《新课程理念与小学课堂教学行动策略》学习提要

●学习目的和要求新课程发展的核心是新课程理念的落实。本教材的编写思路正是按照“认同→感悟→行动”这一过程来落实新的课程理念的。每一位学习者都应按这一思路来学习这本教材,使学习培训的过程成为认同新理念、感悟新理念、转变教学观念、转变教学行为的过程,使这门课程成为转变课程理念、更新教学方式的一道桥梁。为此,特提出如下学习要求:1.理解“理念”、“新课程理念”的意义,认识新课程与旧课程在理念上的区别;理解树立新理念对走进新课程的重要性;认识新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”,理解这一核心理念的内涵;认识…     

课程整合背景下大学生道德与法制教育的发展——“05方案”实施以来“思想道德修养与法律基础”课建设回眸

高校思想政治理论课新课程方案即“05方案”将“98方案”中独立设置的“思想道德修养”和“法律基础”两门课程整合为一门“思想道德修养与法律基础”课程。该课程最早在2006年秋季开课,最早公开出版马克思主义理论研究和建设工程重点教材,最早实现开课前全员培训,最早录制“精彩一门课”全程教学示范片。从教材建设、教师培训、教法改革等方面回顾五年来的建设发展历程,对于进一步提高教育教学质量,实现教学状况的明显好转,具有非常重要的意义。     

边走边唱——《让我们学会合作》教学记

教学背景: 《品德与社会》是新一轮课程改革中一门全新的综合课程,由于没有“前车之鉴”,也没有“他山之石”,对实施这门新课程的教师来说,是一个极大的挑战。为了参加全市新课程教学观摩培训活动,我执教了《让我们学会合作》这一课,在准备的过程中,我经历了三次实践——反思——调整——再实践的过程,使自己切切实实走进了新课程。     

潜艇兵培训刍议

笔者曾随同我海军接艇大队赴俄参加培训。在学习专业知识的同时,还注意到其教室、实验室布置的独特之处,并感受到俄方在教学、考核中采用的有别于我军的一些新方法。总体上讲,俄海军潜艇兵的培训是针对在训潜艇兵将来服役的潜艇的具体型号进行的,即“型号”教学。与我们“大而全”的方法相比有许多特点:     

高标准高质量建设优质课程

华 中农业大学一贯重视课程建设 ,把课程建设纳入教育教学改革整体范畴。自1996年正式开展课程建设以来 ,先后启动建设了三批104门校级重点建设课程。现已建成包括4门“国家理科基地名牌课程”、20余门省级优质课程和60门校级优质课程在内的优质课程群 ,另有40余门校级重点建设课程尚在建设中。同时 ,学校还制订完善了课程建设管理、评估办法以及建设规划 ,使课程建设与改革步入良性发展轨道。总结我校课程建设实践 ,体现在以下六个方面。1.以教育思想观念转变为先导 ,是建设优质课程的前提时代发展、科技进步、社会变革要求学校课程不断改…     

校本培训的“三个模块”

新一轮基础教育课程改革，当务之急是培训教师，提高教师的整体素质。我们以校本培训为载体，根据新课程培训的基本理念和设计内容，构建“１＋２模式”的培训形式，即构成了三个模块，“１”为核心模块，“２”为辅助模块。一、核心模块：新课程的理念与构建教师能否对新课程准确地理解，诚心地接受，关键在于新理念的建立。为此，我们进行了多次培训，其中有通识培训、参与式培训，形成了以“新课程理念为主线”，以两个专题：“新课程改革的背景分析”、“新课程改革的现实性与可行性”为内容的系列培训。就“新课程改革的背景分析”的专…     

“数字系统课程设计”精品课程建设

“数字系统课程设计”是一门以学生自主学习、研究和设计为主的实践性课程,使课程既具有活力,又培养学生综合素质是教学改革的目标.从课程规划、教学内容、教学进程、教学环境和教学管理等方面探讨了课程的建设思路和实施措施.该课程在教学实践中取得了很好的教学效果,已成为东南大学研讨型、开放式、因材施教培养学生创新思维和科研素质的成功范例.     

