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安宁 《中学生(作文版)》2014,(15):24-25
他从小便生长在我的光环里,说不清是悲是喜,就那样悄无声息地行走,听着我轰隆隆碾过的得意的车轮。我读大学的时候,他才刚刚小学毕业,没有考入重点中学,有人见了他便嬉笑说:“你姐姐当初读的可是最好的初中,你念的这所,她看都看不上眼呢。”他也不争辩,白人家一眼,便用力地甩一下书包,嗖一下跨上车走人。他在学校里,遇到的老师,有听说过我的,上课的时候看他开小差,偷偷听流行歌曲,便用教鞭敲他的脑袋,挖苦他说:“你和你姐姐一个爹妈生的孩子,怎么差别就那么大呢?” 相似文献
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《中学生(作文版)》2006,(15)
看说明书作文课,老师要求同学们每人写一篇介绍某种家用电器使用方法的小文章,看谁写得又快又好。同学们正在思考怎样写的时候,平平举手说他已经写好了。老师惊奇地对平平说:“请你读一下你的文章。”平平大声读道:“你想知道电视机的使用方法吗?请你认真、仔细地看一看说明书,那上面写清楚了使用方法。” 相似文献
4.
宫静静 《中学生阅读(初中版)》2003,(9)
老万可算是我们学校的一位风云人物。他身体不很强壮,可脑子转得特别快。你不要认为他上了点年纪就老了,他可是很“狡猾”的哟!文言文虽不是我爱上的课,不过有本参考答案在手,情况可就不一样啦!老万总是喜欢叫我们读文言文,我算看透了他的想法和所用的办法,不就是“书读百遍,其义自见”呗!嘿,你别说,他让我们读文言文的方法可多哩,比如男女生分别读呀,分角色读呀,全班齐读呀,个人带表情读呀等等。不过读完后他总叫我们自我评价一下,我不知道他那葫芦里卖的是啥药,绞尽脑汁也想不出答案来。每次,我们的回答都是“好”、“… 相似文献
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李铮 《全国优秀作文选(高中)》2002,(10)
什么是读?我曾百思不得其解。灵感告诉我:你应该去请教高人。于是,我展开灵感给予我的双翼,穿越时空,来到智慧的殿堂。“床前明月光,疑是地上霜……”咦,那不是唐朝诗人李白吗?这“诗仙”一定会告诉我的。“太白先生,打扰一下,你能告诉我什么是读吗?”“读?”“诗仙”的双眉皱了一下,接着睁大凤眼告诉我,“读,乃读书也。子不闻杜工部‘读书破万卷,下笔如有神’乎?”我连忙道谢,继续前行,发现了欧阳修先生,向他问了相同的问题。永叔先生沉思了一下,说:“读,盖为熟罢!汝可知《卖油翁》之典?老翁所以胜出,惟手熟耳。… 相似文献
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来子君 《课堂内外(小学版)》2008,(10)
又被爸爸逼去读教科书了,唉!我拿起语文书,漫不经心地读起来:《将相和》……读着读着,我心里不禁冒出一个想法:蔺相如太莽撞了!不信?你去读读《完璧归赵》,蔺相如开始的确动了一下脑筋,知道秦王根本没有诚意,但后来他居然威胁秦王,说什么再走几步就把自己和和氏璧撞在柱子上!他有这种舍己为人的精神,我佩服,但就不能想一个好办法让两国共同拥有这块璧吗? 相似文献
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前阵子,小侄子看到我回家了,就跑过来玩.他读幼儿园中班.我随意问了他一个一年级的加法问题:1+8=?他很快告诉我答案是9.我来了兴趣,又问:1+9=?他想了一下,答10.我说,那1+10呢?没有想到他望了望我,很快答11.我刻意加大难度,说,9比20少多少呢?他趴在椅子上,一副若有所思的样子.我说,你要不要掰一下手指头呢?你先想一想,9比10少几呢?我刚说完, 相似文献
9.
李海达 《教学月刊(小学版)》2003,(5):36-38
一、朗读感受师 :上节课 ,同学们对课文已经有了初步的理解 ,但是每人的感受是不同的。你可以把自己感到最优美、最生动的那段课文 ,读给你的同桌听。听的同学要想 ,你最欣赏同桌朗读的哪些段落。(生选优美段落 ,同桌互读互评)师 :哪几组同学来向我们展示一下?A组 :男生 :(读第8自然段)女生 :我觉得他读得比较流利 ,但在感情处理上 ,“似乎……”这句话前面的感情太强烈了 ,后面上不去。(众笑)师 :同学们 ,了不得 ,一上来就是一个专家级的点评。我想 ,她说得这么好 ,读得一定也不错 ,请她读一下。女生 :(略显羞涩地朗读第8自然段… 相似文献
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一、拜师学艺,细品巧妙语言师:同学们,如果有人侮辱你,或侮辱咱们的国家,你会怎么做?生:我很可能辱骂他,甚至把他打得鼻青脸肿。师:大家说这种方法好不好?为什么?生:不好。因为打骂不仅解决不了问题,还会使彼此的关系更加恶化,矛盾更深。师:打骂的方法不行,该怎么办呢?今天,一位反侮辱专家会教给你一些高招妙招小绝招,他就是遐迩闻名的晏子。现在我们就拜他为师,叫他晏老师如何?师:晏子出使楚国靠什么击败了楚王?生:巧妙的语言。师:下面请同学们自由读晏子的话,把自己喜欢的多读几遍,好好欣赏一下晏老师这位外交家的语言魅力(。生读)晏子的… 相似文献
11.
