《小壁虎借尾巴》片断实录及评析

师：小朋友们,我们读完了童话故事《小壁虎借尾巴》,请大家想一想,小壁虎为什么要借尾巴？生：因为小壁虎的尾巴被蛇咬断了。师：尾巴断了,有什么关系？生：尾巴断了不漂亮。生：尾巴断了不方便。师：谁能把小壁虎借尾巴的原因完整地说一遍？生：小壁虎的尾巴挣断了,它觉得没尾巴难看,也不方便,就向燕子、老牛、鱼借尾巴。师：大家想想,要是小壁虎妈妈的尾巴断了,它会去借尾巴吗？生：不会,因为它知道自己会再长出尾巴来的。师：对！壁虎的尾巴能再生,断了用不着去借,而小壁虎不知道,难怪它去借尾巴。小壁虎最终没能借着尾巴,…     

再生塑料

壁虎的尾巴断了能再长，不少生物也具有这种再生能力。现在，塑料也有这种本领啦! 美国伊利诺伊大学香槟分校的一群科学家在塑料内部安上了“血管网络”。一旦塑料破损就会“出血”：“血管”内涌出两股高分子化学物质。     

三维目标不可分害——由一个教学片段引发的思考

下面是一个“平行四边形面积公式的推导”教学片断： 师：同学们能算这个图形（？）的面积吗？ 生1：不能啊。 生2：好像该用底边的长乘斜边的长。 众生：好像是这样算,看起来好像与长方形差不多。     

第一时间为自己充电

新知识作,为才一能名站合在格改的革校的长前要沿不,断校接长受要有魄力、要敢于大胆创新,只有这样学校才能办出特色,这也是校长魅力的集中体现。     

要不得的“度死日”

江南号称灵秀之地,但民间语言有时候相当粗砺,比如“度死日”。何谓度死日？这要举例子才能说得清楚。一个木匠,做一把椅子,四条腿本应该一样长的,结果,由于粗心,做出一把四条腿不一样长的椅子来。这时候如果他用锯子把四条腿锯齐也还可以适当弥补,但他怕麻烦,就这样交货。这种劳动态度,民间就叫度死日。度死日也可以指生活态度。谁家的凳子断了一条腿,     

话说简洁

《庄子》一书中有这样一段文字:“长者不为有余,短者不为不足。是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。故性长非所断,性短非所续。”这段文字,形象生动地说明了文章该长要长,该短应短的道理,既合乎辩证法,又恰如其分。     

《公冶长背诺》——讲究诚信很重要

<正>【古文小故事】公冶长背诺请你像我这样读：世传/公冶长/能解百禽语。一日,有鸱/来报长,曰：“冶长,冶长！南有死獐！子食其肉,我食其肠！”公冶长/应而往,果得獐,然/其无意/饲鸱以肠也。鸱/是以/怨之。     

路敦涛书画作品展选登

路君敦涛,字子卿、子清,斋号白雪草堂,山西汾阳人也。生于一九八三年十一月十一日,幼承祖训,习练书法,寒暑未断。及长,访求名师,窥其门径,略得要旨。二零零三年汾阳京汾中学毕业后,考入吕梁高等专科学校政史教育专业,课余跋涉书山翰海,挥毫泼墨,笔走龙蛇,书业大进。     

诸葛恪传《三国志》

诸葛恪字元逊,瑾长子也。恪父瑾面长似驴,孙权大会群臣,使人牵一驴人,长检其面,题日“诸葛子瑜”。恪跪日：“乞请笔益两字。”因听与笔。     

从“学、思、教、研、记”中学做一个反思型教师

《学记》中有：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日，教学相长也。”我大胆将此改为：“学然后知长，思然后知法，教然后知惑，研然后知乐，记然后知美。知长然后能补短，知法然后能乐教，知惑然后能自强，知乐然后能乐思，知美然后能共享。故日，学思教研记相长也。”这不是妄语，是我在教育科研过程中经过实践悟出来的一条道理。     

