浅谈小学语文阅读教学与信息技术的整合

将信息技术作为工具和手段渗透到语文课程中去,改变了传统的语文教学模式。这不仅是时代发展的产物,也是时代发展的需要。笔者仅从阅读教学的角度,以自己的课堂教学实践为例,浅谈了小学语文教学与信息技术整合对学生学习的促进作用。     

浅谈小学信息技术与语文阅读教学整合途径

语文作为重要的工具性学科,在加强其他学科的学习及更好适应发展的社会上有重要作用。语文阅读学习对促进学生的知识掌握,提升综合素养至关重要。随着现代科技水平的提升,教育信息化成为课堂学习的重要辅助手段,加强语文阅读教学与信息技术的有机整合能促进效率提升。     

浅谈信息技术与小学语文阅读教学整合的途径

信息技术为小学语文教学提供了良好的学习环境,极大地激发了学生学习语文的兴趣,使学生成为学习的主人。本文阐述了信息技术与小学语文阅读教学整合的意义,探讨了怎样开展信息技术与小学语文阅读教学的途径。     

浅谈信息技术与小学语文阅读教学的有效整合

随着多媒体技术的广泛应用,教育观念、教育内容以及教育方式正悄然发生着翻天覆地的变化。在小学语文阅读教学中,越来越多的老师尝试着将信息技术与自己的教学进行有机地整合,充分发挥了多媒体技术交互性强大、资源丰厚的绝对优势。这样,既合理地突破了教学的重难点,创造了平等、宽松、和谐的学习氛围,又良好地激发了学生高涨的阅读兴趣,培养了他们积极、深入的探究精神,大大提升了阅读能力。信息技术与小学语文阅读教学的有效整合,转变了教师旧有、滞后的教学理念,构建了一种新型、科学、高效的教学模式,引导教师探索到了一条教与学的新路子,大步向着基础教育现代化的目标迈进。     

信息技术与小学语文阅读教学的整合

1利用信息技术,激活学生阅读兴趣 如在教学<去打开大自然绿色的课本>一文时,为了激发学生的学习兴趣,笔者采用情境教学法,首先用大屏幕向学生展示一幅美丽的大自然风光图,有树林、小溪、竞相开放的花儿以及各种可爱的小动物.接着问学生:"你们看到了什么?听到了什么?     

浅谈语文阅读教学与信息技术的整合

阅读是语文课程中极其重要的学习内容，语文新课程的阅读理念是以现代对话理论为基础的。对话理论认为，作者与读者的关系就其本质而言，体现了人与人之间的精神联系，阅读行为也就意味着在人与人之间确立了一种对话和交流的关系。这种对话和交流是双向的、互动的，互为依存条件的，阅读成为思维碰撞和心灵交流的动态过程，是主体与主体的关系。     

信息技术与小学语文阅读教学的有效整合

随着新科技的不断发展,信息技术已经步入了一个全新的时代,在小学语文教学中借助信息技术来进行教学更是一个大趋势。教师应通过创设情境,激发兴趣;突破重点,加深理解;巧用网络,体验快乐以及拓展阅读,提升价值等方式来增强小学语文阅读教学效率。     

信息技术与小学语文阅读教学的整合探讨

随着信息技术的不断普及和发展,小学语文课程的教学受到了比较大的影响。本文主要结合小学语文课程的教学实践,针对目前小学语文阅读和信息技术之间整合的状况进行分析,以期能够为我国小学语文阅读教学的健康发展提供一些可行性的思路。     

信息技术与小学语文阅读教学的有机整合

信息技术与学科整合,是指在课程教学过程中把信息技术、信息资料、信息方法、人力资源和课堂内容有机结合,共同完成教学任务的一种教学方式。实践证明,在语文阅读教学中,教师可以利用信息技术呈现社会、文化、自然情境等,激发学生的学习兴趣,提高其观察和思考能力。利用信息技术创设的虚拟实验环境,可以让学生在虚拟实验环境中实践操作、观察现象、读取数据、科学分析,培养其科学研究态度和能力,进而掌握科学探索的方法和途径。教师可以在课前将所需的资料整理好,保存在某一特定文件夹     

浅谈小学语文与信息技术的整合

随着时代的发展,多媒体技术在语文教学中普及开来,并起到了很大的作用,教师在平时的教学实践中巧用多媒体,能有效地提高学生的语文素养,提高学生学习语文的效率,从而增强语文学科的教学效果,提高教学质量。如何将小学语文教学与信息技术进行有机整合,得到了越来越多同行的关注,笔者根据自己的实践与经验,谈谈信息技术与小学语文整合的一些看法与体会。     

