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一、刨设情境。刨设情境的目的是激发学生的学习兴趣,产生学习的欲望,将学生引入最佳学习状态,让学生积极主动地参与教学活动。创设情境可以采取电化教学和巧妙设置悬念两种手段。 相似文献
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刘新华 《中国科教创新导刊》2010,(12):82-82
在新课程改革日益深化的形势下,历史教学面临着严峻的问题。在长期的历史教学实践中,总结历史提纲式三步教学法,通过组织学生列提纲、学提纲、用提纲,既能达到新课程三维目标的要求,又能达到应对考试的需要,对提高历史教学质量具有重要意义。 相似文献
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罗恩秀 《读与写:教育教学刊》2009,6(3)
高中语文教学的意义重大,语文是基础科目,是对学生的思维能力、社会实践、认知能力等的体现.<教学大纲>前言的第一段说明了语文的性质:语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体."最重要的交际工具",揭示了语文与其他"工具"的本质区别."最重要的文化栽体",揭示语文的文化内涵.这正体现了语文的重大意义. 相似文献
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我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上,形成了"激趣—设疑—探究"三步教学法的教学理念。根据小学生年龄偏小,有意注意时间短的特点,我们教师在教学中必须要激发学生的学习兴趣。因为只有当学生对某一个问题产生了兴趣,才会产生学习的主动性,才会保持较长的注意力,从而才能使课堂教学收到较好的效果。因此,我们在课堂的导入阶段必须完成"激趣"的目标,以使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。当学生对课堂的学习有了兴趣后,教师随后应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,引导学生一步步进入课堂的高潮阶段,并在教师的主导下, 相似文献
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我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上,形成了"激趣—设疑—探究"三步教学法的教学理念。根据小学生年龄偏小,有意注意时间短的特点,我们教师在教学中必须要激发学生的学习兴趣。因为只有当学生对某一个问题产生了兴趣,才会产生学习的主动性,才会保持较长的注意力,从而才能使课堂教学收到较好的效果。因此,我们在课堂的导入阶段必须完成"激趣"的目标,以使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。当学生对课堂的学习有了兴趣后,教师随后应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,引导学生一步步进入课堂的高潮阶段,并在教师的主导下, 相似文献
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"激趣—设疑—探究"三步教学法是我校教师总结多年教学经验,在谈论研究的基础上形成的一种新的教学理念。"激趣"是三步教学法成功实施的前提。由于小学生年龄偏小,有意注意时间短,因此,我们在教学中必须要激发起学生的学习兴趣,才会使学生产生学习的主动性,保持较长的注意力,从而使课堂教学收到较好的效果。在课堂的导入阶段如果能够顺利完成"激趣"的目标,将会使学生将有限的注意力迅速从课间的休息活动转移到课堂教学中来。随后,教师应抛出精心设计的、符合学生学习实际的、有探究价值的问题,不断激发 相似文献
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刘莹 《吉林广播电视大学学报》2013,(4):28-29
本文在大量实践的基础上,通过分析基层电大学生的基本情况,结合电大课程《金融学》的特点,提出了在开放教育模式下,尝试开展"三步—分类教学法"的应用,总结了收到的较好教学效果。 相似文献
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刘现文 《读与写:教育教学刊》2011,(3):169
职业教育课程改革,要求"以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以提高质量为核心",全面提高学生的综合素质。本文从学生自主学习的角度,阐释了一种崭新的教学法。 相似文献
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安雪芹 《中国校外教育(理论)》2011,(10):129-129
一、教会学生感恩
1.与校本课程结合,对学生进行感恩教育。在设计校本教材的时候,我将学生的钢笔字临摹、毛笔字临摹用本,选取了《孝经》、《弟子规》、《三字经》中的有关感恩的语句,让学生从古圣先贤的教育中学会感恩。 相似文献
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在新课改模式下,高中生物教学思想和模式发生了极大转变。生物教师要站在更高视点,对课程资源进行创新和优化处理,以提升生物课程教学效率。文章对新课改背景下的高中生物教学策略进行论述,指出教师应运用信息技术开展教学,创建智慧生物课堂,设计导学案,提高生物实验课教学效率。 相似文献
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课堂教学是教师和学生之间相互配合师生共同参与的双边活动过程.课堂教学的调控艺术,是指教师在课堂上为了获得较好的教学成效,恰当地运用控制论原理,依据学生的积极反馈,对教学过程、教学原则、教学内容,教学方法等作恰当、合理、适时,必要的调控.教学效果的好坏,直接取决于教师对课堂教学活动的调控能力.教师课前、课上和课后都要对学生的学习进行有效调控.新课改背景下的小学课堂应该是以学生为主体,教师要关注每个学生的发展,不断学习新课改的要求,提升调控课堂能力,优化教学模式,建立高效课堂. 相似文献
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中学物理新课程目标定位为:提高全体学生的科学素质.以此,我们总结出义务教育阶段物理课程的基本理念:
(1)注重学生发展,改变学科本位.
(2)从生活走向物理,从物理走向社会.
(3)注重科学探究,提倡学习方式多样化.
(4)注重学科渗透,关心科技发展.
(5)构建新的评价体系. 相似文献
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唐宏明 《兰州教育学院学报》2010,26(5):154-155
联系体育教学实际,本文从引导学生学习、正确进行选项以及对新兴项目的认识等三个方面阐述了目前高中体育新课程改革的现状,并思考新课程改革中出现的一些问题。 相似文献
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新课程背景下高中物理教学改革的尝试与反思 总被引:1,自引:0,他引:1
由教师课前准备、课堂组织教学以及学生情感的激励入手,通过具体的实例分析和方法总结,阐述了高中物理课堂教学改革的实践及经验,对物理课堂教学中培养学生的自主学习能力和激发学生的学习兴趣有一定启示。 相似文献
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何为教学设计?如何进行学科教学设计?本文根据笔者两年多来对<依据不同教学目标类型的高中物理课堂多媒体教学设计及实践>课题的研究结合自身对教学设计理论的理解,对以上两个问题进行了阐述,并提出要根据学科特点进行教学设计的指导思想和便于操作的教学设计施行方案. 相似文献