胥沛罡 《作文成功之路(高中版)》2000,(Z2)
自习课上。“大狗哥,教我这个单词怎样读行吗?”我无聊地拍了下前桌的肩膀,调侃道。“过一会儿教你,没见我正忙着呢。”他硬梆梆地甩了一句,兀自啃着他的几何难题——连头也没掉一下。“可我要背呀,求求你了,大狗。”我仍不死心。 相似文献
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冯骥才 《小作家选刊(小学)》2006,(12)
一个人就是一本书。读人,比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本“人之书”。有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打着伞悄悄地先走了。——你读他时,千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的雨伞),也不愿意分担别人的困难,你能说什么呢?还是自己常备一把伞吧。有的人,在你有权势的时候,围着你团团转,而你离职了,或无权无势了,他却躲得远远的。——你读他时,千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你,现在你没有那种功力了,也就没有必要再为你吟唱什么赞美… 相似文献
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一个人就是一本书。读人,比读其他文学书籍更难。我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本“人之书”。有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打伞悄悄地先走了。……你读他时,千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的伞),也不愿意分担别人的困难,你能说他什么呢?还是自己常备一把伞吧。有的人,在你有权有势的时候,围着你团团转,而你离职了,或无权无势了,他却躲得远远的。……你读他时,千万要理解他,因为他过去为了某种需要而赞美你,现在没有那种动力了,也就没有必要再为你吟唱什么赞美的诗了。… 相似文献
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15.
吴续银 《中学语文园地(初中版)》2004,(21)
〔原文〕一个人就是一本书。读人,比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本“人之书”。有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打着伞悄悄地先走了。———你读他时,千万别埋怨他。因为他自己不愿意被雨淋着穴况且是人家的雨伞雪,也不愿意分担别人的困难,你能说什么呢芽还是自己常备一把伞吧。有的人,在你有权有势的时候,围着你团团转,而你离职了,或无权无势了,他却躲得远远的。———你读他时,千万要理解他。因为他过去是为了某种需要而赞美你,现在你没有那种功力了,也就没有必要… 相似文献
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课前游戏。上课。师:美国的作家巴德·舒尔伯格,你们熟悉吗?生:熟悉。师:他,你们也熟悉?真了不起!今天我们一起来学习他写的一篇文章,题目你们都知道吧?师:(板书课题)课文读过了吗?能把文中的字音读准吗?生:很好。师:来试试吧,把这些词语读一下。(课件出示词语:兴奋、誊写、皱眉头、谨慎、歧途、出版、腼腆)“兴”字,还有一个读音,读什么?通过预习课文,你还了解了哪些内容?请同学们快速浏览课文,回顾一下你的预习情况,等会我们来交流,好吗?生浏览课文,回顾预习情况。生:通过预习,我知道了课文主要写巴迪妈妈和爸爸给他的诗的评价分别是“精… 相似文献
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陈恩凤 《七彩语文(小学低年级)》2015,(2)
[案例]《慧眼识珍珠》语文教学片段
生:我觉得孙恒写的习作很优美,让我读了还想读,他是我心目中的小作家,是一颗闪亮的小珍珠!
师:看来你一定读过了。想在大家面前朗诵一下你觉得优美的那些语句吗?
(生声情并茂地朗诵课文)
师:你的朗诵与孙恒的文章相得益彰,你们是我眼中两颗晶莹的小珍珠,为你们俩每人加上一颗星星。 相似文献
生:我觉得孙恒写的习作很优美,让我读了还想读,他是我心目中的小作家,是一颗闪亮的小珍珠!
师:看来你一定读过了。想在大家面前朗诵一下你觉得优美的那些语句吗?
(生声情并茂地朗诵课文)
师:你的朗诵与孙恒的文章相得益彰,你们是我眼中两颗晶莹的小珍珠,为你们俩每人加上一颗星星。 相似文献
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<正>板块一:读准一首词师:(出示《浣溪沙》)谁来读这首词?大家仔细听,他是否读准了每个字音。师:大家都听入迷了,你来评价一下。生:他读得很正确。师:是的,非常正确,预习工作做得很棒。这里有一个多音字,(圈出“少”)读。(生齐读)读整句。(生齐读整句“谁道人生无再少”)师:这里的“少”作“少年”意思,所以读shào。古诗词不仅要读正确,还要读出节奏来。 相似文献