议论文写作基本训练

议论文,是对人、事、物进行评议论述,表达作者的见解和主张的文章。它又称论说文或说理文。由于生活阅历、理论水平、思想修养等多方面的原因,加上较长时期“左”的思潮的干扰,以及训练方法不科学,不少学生至今一听到写议论文就摇头,总之,怕写议论文。其实,在日常生活中,议论随时可见:看完一部电影,评论一番;     

议论文写作训练初探

《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对第四册中作文训练的要求是:能在两课时内写五百字左右的简单议论文,对周围发生的事情能发表自己的看法,观点清楚,会做一些分析。可以看出《大纲》增加了议论文写作在初中阶段的分量。一般来说,议论文的写作难度较大。它强调必须有正确鲜明的论点,充分可靠的论据,严密有力的论证过程。同时要求写作者必须具备成熟的思想。所以初中阶段以记叙文写作为主,高中阶段则以议论文写作为主自有它的系统性和科学性,但另一方面,我们必须清楚地认识到:时代在发展,青少年接触的信息量明显增多,他们对一些问题的看法往往有其独     

议论文写作训练拾遗

一、培养立论能力。先练习找文章的论点。步骤是清要点、找重点、定论点(中心)。有的中心论点寓于议论之中。如邓小平同志的《讲讲实事求是》其要点是:实事求是是毛泽东思想的出发点、根本点;毛泽东同志的革命实践和革命理论都贡串和坚持了实事求     

议论文写作训练点滴

一件亨从不同角度提炼观点一件事往往有多方面的思想因素,因此,就可以从多方面提炼观点。不同的读者对同一件事往往有不同的感受,因而也就可从不同角度立论。请看: 赵紫阳坐民航斑机〔新华社北京八月十九日电〕国务院总理赵紫阳今天中午坐民航班机从广州回到北京。 赵     

议论文写作系列训练

要提高学生的议论文写作能力,必须针对学生的实际,进行系列训练。一、进行多角度立论的思维训练多角度立论的思维训练,是指提供给学生一则材料,让学生从不同角度思考,从多个侧面探求不同的见解,得出不同的结论。进行多角度立论的思维训练,前提是熟读和理解原材料,关键是打破思维定势。多角度立论的训练,就是通过对写作材料进行多角度、多侧面的观察与分析,促使创造思维的萌发,培养创造思维素质。因此,多角度立论涉及到思维的指向问题。先谈谈顺向思维的训练。顺向思维,是指在思维的过程中,思维循着原材料所告诉给读者的直接的指向去考虑。这种指向,一般说是指材料的主旨,但又     

议论文写作训练资料

[练习一]读下面一则报道,请从中确定一点加以评论,写一篇议论文,文题自拟,字数800字左右.(新华社昆明1982年3月15日电)昆明铁路局第一工务大修队技术员姜凤翙(hui)临终前将毕生积蓄44,200多元全部献给云南省科学技术协会.这位孤身的老知识分子,十分关心国家的社会主义建设和科学技术事业的发展,他曾写下这样一段话:“个人的幸福有赖于国家和社会的共同幸福,每个人都应朝着国家所指引的目标贡献出全部力量.”为了实现这一崇高的愿望,姜凤翙平日节衣缩食,生活十分简朴,每月将八、九十元的工资绝大部分存入银行.     

议论文写作训练题

一、命题作文 1、从下列题目中任选一个,用举例论证写一篇议论文:①工欲善其事,必先利其器②严师出高徒③无私才能无畏④说“弟子不必不如师”⑤留心处处皆学问⑥斗争就是幸福 2、从下列每题中任选一个,用引用论证写一篇议论文:①书籍是人类的良师益友②学会全面看问题③学贵善疑④千里之行,始于足下     

议论文写作训练探秘

作文教学历来是语文教学的半壁河山。可遗憾的是大家普遍持有一种看法:作文教学费时很多、收效不大。当代高中学生对议论文的写作尤其缺少兴趣、缺少信心,训练不能得法。结合自己的教学实践,笔者想谈谈议论文教学的探索尝试。     

