谈小学数学的有效教学策略

新课程改革需要有效的课堂教学,需要有生命力的课堂教学,那么我们应该怎样去做,才能使课堂教学具有更强的生命力,更有效呢？这需要我们教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略。     

小学数学有效教学策略及思考

教学作为一种有明确目的性的认知活动．其有效性是广大教师所共同追求的：有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。在新课程理念下，有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨，教师必须具有一切为学生发展的思想．运用科学的教学策略，使学生乐学、学会、会学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。     

小学数学有效教学策略之我见

随着新课程改革的不断深入,构建高效的愉悦的小学数学课堂是我们教育教学中一项重要而迫切的战略任务。我们教师要认真学习课程理论,优化教学过程,为学生创设良好的学习环境。一般来说,优化课堂教学环节,构建高效的小学数学课堂是一个系统的工程。这要求我们要比对时间、精力和效益的关系。教师在教学数学的过程中要发挥主观能动性,以提高课堂教学的有效性。怎样才能获得教学效率的最优化呢?笔者认为我们可以     

新课程理念下小学数学“有效教学策略”研究

课堂教学是新课程实施的主要途径，因此，课程改革必然是教育教学理念的改变和教育教学策略的革新。由于在教育教学过程中，与学生直接发生关系的是教师，教师是否能将课程改革的新理念、新内涵实施于课堂教学中，是新课程改革成功与否的至关重要的环节。从这个角度来说，教师是真正掌握教育教学改革发展方向的人。而我们教师如何拥有有效教学的     

浅谈新课程背景下的小学数学有效教学策略

随着课程改革的深入实施,教师的教学表现得更加民主、灵活,学生的学习开始趋于主动、合作、探索与创新,形成了生动活泼的课堂面貌。但在这儿的背后,学生跟不上数学教学的进度，学习数学非常吃力，部分学生丧失进一步学习数学的兴趣和愿望等问题也日渐暴露。     

新课程数学课堂有效教学策略探讨

数学新课标倡导“人人学有价值的数学”的理念,但目前的数学课堂教学有一个突出的问题：教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,然而我们的学生却没有得到理想的发展。因此,在这困惑迷茫中,我与同行们一起讨论课堂有效教学的策略。     

美术课堂有效教学策略

走进新课程后的初中美术课堂教学有了很大的改变，教学形式、方法、手段都有了很大的改观。但课堂形式多样、课堂气氛活跃就一定是优质的美术课堂吗？课堂形式多样，是否有助于提高课堂效率呢？课堂气氛活跃．是否能激发学生的创造力？     

化学课堂有效教学策略构想

有效教学是新课程改革对教师课堂教学提出的更高要求,也是广大教师所追求的目标。所谓“有效”是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效的教学。     

小学数学课堂中有效教学策略初探

随着新课程的深入实施,有效教学越来越受到重视。本文从对有效教学的内涵解析、小学数学课堂教学实施过程中寻求新课程下有效教学的策略,提高课堂教学的有效性,促进小学数学教育的发展。     

小学数学有效教学策略初探

<正>我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展。在全面推进素质教育的今天,如何进行有效教学,是每一位教育工作者必须直面的课题。     

浅谈体育新课程有效教学策略

所谓＂有效＂,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。体育新课程教学有没     

小学语文课堂有效教学策略

作为小学新课程改革的一线教师,我们都拥有这一片充满梦想的语文课堂,我们应该为之去创造,去耕耘。随着新一轮课程改革的不断深入。“一切为了学生,为了学生的一切”。合作学习、自主学习等诸如此类的现代教学方式已广泛运用于小学课堂教学,课堂教学逐渐活了起来。     

谈小学数学课堂有效教学

有效的课堂教学在于减负增效。自推行有效课堂教学以来,很多教师与时俱进,课堂教学发生了诸多可喜的变化,但是我们也看到不少地方课堂教学有点矫枉过正的苗头,比如从传统教学的一讲到底,走向所谓的新课改的     

小学数学教学的有效策略探究

效率、效用和效能是小学数学课堂教学追求的最高境界。在新课程理念下,有效的小学数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、学会、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。在当今这个需要给学生“减负”的教育大背景下,如何利用好课堂这个主阵地,让课堂焕发无穷的魅力．从而使课堂深深地吸引学生,以提高小学数学课堂教学的有效性．确实是值得我们每一个小学数学教师研究的课题。那么,如何来提高当前小学数学教学的有效性呢？教师应使学生在获得知识的同时,促进思维品质的提高,让学生通过探究、体验、实践等活动,架起小学数学与生活、自然、自我之间的桥梁,逐步形成良好的情感和价值观。     

小学数学有效教学策略探讨

本文分析了小学数学教学的低效现象,并提出有效教学和有效学习的策略。     

新课标下小学数学有效教学策略探微

教师是新课程的实施者和实践者,是数学学习的组织者、引导着与合作者。教师能否将新课标的理念、内涵落实到课堂教学中是实施有效教学关键,而有效用好教材和有效开展教学活动就尤为重要。     

高中数学有效教学策略研究

有效的数学教学要求通过学生动手实践、主动探索、与教师和同学的交流和合作来学习和巩固高中数学知识。如何提高高中数学教学的效率,既是我国新课改对高中数学教学提出的要求,也是本文研究的重点。     

激发兴趣 彰显有效——数学课堂实施有效教学策略

随着新课程改革的逐步推进,数学课堂教学以人为本、有效扎实、注重细节的新模式已为广大教师所接受,教师能根据教学的实际需要,认真钻研教材,组织教学,变革创新,把数学课上得生趣盎然、精彩纷呈,给人以美的享受。     

浅谈小学数学课堂有效教学策略

随着素质教育的实施,课堂教育方式在发生变化,有效性是数学课堂所面临的重要问题.在这样的趋势下,怎样提高课堂的有效性,提高数学教学的质量和效率,是如今教师队伍所面临的一个重要课题.本文对小学数学课堂有效教学策略作了初步探讨.     

浅谈小学数学课堂有效教学策略

随着素质教育的实施,课堂教育方式在发生变化,有效性是数学课堂所面临的重要问题。在这样的趋势下,怎样提高课堂的有效性．提高数学教学的质量和效率,是如今教师队伍所面临的一个重要课题。本文对小学数学课堂有效教学策略作了初步探讨。