加强政治理论课程建设的实践和体会

课程建设是学院教学工作的最基础的工作.多年来,我们政治教研室按照总政和海政的有关指示要求.以邓小平建设有中国特色社会主义理论为根本依据,围绕培养“政治上合格”的人才这一根本目标,以课程建设为龙头,在教材配套建设、授课质量检查、教员队伍建设、教书育人等方面做了大量工作,取得了一定的成绩.目前,我室已有中国革命史、马克思主义原理等7门课被评为学院优秀合格课程.特别是在1994年的优秀课程评比中,全院共评选出15门优秀合格课程,我们政教室就占了4门.课程建设的改进和完善,极大地提高了教学效果.从1990年下部队跟踪调查和1991年对潜艇5个支队、一个基地进行的两次大规模发信函、调查获知,由我院培养毕业出去的学员,政治信念坚定、政治素质较高的占85.8%;78%的学员毕业后政治工作能力较强,90%的学员反映潜院政治理论课程建设好.我们的主要做法是:     

农村学校课程改革的实践与思考

一、主要做法1.加强师资队伍建设,确保课改顺利实施。一是挑选骨干教师分别到省、市、县参加各类新课程改革的实验培训,学习新课程标准,明确课改实验的目标要求,理解新课程的结构体系,内化课程改革理念;二是举办实验教师校内培训,聘请有关专家和市、县教研员来校作新课程改革实验专题讲座,为一线实验教师指点迷津;三是开展“传”、“帮”、“带”现场培训,以课改实验教研组为核心,结合各科课程改革实际,到各科实验教师教学现场“听”、“评”、“研”,相互切磋技艺,带动全体实验教师共同提高。2.设置综合实践活动,打造最佳课堂模式。一是营…     

积极实施校本教研不断深化课程改革

面对课程改革的新形势、新任务,我们必须反思传统的教研模式,努力构建符合新课程理念的教研模式,积极探索实施校本教研的策略,不断深化课程改革。一、加强教师在岗培训,以校本培训为基础,辅之以县级等多层次培训,在一定程度上促进教师转变教育教学观念,树立一定的教研意识,调整教学行为,从而逐步把学校建设成学习型组织。1.培训对象大众化。我们依照“要让学生动起来,教师必须先动起来”的行为准则,对全县的教师进行全员培训。行政领导方面,有一月一次的“课改论坛”、“教育改革和发展交流”、“专家视点”等活动。学校领导方面,有“校长论…     

培训因故事而精彩——谈对教师选行新课程理念的培训方式

新课程改革,首先要转变的是教师的教育思想和观念。为了将新课程理念真正落实到教师的教学行为中,促进学生的全面发展,我们在培训内容、培训方式等方面进行了尝试,总结教师培训的经验。我们认为“故事培训法”不失为一种很好的培训方式。     

以质量为核心大力开展精品课程建设

我校从20世纪90年代中期开始实施“名牌课”战略 ,开始了重点课程建设工作 ,目的是要建立一个包括“标准课”、“一级课”、“名牌课”三层逐级提高的金字塔式的优秀课程建设体系。到2001年 ,经过几年的建设 ,建成了标准课205门、一级课60门、名牌课10门。为了发挥名牌课的示范作用 ,学校举办了名牌课教学成果展览 ,将其教学成果在全校推广 ,取得了显著的成效。2001年以后 ,根据教育部建设精品课 (优秀课 )的精神 ,我校重新修订了《河北大学课程建设与评估方案》 ,把加强精品课程建设作为全面推进教育创新和实施素质教育 ,全面深化教育教学…     

废水治理工程课程建设及其实践

我们课程组主要承担我院给水排水专业废水治理工程课的教学任务,这门课程是一门重要的专业课.课程建设是一项最基本的教学建设。加强课程建设则是教学改革的重要内容,是提高教学质量的重要措施。几年来,在院、系的正确领导和热情关怀下,我们积极认真地进行了废水治理工程的课程建设工作。1990年省教委领导率专家组来我院进行课程建设达标验收,经过全面评审,命名废水治理工程为“省级优秀课程”。我们获此荣誉     

