青春的力量

成长的印记与青春的纪念都如涓涓流水,在奔腾中显凸量力。在学校念书的时候,经常莫名其妙地跑步。学校在郊区,是寄宿学校,只有星期六的下午才能回家,然后星期日的晚上返校。从家里到学校首先要坐市内的公共汽车。正常行驶也需要大约半个小时的时间(那是个不堵车的年代),然后再等郊区车。这时已经有些同学等在那儿了。由于是交通学校,乘车不用花钱,凭学生证     

办在城市 面向农村

哈尔滨市第一农业职业学校是一所办在城市郊区,面向农村的农业中等技术学校。招生对象主要是城市的初中毕业生(也有部分郊区的)。计划用四年时间,把他们培养成又红又专,能文能武的新式农民。要学生心甘情愿去做个新式农民,这是     

解决大学就业难需要政府的决策智慧 上海师资招聘火爆的背后

郊区师资队伍的建设是上海基础教育发展的重中之重,郊区教育在均衡硬件发展的同时,还应重视软件的建设,其中最重要的是要把大量优秀的教师充实到郊区去。2006年本市10个郊区预测师资需求缺口近3800人,特别是农村偏远地区学校求贤若渴。为此, 今年上海针对大学毕业生就业的首场招聘会以师资专场拉开帷幕。     

后托管时期学校可持续发展

学校委托管理是上海市教委促进义务教育均衡发展的一项重要举措,即通过市、区两级行政部门协调把郊区一些相对薄弱学校委托给市区优质学校管理两年或四年,以提升郊区薄弱学校的发展水平。自2007年实施以来,此项举措对郊区部分薄弱学校的发展确实起到了积极推动作用。但是,委托管理作用再大,也只能是扶一程,终有结束之时。那么,委托管理之后,受援学校将如何继续良好发展?这是必须思考的问题,甚至是在委     

以文化展特色 以质量促提升——辽宁省沈阳市浑南新区嘉华学校简介

辽宁省沈阳市浑南新区嘉华学校是一所九年一贯制学校,于2008年由一所郊区初中、二所郊区小学合并而成。     

设立仪器专项经费是实验室建设的可靠保证

从普及到充实提高,资金问题一直困扰着实验室建设的发展,经济薄弱的农村学校尤其是这样。几年来我们洛阳市郊区教委根据上级有关文件精神,在各中小学采取设立教学仪器专项经费,由区电教仪器站统一管理、统一采购、按计划配置的方法,结果使郊区各中小学的实验室建设年年有发展,实验教学年年有提高。实践证明,这是一条行之有效的措施。洛阳市郊区的实验室建设是１９８８年通过省政府普及验收的。２年休整,１９９１年开始准备充实提高验收,遇到的第一个问题还是“钱”。为普及验收,一些学校已经欠下了不少债务,进行充实提高,让学校…     

举办半寄宿制高小班也要两条腿走路

我市从一九八四年起在十个郊区(县)举办了347个半寄宿制高小班,国家为此每年拨下一笔专款。由于寄宿制学校不仅要具备一般学校的办学条件,还必须解决学生的食宿问题,所以,仅靠国家拨款是不够的。     

委托管理：农村学校内涵发展的创新

上海中心城区优质教育资源“托管”20所农村薄弱学校两年来,受益面覆盖农村400多个班级15000名中小学生,实现了教育品牌跨区域流动,农村学校办学质量显著提升。2009年8月21日,上海市教委召开郊区农村义务教育学校委托管理工作推进会,启动了第二轮农村义务教育学校委托管理工作,郊区43所农村义务教育学校将委托中心城区优质教育机构或品牌学校采取团队契约的方式进行全方位管理。 会上,市教委主任薛明扬作了重要讲话,他指出：“委托管理的方式有效实现了市中心优质教育资源向郊区的辐射,受托学校办学水平有了显著的提升,学校划片区域老百姓的教育需求得到了一定的满足。因此,我们要坚持不懈地推进此项工作,进一步扩大规模,让这一举措惠及更多学校的师生、家长和社区。我们要以高度的责任感和使命感,不断创新思路,完善工作体制和运行机制,认真做好第二轮郊区农村义务教育学校委托管理工作。”     

奥巴马女儿的中国历史课

坐落在华盛顿郊区的西德维尔友人学校是奥巴马两个女儿就读的学校,学生们从小学四年级开始学习中国历史。在这个学期即将结束的时候,我去听了听他们最后一节中国历史课。历史课别开生面,让我忍不住对中华文     

在委托管理中重塑学校文化

钱圩小学创建于1912年,是一所具有98年历史的农村学校。学校原有镇中心校一所,村校9所,教学班48个,教职工132名。随着乡镇拆迁和合并,郊区城镇蓬勃发展,农民离开乡村,生源逐年流失,学校规模缩小成现有的17个教学班,65名教职工。2009年,学校成为上海师大一附小委托管理对象。在委托管理中,学校文化的差异是最突出的矛盾焦点。我们通过学校文化重塑来实现不同文化间的整合。     