信息技术与小学中段语文阅读教学整合的双赢

在小学语文教学活动中,信息技术与课堂阅读教学有机结合,能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习热情,从而提高学习效率。图文并茂的多媒体教学为语文教学注入了新的活力,充分展示了教学方式的多样化,提升了小学语文基础教育的教学质量。     

浅谈信息技术与小学语文教学整合

当今社会已经进入到信息时代,以多媒体为核心的信息技术不断发展和进步,在教育领域．信息技术和课程的整合已经是当前教学改革深化的主要方面．信息技术和课程的整合要求我们教师在教学的过程中积极利用多媒体．把信息资源、人力资源和课程内容有机结合．共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这种“整合”教学方式的研究和实施．能创设一种生动活泼的教学氛围．激发学生学习的兴趣．开阔学生的知识视野,提高学生的阅读和写作能力．     

浅谈信息技术与小学语文教学整合

信息技术与语文教学整合不仅能拉近师生关系,加强教师教学引导作用,提升教师的备课能力,提高教学效率,而且让小学语文课堂生活化、现代化,有助于改善语文学习环境,获取信息量,培养学生自主思考的学习能力,帮助学生无限拓展思维空间。信息技术的发展给语文教学带来了新的发展契机。     

浅谈小学语文教学与信息技术整合

正教育部在2001年颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在新课程标准中也突出了"以学生为主体""以培养创新精神与实践能力为核心""信息技术与课程整合"的教育理念。     

语文阅读教学与信息技术的整合

在建构主义理论指导下,信息技术为高中语文阅读教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力.阅读教学在信息技术的支持下可以获得新的发展动力,拓展学生的创造性思维空间,得以更高效、深刻地内化为学生的语文素养.     

语文阅读教学与信息技术的整合

语文阅读课要提增效益不仅要提高学生的参与度,还必须要激发学生的阅读兴趣。书中的丰富多彩、瑰丽多姿单靠视觉从枯燥的文字感知着实不容易,对当下农村中学生而言更艰难。那么生动的图片、动态化的影片、顿挫的声音无疑能帮助学生构建出一方立体的,鲜活的世界。基于信息化技术的多媒体正是这种能把传统阅读进行有效拓展,增效语文阅读课堂的手段,也是真正能激发学生产生身临其境阅读享受的好方法。阅读氛围的营造,让学生审美能力和表达能力也都会得到相应的提升。     

信息技术与小学低年级语文阅读教学的整合策略探究

小学语文阅读教学的开展,对于学生思维能力的发展和人文素养的提升都有着非常重要的积极作用。而信息技术与阅读教学的整合,以图文并茂等多种形式为学生呈现阅读内容,有效激发学生的阅读兴趣,为语文阅读课堂注入新鲜活力,促进小学语文阅读教学质量的有效提升。对此,文章以低年级小学语文阅读教学为例,对信息技术与小学语文阅读教学的整合进行了如下分析与探讨,以期为广大小学低年级语文教师的阅读教学提供有效参考和借鉴。     

信息技术与小学语文阅读教学整合的几点认识

<正>信息技术时代,学生接触到的多媒体信息越来越多,电视、电脑等多媒体对学生的学习、生活产生了重大的影响。许多学生看电视看得入迷,打电脑游戏、上网聊天、冲浪,玩得乐不可支。面对学生这样的生活背景,阅读教学受到了严峻挑战,学生嫌阅读课趣味性不足,难度太大,信息量太少。下面,我就信息技术与阅读教学的整合实践,谈谈认识。1.信息技术与阅读教学整合,有利于激发学生的学习兴趣美国心理学家布卢姆指出:学习的最大动力是对学习材     

浅谈小学语文教学与信息技术的整合

<正>信息技术是推动语文课程改革的有利工具之一。随着知识经济时代的到来,信息技术对各科教学的影响越来越大。运用信息技术进行教学越来越显示出它的重要性。近年来,我们将信息技术引入课堂与语文教学进行整合,取得了良好的效果。     

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

21世纪,人类步入崭新的信息时代,科学技术的发展突飞猛进,信息技术也悄然的走进了我们生活的每个角落.作为一种全新的教学模式和手段,网络化教学必定会受到学校和社会越来越多的关注,信息技术在小学语文教学中的作用就显得更加重要.