校本教研的思考与实践

在新课程改革实践中,我们面临着从课程理念到课堂实践的落差,出现了许多困惑和不安,但我们感到责任重大,必须探索前行,实施校本教研。具体做法如下。一、实施校本培训,全面提升教师的专业素养1.以学习型学校建设为载体,加强校本培训,促进教师专业成长。新课程需要专业支持,教师的自身发展更多关注的是如何使专家倡导的理论真正成为教师可采用的理论。教师通过学习、“充电”,自觉由“苦力型、经验型”向“研究型、智能型”转变;通过学习,更新教育观念、调整教学策略,树立正确的目标观、教师观、课程观、教学观、教材观和评价观,促进教师专业…     

以新课程师资培训为切入点 以师德教育为立足点 大力推动中小学教师队伍建设

一、坚持把新课程师资培训作为教师队伍建设的切入点。大力提高中小学教师实施新课程教学的能力。新课程改革是现阶段基础教育改革与发展的重要任务，加强和改进教师队伍建设是推进新课程改革的重要基础。大力提高中小学教师实施新课程教学的能力，是适应新的形势和要求，提高中小学教师素质的重要内容，是今后一段时期中小学师资培训工作的重点，是加强和改进中小学教师队伍建设的切入点。我省按照“分级负责、分层培训”、     

广播电视大学的课程建设要适应现代远程教育的需要

随着传播媒体和信息技术的迅猛发展,开展现代远程教育已成为当今教育改革和发展的一股潮流。从事远程教育的学校之间的竞争,很大程度上取决于课程的竞争。因而,根据现代远程教育的需求下大力气搞好课程建设,是关系广播电视大学系统生存和发展的首要任务。一、转变观念搞好适应现代远程教育需要的课程建设,首先要在以下两个观念上有所转变。（一）从教材建设到课程建设的转变一门课程的建设一般包括教学大纲、教材和试卷库（或试题库）三个部分的内容。过去,我们使用得较多的是“教材建设”这个提法,现在看来不够全面。尽管在上述三部…     

浙江省高中新课程样本学校第一阶段工作经验综述——为新课程实施第一责任人的校长作引领

随着新课程改革在浙江省的不断推广和深入,作为“先行军”的部分高中新课程样本学校在组织建设、制度建设、教师培训、校本培训、课程设置、选课制度和学分认定管理制度、学生的发展性评价以及“走班制”教学组织建立等方面皆取得了初步成效,为校长引领新课改提供了一定的经验。     

“课程思政”建设的现实困境及未来取向

当前“课程思政”建设面临一些现实困境，主要表现为：相关教学主体理念有待转变、教师“课程思政”教学能力有待提高、体制机制有待完善等。为了破解这些困境，应该转变育人理念，凝聚“课程思政”建设共识；提升教师教学能力，打造高素质“课程思政”教师队伍；完善育人保障机制，加强“课程思政”建设的制度保障。     

校本课程建设的热行动与冷思考

校本的英文是school-base,大意为“以学校为本”“、以学校为基础”。它有三方面的含义:一是为了学校;二是在学校中;三是基于学校。本文拟就校本课程建设的热行动谈谈笔者的一些冷思考。校本课程建设的热行动热行动之一:师生两方着手校本课程建设可分为两个方面,一是从教师着手,以校本培训与教研、课程开发、学分管理为切入口;二是从学生着手,以课程选择和评价为切入口,全面推进校本课程建设工作。校本培训与教研是我们落实校本课程建设的基础,让每位教师了解学校发展的目标和校本课程建设对体现学校办学理念、办学特色和价值观的重要作用,…     

对提高“三沟通”培训理科实验教学质量的几点思考

<正> 物理专业初中教师“三沟通”培训,本学期开设的《普通物理实验》,是一门技能性训练较强的专业课.为了确保教学质量,通过该门课程的教学,可以让学员在物理实验的基本知识、基本方法和基本技能方面受到系统的训练,培养起学员的实验能力、良好的实验习惯以及严谨的科学作风.我做为山东省初中教师“三沟通”培训物理专业《普通物理实验》课的首席辅导教帅,对如何搞好这门课程的教学与辅导、提高教学质量,做了认真的思考.下面谈谈本人的几点看法,希望能够对理科其它专业的实验教学有一定的启示.