了推     

古今读书法

古往今来,我国不少名人、学者遨游书海,留下了许多宝贵的治学经验和读书方法,时下读书人当深悟之. 苦读苦读是中国传统的读书方法之一,孙敬和苏秦是苦读的代表,一个头悬梁,一个锥剌股.当然,也有人不赞成这种"苦读"的,林语堂在他<论读书>中对苏秦锥刺股的做法指出:"不睡觉,只有读坏身体,不会读出精彩来."     

论循序渐进读书法的继承与发展

朱熹作为著名的教育家,一生对读书有很高的研究,提出了朱熹读书六法,而其中的循序渐进读书法既指出了读书的方法,也指出了读书的目的。在语文课程改革的今天,对语文阅读教学有着其积极的指导作用。     

哪种读书法保你考出好成绩

漂亮地克服最不擅长的科目！通过这个测试,可以帮你找到最适合的读书方法哦！     

比较参照读书法

比较参照读书法指阅读时不拘泥于一家之言 ,而参照相关读物从比较中求取新知新见的读书方法 ,这也是善于读书的一种策略。一、扩展视野 ,提高素质比较参照读书法的功能主要有 :1 .拓宽视野。叶圣陶早就指出 :“精读文章 ,每学年至多不过六七十篇。初中三年 ,所读仅有两百篇光景     

苏步青读书法

复旦大学原校长苏步青教授，是国内外著名的数学家．他酷爱文学．对中国古典文学有颇深造诣；精通日语、英语、法语、德语、意大利语、西班牙语、俄语等多门外语：对音乐、舞蹈、戏剧、哲学、历史、地理、物理、化学也都有浓厚的兴趣．     

因人而异的读书法

茅盾的三遍读书法著名作家茅盾曾总结过他的三遍读书法。他说,读名著起码要读三遍,第一遍最好很快地把它读完,这好像在飞机上鸟瞰桂林城全景;第二遍要慢慢地读,细细地咀嚼,注意到各章各段的结构;第三遍就要细细地读,一段一段地读,领会、运用,这时要注意到它的炼字炼句。归纳起来,这三遍就是:鸟瞰式(求得初步印象)——精读式(品味作品妙处)——消化式(吸收种种精华)。茅盾的三遍读书法,有步骤,     

朱子读书法的内涵与特征

宋代大学者朱熹提出的读书方法对后世影响深远,至今仍值得我们去探究和借鉴。为此,本文围绕"朱子读书法"的内涵与特征进行探讨与分析,在阅读前人有关著作的基础上,并融合自己的读书体会,将朱子读书法分为三个步骤。     

叶圣陶的“三步读书法”

叶圣陶先生在数十年的教学、写作、编辑的经历中，总结了一套行之有效的i步读书法。这就是对重要的需要精读的书籍或文章，分初读、复读、再读二三步进行。     

精读深思读书法

精读深思读书法，简称“精读法”是一种对读物认真细读精心揣摩的阅读方式。这是从阅读的粗细详略来区分，与“略读”相对而言的。“精读”的目的，是获得对读物全面而非局部的、深入而非肤浅的、充分而非有限的、精细而非粗略的理解。     

吟诵——中国式读书法

我每天上班，都要经过一个学校，经常听到里面传出孩子们齐声朗读的声音：