给校长的七句话

“把教师放在自己心上”。好的校长让教师津津乐道,让学生、家长念念不忘,在他离开学校后,大家依然会想念他,这说明校长把对教育事业的爱化作对同事的关怀,“把教师放在自己心上”。教师们早出晚归,休息的时间少,如果一连上了两节课,一点休息时间都没有,就坐下来写教案、改作业,这不利于教师的长远发展。有些教师是家务劳动的主力,连买菜、送孩子上学的时间都没有,     

来自教育的恐惧

校长的新学期“第一骂”,让许多教师除了压力之外,更增添了恐惧和不安。校长说本学期要实行末位待岗制,这意味着将有人被排除在教师队伍之外。校长甚至说:“如果你不行,我建议你去帮教学成绩好的教师打扫卫生,或当家庭保姆。”此话一出,下面议论纷纷。议论还没结束,校长又添一句:“哪个不听使唤,我就扣他的工资,直到有人淌眼泪为止!”每个教职工都明白这句话的含义,因为校长负责制的学校校长说了算。上学期学校本该拿出两万元来奖励工作成绩突出的教师,但校长说学校拿出的钱太多,于是让大家把教师节发的100元交还学校。问为什么,他说不为什…     

有口难辩说“效尤”

前些年,我在某校任教。一次,校长把学校总结报告给我看。当我看到总结上表彰某化学教师的教案写得详细、清楚并号召全校教师要向他“效尤”时,我诚恳地向他提出,这里的“效尤”意思恰好用反了,应改为“学习”才对。岂料那位校长以为我挖苦他,恼怒地揶揄我:“亏你是个读中文毕业的大学生,连这么简单的字词都不曾懂得!”他教训我说:“效尤的效,就是效法、学习;尤,就是尤其突出,特别好。合起来讲,就是学习特别好的。”     

浅议新课改下的初中校长角色

有人把校长比作三尺讲台的领头雁．有人把校长比作教师心灵的晴雨表,有人则把校长比作学校管理的一张王牌。言外之意都是在强调,校长就是学校的天．一位好校长就是一所好学校。我认为一位好的初中校长应该是一个集“教育专家”、“心理学家”、“管理行家”三重角色于一身的“多面手”。     

备课还需实用至上

近日在一所名校听课。在听课的过程中,我发现该校教师用的教本显得特别厚、特别旧。在办公室,我随手翻开了一位教师的教本,发现教本上用各种颜色的笔写得密密麻麻,还贴着一些小纸条。仔细一看,这些小纸条原来是剪下来的与教学相关的一些资料。交流时,该校校长的一番话让我们茅塞顿开:“在实际教学中,工整地书写详细的教案,要浪费教师很多宝贵的时间,不如让教师把这些时     

教案能不检查？

张梅、张李顺在《教案检查该“叫停”》（《中小学管理》2005年第9期）一文中认为，现行教案检查的功能发生了错位，因此需要“叫停”，并指出：“至于教案如何写，教学过程如何设计，则属于教师专业自主权的范畴，校长不应该干涉太多。”我认为这个观点太偏激，只看到教案检查的问题，没有看到教案检查的作用。     

天平并没有倾斜

从学校到校长家，少说也有十多里路，可是中午校长没有办酒席招待“检查团”的事，很快像一股风迅速吹到他家里。几天前校长接到通知，上面组织的检查团要到各学校检查工作。校长在教职工会上刚读完通知，教师就议论纷纷：“不是刚检查过嘛，怎么又要来检查？”“什么检查团，还不是‘旅游团’、‘吃喝团’。”本来挺肃静的会场，忽然间“骚乱”起来，然后像森林大火一样迅速蔓延。坐在后排的一位语文教师又说了句怪话：“‘蝗虫’又要飞来了。”大家马上就联想到方成那幅“蝗灾”的漫画，都哄笑开了。校长狠狠地瞪了他一眼，没有批评那语文…     