走平民教育之路做好乡村教育——结合学校的发展实践谈陶行知教育思想与农村小学教育

海盐县行知小学地处浙江省嘉兴市海盐县的县城郊区,是一所城乡结合部的农村小学校。学校作为海盐县教育行政部门下属的一所公办学校,全校1600多名学生中,有来自全国二十一个省市的外来民工子女1220多名,     

建郊区教师实训基地的思考

自2007年9月至2008年6月,我在郊区支教,担任某郊区教师进修学院院长顾问。一年的时间说是支教,其实学习了很多,也思考了很多。要促进上海郊区教育的发展,根据郊区的实情,我认为除了要继续把师训的常规工作做好以外,还需要建立一些区域性的教师实训基地,使教师专业发展更有成效。郊区教师实训基地是指在区域范围内,由区县教育局统筹,在有条件的学校建立职初教师的实践基地。培训的形式可采用学校教育教学全过程实践的培训模式,受培训教师直接参与在带教导师指导下的教育教学实践活动。下面我就区域性教师实训基地谈些自己的想法。     

今秋起上海对43所农村学校将实行“优质托管”

记者日前从上海市教委召开的本市郊区农村义务教育学校委托管理工作推进会上获悉,从今年秋季起。上海市将启动第二轮农村义务教育学校委托管理工作,郊区的43所农村义务教育学校,将由中心城区的优质教育机构或品牌学校进行管理。     

让教育成为美好的遇见——追求卓越的株洲市第十三中学

株洲市第十三中学坐靠石子山,门邻东湖水,占地74亩,校园环境优美,办学特色鲜明,成绩亮点突出。学校现有36个教学班,1500余在校学生。1979年,学校前身株洲市郊区一中建校;1997年,由市教育局直管并更为现名;2009年,成功创建为湖南省示范性普通高级中学。这是一所带着株洲市郊区一中深厚的文化底蕴,历经40余年风雨,迎着新课改和新高考的春风,不断走向卓越的省级示范性普通高级中学。     

江苏省南京雨花台中学

雨花台中学是一所江苏省四星级（国家级）示范中学。学校始建于1957年,学校现占地面积180亩,建筑总面积6万多平方米。学校现有教学班级78个,在校学生近4000名。在“促进学生和谐发展”的办学理念引领下。学校实现了跨越式发展。学校连续5年荣获南京市高中发展性评价一等奖。学校近10年,已从一所名不见经传的郊区中学发展成为江苏省品牌知名度颇高、有一定影响力的窗口学校。     

提高农民收入问题中——上海农村成教的思考

增加农民收入,提高农民购买力是扩大和培育内需的重要方面。上海在首次召开的郊区工作会议上提出,上海郊区发展的总目标是城乡一体化、农村城市化、农业现代化、农民市民化。并提出了郊区农民收入与城市居民收入同步增长的目标。为实现这一目标,乡镇成人学校必须进行相应的转变,以适应服务于发展的需要。     

美国城市重点中学——磁石学校探微

美国的中学办学模式灵活多样,郊区的中学师资水平很高,家长多为中产阶级,对子女有着较高的期望,也对子女有较多的学业辅导与支持,城市的中学大多不如郊区的学校声誉和生源好,但是在美国众多的城市中学中,磁石学校是非常受欢迎的一类中学。在磁石中学,教师认可学生,家长普遍支持学校,学生也有着较高的学业追求,是美国城市高水平中学的代表。     

男孩有男孩的方式

在我进入专科学校的第三年,我在一份当地报纸上看到一则郊区的一所学校要招聘一名教师的广告,此地离我的住处大约8英里远。因为手头不足,又想做一点实事,于是我提出了申请,与此同时,我也很担心,自己既没有学历,又无太多教学经验,恐怕希望不大。然而,一周之后来了一封信,让我去郊区那所学校面试。那是一次令人难受的旅程:乘火车到那里的车站,然后坐10分钟的汽车,之后至少再走四分之一英里的路程。最后,我在一个炎热的6月的上午到达,因为心情太沮丧倒没感到紧张。那所学校是一座红砖房子,窗户很大。前院呈正方形,铺着沙砾;四周布满一丛一丛灌…     

让每个孩子在家门口上好学

如何实现城乡教育均衡发展,加快郊区教育发展步伐,如何推动中心城区优质教育资源向郊区农村辐射,对于这些问题,上海从未停止过思考和探索的脚步。2007年7月,在新旧学年交替之际,上海市教委组织实施中心城区优质教育资源以委托管理方式与郊区农村20所义务教育学校对口办学,以期达到提升农村学校的办学水平和教育质量的目的。     

加大软投入 发展新农村教育内涵

从整个上海来看,目前确实存在中心城区与郊区农村教育质量的差距。就奉贤区来说,在“三个集中”的背景下,区内中心区域学校已成为广大家长竞相选择的学校。这从一个侧面反映了广大家长对优质教育资源的强烈需求,致使中心区域学校生源爆满,而边远学校生源数量每况愈下。