让学生的读书声美起来

邻居家的小女孩刚刚5岁,聪颖活泼,很是讨人喜欢。特别是她的声音,如银铃般清脆,我每每从她家门前走过,都会不由自主地驻足,偷偷享受她诵读古诗文。     

让课堂读书声响亮起来

《语文课程标准》明确提出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,     

读书声声

每当你翻动书页时,伴随那窸窣的声音响起的,有时是欢快轻盈的小曲,有时是低吟浅唱的絮语,有时是悲怆凄凉的奏鸣。这些不同的声音总在我读书时出现,令我感到很奇怪。那,是谁发出的声音？短暂的童年时光里,是童话伴着我前行。     

让语文课堂响起琅琅读书声

在阅读教学中，课文朗读一直没有引起语文教育工作者的足够重视。“重讲轻读”、“重问轻读”的问题仍然大量存在。俗话说：“书读百遍，其义自见?”要提高学生的语文综合能力，“读”书是前提。萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”那么，教师应如何有效地指导学生朗读呢?     

让学生真正读起来

读,有多种形式,对学生进行读的训练离不开自读、朗读、课外读这三种形式。 一、培养能力,指导自读 真正读,必须依靠读者全部心智的投入。这是一种个体性很强的活动,必须让学生掌握一定的读书方法。     

让朗朗读书声滋养语文课堂

自古以来,“读、说、听、写”是我们学习语文的不二法宝。古人也说“书读百遍其义自现”,“读书破万卷,下笔如有神”。由此可见“读”在语文教学中的重要作用。它能培养学生的语感,发展学生的思维,激发学生的情感,     

多媒体让古诗教学美起来

古诗是我国文学宝库中瑰丽璀璨的明珠。它韵律和谐,意境优美,思想深刻,不仅能使学生开拓美的视野,陶冶美的情操,还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。我     

让琅琅的读书声回到课堂上来

“学文入门在读书,学文入境也在读书。”朗读是中学语文教学的重要组成部分,是学生学习的重要途径。     

让读书声溢满课堂

语文的课堂应该是书声朗朗的,学生在读中感悟,读中品味,读中寄情,让读书声溢满课堂,从而感受祖国文化的魅力。我们的语文课堂现在追求让学生动起来,活起来的同时总感觉学生分析讲解过多,而原本声情并茂的朗读越来越少了,失去了语文本身特有的魅力。怎样让学生活起来的同时又不失语文的本色呢?笔者作了如下的尝试:     

让琅琅读书声重现课堂

<正>曾几何时,课堂上琅琅的读书声在慢慢地消失,取而代之的是"师讲生听,生听师讲"的轮回流转。由于课堂上没有读的习惯,学生的阅读兴趣也就无从谈起,课堂的教学效果更是微乎其微。读是感悟死的语言的最有效的方法。语文课突出读,语文课堂教学就有特色。长期的语文教学实践证明:语文课堂应是读的课堂。在教学实际中,不少教师认为课堂时间有限,给学生读的机会就少之又少。学生没有更多的时间和机会去读课文,就很难说出感受,也就没法与作者的情感产     

让朗朗读书声滋养语文课堂

自古以来,“读、说、听、写”是我们学习语文的不二法宝。古人也说“书读百遍其义自现”,“读书破万卷,下笔如有神”。由此可见“读”在语文教学中的重要作用。它能培养学生的语感,发展学生的思维,激发学生的情感,提高学生的语言表达能力。因此要让学生充分地读,在读中有所感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,提高学生理解、运用语言的能力,使学生能独具慧眼地发现文本的内在价值。可见“朗读”对语文学习来说有多么重要。     

让初中语文课堂充满琅琅读书声

在当代初中语文教学过程中,朗读是初中学生语文知识积累的重要途径。学生能够通过朗读培养语感,并能有效地掌握在语文课堂中学到的知识,提高了上课的效果。尤其是在当今新课程改革过程当中,初中学生在学习过程当中往往忽视开口读书这一过程,无法有效地锻炼学生在听、说、读、写这四个学习过程的全面发展。因此,让初中语文课堂充满琅琅读书声十分重要,能够促进初中生综合素质的全面提升,提高初中语文的教学效果,加快初中语文课堂教学模式的改革。     

让学生的歌声美妙动听起来

美妙的声音与天生有关,即使再好的声音如果没有经过正确指导,唱出来也不好听,而且还阻碍了对学生乐感的培养。在音乐教学中,怎样使学生掌握正确的唱歌方法,让他们的歌声更美妙动听呢?一、良好的歌唱习惯能激发学生歌唱的信心(一)学会聆听感受引导学生学会聆听声乐作品,感受歌曲的情感和演唱者的声音艺术,能培养学生良好的歌唱习惯。为帮助学生进入歌曲意境,我十分注重充满感情、富     

让读书声成为美丽的风景线

语文课上,最美的声音是读书声。在朗朗书声中,学生用心灵去拥抱语言,用心灵与作者对话。在朗朗书声中,学生在起伏跌宕、轻重有致的感情波涛中受到美的熏陶。叶圣陶先生指出:"阅读总得‘读’,因为读得好,可以深切地传达出课文的思想感情,同时也就领会它的思想感情"。朗读能发展学生的思维,激发学生的情感,熏染学生的审美。学生     

让朗朗读书声在课堂回晌

曾几何时，我们忽然发现，我们的语文课堂好像多了现代教学手段的频繁运用，多了老师对课文的分析与讲解，多了各种形式的讨论探究，而偏偏少了声情并茂的朗朗读书声。我们的学生好像不会读课文了，不会说一段通顺流利的话了，不知道该如何表达自己的意思了。这不得不引起我们的深思。     

让朗朗读书声回归课堂

目前的语文教学中,很多教师在课堂上只注重知识点的讲授、解题方法的讲解,而忽略了学生朗读能力的培养。笔者认为,每一位语文教师都应重视朗读教学,让朗朗读书声再现课堂,让语文更像语文,让学生更爱语文。那么,怎样才能让学生敢读、愿读、乐读呢?笔者从以下几个方面谈谈自己粗浅的看法:     

让孩子在读书声中成长

你为孩子朗读的时间越长，你的孩子就越聪明。美国马克夫妇为孩子每天朗读10本书，使其弱智女儿上了正规的学校，她识字之多令老师感到“不可思议”——[编者按]     

让世界倾听我的读书声

灾难来临的时候，像恶魔一样摧毁着这个美好的世界，那曾是一个书声琅琅的下午，那是午后的第一节课，那是安静的校园，孩子们聚精会神的眼睛在探求着大千世界的奥秘。地震是忽然降临的厄运，一时间，所有的一切，所有的美好，所有透明的眼神，都被淹没在废墟下面…