校长教学管理片段一 构建专业化教师队伍

大家好!在长时间的策划和运作之后,我们的新栏目“校长论坛”终于和大家见面了!校长是点燃思想火把的人,他的理念决定着学校的办学方向;校长是高举火把带头前进的人,他的行为影响着教师的行为。“校长论坛”策划之初衷就是为广大的小学校长建立一个可以直面交流的平台,在这儿您可以与兄弟学校的校长就学校教学管理的新理念、新模式、新方法等进行“零距离”的探讨。     

正确面对高考和素质教育——素质教育观念谈

唯命是从于高考指挥棒的高中语文教学,存在以下六个偏向：只重语言文章,不重思想文化;只重智育开发,不重美育陶冶;只重传授知识,不重培养能力;只重课堂教学,不重课外活动：只重管卡学生,不重激发兴趣。教本,学本,考本,唯本至上：编题,作题,讲题,题海战术。一句话,只重应付考试,不重培养素质。在这种理念和行为的统治下,学生的个性被压抑,想象力被阉割,创造力被扼杀,他们没有自信,没有自尊,没有生气,没有快乐。长此以往,必将对高中语文教学造成极大的危害。     

功夫在教案外

南宋大诗人陆游曾向晚辈传授过写诗“绝招”：“汝果欲学诗,功夫在诗外。”同样,一个教师要想上好课,不是只在教案上花力气,而是在教案外要下更大的功夫。但在实际教学工作中,笔者发现不少教师一味在教案上花心血,忽视了在教案外下功夫。不言而喻,教师这样做,大都是为了应付学校检查,不是为了教学的需要。不是吗？一些学校领导在指导、检查备课这一环节上颇有偏差：把教案写得工整与否、字数的多少当作备课的唯一体现,当作衡量备课充分与否、敬业态度优劣的标准,当作选先进、评职称的根据。这些教案还必须是新写的,即使一年前教…     

设计教案时的“三怪”与校正

设计教案 ,既是教师在整个教学活动中的一个重要环节 ,又是关系到整个教学活动能否正常展开的关键。然而 ,在设计教案时 ,却随处可见以下三怪——一怪 :照搬别人的创作 (如《教案设计》和《教学参考》) ,且美其名曰 :学习权威。乍听 ,可谓冠冕堂皇 ,实则为“照搬”开脱。诚然 ,这两本书可谓是教师在设计教案时的两个好帮手 ,但决不是教师设计教案的本身 ,否则 ,就无所谓设计了。这种“照搬”的主要弊病是未能把外地、别人的经验与本地、本人、本班的实际相结合。笔者认为 ,这样的“学习”是行不通的。因为在实施教案的过程中 ,一定存在着教…     

教师的教案

为什么要教案呢?如果学校领导人要求教师备有教案是为了检查,那么,这有时就会被认为是对教师不信任;有时甚至认为,教师,特别是富有经验的教师,一般是不需要教案的。怀疑教案的必要性,这就意味着完全不了解教案的用处。不能把教案看作是课题的纲要。学校教学大纲内容对教师来说,这只是初步知识,他的初步见识。而如果因为不能脱离那张“小纸片”,教师在课堂上注意中心只放在教材内容上,至     

学校管理要“重结果,不重过程”

在当今竞争激烈的时代，校长要想创造好的业绩，对教师的管理必须做到“重结果，不重过程”。所谓重结果，就是要求教师的工作实绩必须达到或超过校长的预定目标；所谓不重过程，就是校长对教师平时的具体工作要放得开，敢于让他们不受常规的约束，放开胆子走自己的路。但是，放得开并不是不闻不问，而是在给教师指出方向的前提下，积极创造条件，充分调动起全体教师的工作热情，从而形成“八仙过海，各显神通”的竞争局面。一般而言，过程是结果的基础，没有过程就没有结果，没有好的过程就不能有好的结果。但是，教育教学是一个非常复杂的…     