“新停”注解刍议

人教版第三册《登高》,在注解“新停”时说：“杜甫晚年因肺病戒酒,故谓新停。”笔者以为疑点甚多。很明显,教材沿用了旧解,这主要是清人朱鹤龄的说法。朱鹤龄在注解“新停”时说：“时公以肺疾断酒,日新停。”这一说法多为注家采用,而教材在沿用时将“时”换成了“晚年”。我们知道“时”和“晚年”是两个完全不能对等的时间概念,“晚年”是一个笼统的说法,且时间跨度长,而“时”则仅指“当时”。当我们通读杜甫后几年诗作时,就会发现以朱鹤龄为代表的断酒说与杜甫晚期的真实生活,也有较大的出入。     

小学校

去年的时候它已是废墟。我从那儿经过N
　　闻到了一股呛人的气味。那是夏天
　　断墙上长满了紫云英;破损的一个个
　　窗户上,有鸟粪,也有轻风在吹着
　　雨痕斑斑的描红纸。有几根断梁
　　倾靠着,朝天的端口长出了黑木耳     

第五单元课外阅读训练

子路、曾暂、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎也,毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔,则何以哉？”     

中考古文冲刺阅读

鲁公扈、赵齐婴二人有疾，同请扁鹊求治。既同愈，谓公扈、齐婴曰：“汝曩之所疾，自外而干府藏，固药石之所已；今有偕生之疾，与体偕长，今为汝攻之，何如？”二人曰：“愿先闻其验。”扁鹊谓公扈曰：“汝志强而气弱，故足于谋而寡于断；齐婴志弱而气强，故少于虑而伤于专。若换汝之心，则均于善矣。”扁鹊遂饮二人毒酒，迷死三日，剖胸探心，易而置之；投以神药，既悟如初。     

庄子思想的教学启示

<正>庄子一生参悟世事人生,研究万法常道,其哲学思想充满了对事物内在本质的深刻见解,蕴含着对教育规律的鲜明认知。用庄子的哲学思想审视政治课教学,我们可以从中领悟学生自主学习的必要性及层次性。一、彼必相异《庄子·骈拇》中说:"是故凫胫虽短,续之则忧;鹤胫虽长,断之则悲。故性长非所断,性短非所续,无所去忧也。"人要想违背万物本性,强求一致,是徒劳无益的。《庄子·至乐》中有一个故事:"昔者海鸟止     

我的妹妹

10月3日 晴 妹妹额头上长有“横旋”。她从出生起就被大人们预言：这孩子,定是很调皮。我对这些说法是不屑的,长有“横旋”,就一定很“横”吗？     

“下榻”不当为“下塌”

2013年9月13日,在安徽省无为县无城镇环城北路上,一家比较高档的酒店,在酒店入口的电子显示屏上赫然滚动播放着“欢迎您下塌××商务酒店”的字样。其中的“下塌”当为“下榻”之误。“塌”与“榻”虽形似,然而意义上却有天壤之别。“塌”,《说文解字》未收,《广雅·释诂》日：“塌,堕也。”可见“塌”的本义当为“倾颓、坍塌”之义。而“榻”,《说文新附》日：“榻,床也。”《释名·释床帐》：“人所坐卧曰床。床,装也,所以自装载也。长狭而卑曰榻,言其榻然近地也。”可见,“榻”本指长狭而低的一种坐卧用具,“榻然”表“低矮的样子”正是由“榻”“近地”样子而来。     

我的大学

<正>前湖风景太美,心中回忆太多,我们的故事有四年那么长,我对它的挂念许是一生难断。怀揣着憧憬与期待,2020年教师节那天,我来到南昌大学,成为经济管理学院的一名新生。学校有五个校区,经管院在前湖校区,也就是昌大的主校区。     

课程资源

黄缘盒龟Cistoclemmys flavomarginata也叫黄缘闭壳龟、夹板龟、断板龟、克蛇龟。可见于我国河南以南各地。壳长13cm左右。背甲与腹甲之间有韧带,腹甲的前半与后半之间也有韧带,韧带有弹性,当龟的头、尾和四肢缩入壳内后,龟壳可完全闭合,保护自己。四肢略扁,指、趾间微蹊。背甲     

在点中呵护孩子的善良

一次,我去剐的班级听课。课堂上,老师正在指导学生写生字时,一个男孩的铅笔突然断了,他举手向老师报告：“老师,我的铅笔断了,我没带转笔刀,也没带多余的铅笔。”老师听后便问全班学生：“谁有多余的铅笔？”一些学生听后纷纷打开文具盒去找。这时,坐在前排的一个女孩首先把铅笔递给了那个男孩。