素质教育视野中的校长工作理念

一、立足本位，抓住本质，掌握教育教学的科学艺术学校工作千头万绪。一个学校的校长，只有每天精益求精地提高自己的教育和教学技巧，只有把学校工作的最本质的东西———教学和教育，放在第一位，他才能成为一个好的领导者，他才能成为一个有威信，博学多识的“教师的教师”。教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想成为一个好的校长，那你就得努力成为一个好的教师，好的教学论专家和好的教育者，如果你占着一个校长的位子，认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功，那还是打消这个想当一名好校长的念头。”校长要日复一日地钻研教学教…     

校长，不妨把自己放低一些

在一次重点中学校长座谈会上,有位校长的发言给大家留下了深刻的印象：“如果校长把教师当牛马,教师偏要争取做人的权利;要是校长把教师当人,教师甘愿为学校做牛马。”他进一步解释,学校是一个知识密集、文化丰富的小社会,教师作为知识分子,骨子里面其实都有非常显著的“上为知己者死”的意识;     

不要耍“花棒”

现在,有些学校在管理方式上存在着耍“花棒”的现象,表面热热闹闹,实际收效很微。这里试举几例: 其一,业务检查。检查评比为的是促进工作,必须按照学校特点,遵循教学规律,认认真真地去做。有的学校领导检查教师的教学计划和教案,只是走马观花,数数页码,认为写得多就好。有位教师不会写教案,借别人用过的旧教案誊抄下来,只改动了日期,领导看后还表扬。这样的业务检查,只能是为检查而检查,走走过场而已。     

提高执行力 打造好学校

教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”。好学校是好校长的目标,教育理念、教育思想、教育策略是好校长的战略。校长的教育理念、教学思想决定着他的教育方向,引领他去做教育决策,决定了他的价值观、人才观、教师观、学生观。     

历史学案式教学法尝试

传统教案普遍存在两种倾向：一是教学的单向性，即以老师和课本为中心，更多考虑教师如何把课本知识内容讲得精彩完美，而忽视学生自主学习的意识和能力；二是教案的封闭性，教案系老师自备、自用，没让学生参与，缺乏公开性和透明度，学生在课前对老师的教学意图无从了解，上课只能被动学习。在新课程改革中，又出现了另一极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视了教学的最终效果。一些课堂教学搞得“轰轰烈烈”，最后却显不出实效。其原因在于只看到学生自主意识强，而忽视学生自主能力弱的现状。认识到教学法的核心是教“学法”，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。为此，笔者尝试把传统的“教案”改革为逐步指导学生自主学习的“学案”。     

语文教学中落实素质教育的两个基点

邓小平同志曾经指出：“我们国家,国力的强弱,经济发展后劲的大小,越来越取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量。”这一论述深刻地阐明了素质教育在整个发展战略当中的重要地位。可喜的是,随着教学改革的不断深入,现在素质教育已渗透到各学科领域。但毋庸讳言,一些学校一些学科教学仍然唯命是从于高考指挥棒。如语文教学：只重难度、速度,不重个体差异;只重字词句章,不重思想道德;只重知识传授,不重能力培养;只重课堂教学,不重课外活动;只重一味管束,不重心理疏导;只重智商开发,不重美育陶冶。这结果必与即将到…     

走出教案检查的误区

教案是课堂的蓝图．它不仅能够反映出一位教师的教育观念、教学思想如何,也是教师知识水平、业务能力的综合展现。从中还可以窥见教师的职业信念和劳动态度,因而校长都把教案检查列为考核教师业绩的一项内容．并把它做为有效地指导和提高教师业务水平的重要途径。但是,应该看到,同任何一种检查一样它并非都产生正效应,检查一旦步人误区。它就会带来负面影响,带来不良后果。目前有些教师不在认真备课上下功夫,热衷于在教案上做表面文章．就是检查失当造成的误导。教案检查的误区主要表现在三个方面：1．只看数量,不看质量有些领导把…