中小学作文系统训练方案(初、高中单册)

初中部分(一)一年级在小学的基础上,继续培养学生观察与研究生活的习惯,提高观察与表达生活的能力。着重进行状物、写景、叙事条理清楚的训练。状物、写景要求能抓住事物的特征,从不同的角度或方位,比较准确、具体、生动地进行描写,行文条理清晰,     

说明文写作训练管见

要提高说明文写作训练效率,首先教师在命题方面应力求新、活,紧密结合学生的知识实际,认识能力和生活环境。有些命题,如《校园》、《台灯》等流于一般,学生往往没兴趣。出什么题目学生才能感到新鲜而又喜欢写呢?老师可针对初中学生一般好奇心强,求知欲旺兴的心理特点,要求学生写一些新的科技产品的实物说明书,如介绍气压保温瓶、自动折叠伞等;还可以结合物理,化学、生物等学科的内容出《氧气为什么能助燃?》《谈谈月食》之类的题目,这样的题目,学生有话可说,也利于学生运用语文这个工具去学习其他学科;“程序说明”可以训练学生思维、表达的条理性,     

片断写作训练管见

片断写作是写作能力系统中的基本元素,是中学生获得书面表达能力的关键环节。从片断写作入手,遵循"循序渐进"的写作规律,有益于培养学生的写作兴趣,也便于教师在课内外适时训练。     

浅谈议论文写作技能训练

(一)训练就事论事的能力要求:针对现实生活中某一件事、某一生活现象、某一思想言论或故事、比喻等进行集中剖析,讲明一个深刻道理。评改重点:看是否自然地得出正确观点。结构:事——自己的看法。方法:点面分析法、实质分析法、一分为二法。     

浅议中职议论文写作训练

我国议论文的历史源远流长,自从先秦诸子的散文开了议论文的先河后,议论文就在我国历代文人不断的写作实践中逐步发展与成熟.在现代,议论文也是职业学校语文教学的重要组成部分,比如中职学生毕业参加工作后,做社会调查、市场调查和分析、广告、总结、请示、报告,等等,都需要用到议论文,所以上好中职学生议论文写作训练课是非常重要的.     

议论文写作训练的步骤

议论文的教学和写作训练是高中语文教学的重点,也是难点。为了解决好这个问题,我将议论文的写作训练分为三个阶段进行,称为“三大步”或“三步训练法”。这三步是: 一、立起“框架”。这是第一步,即起始阶段。这里所说的“框架”,就是文章的基本模式,即结构。虽然“文无定法”,不可用死板的格式束缚手脚,但对于刚刚起步写议论文的学生来说,给他一种或几种“样子”,即议论文最常见,最普通的结构形式,     

议论文写作的模式训练

为了要学生把议论文写得规范些,精粹些,我认为,按照议论文的特点,对学生进行模式训练至关重要。近几年来,我在教学实践中,利用范文向学生进行模式训练,强化了议论文的写作,提高了学生的习作水平,其具体做法,一是训练思路,二是训练结构,三是进行仿写。一、训练思路。学生初学写议论文,往往抓不住规律,思路混乱,写起文章来东一耙子,西一扫帚,杂乱无章。鉴于这种情况,我决定从训练思路入手,向学生规定思维模式。毛主席说:“一篇文章或一篇演说,如果是重要的带指导性质的,总得要提出一个什么问题,接着加以分析,然后综合起     

议论文写作中的逻辑思维训练

<正>在议论文写作教学中,教师不应局限于零碎的写作技巧的指导,而要对学生进行系统的逻辑思维训练。这样有利于切实提高学生写作议论文的能力。一、搭设思维支架,从整体上深度立意有支架支撑的思维是有结构、有逻辑的。在审题立意训练中,教师可以教给学生审题立意的思维工具,如概念图、鱼骨刺图和PMI（三视角思维支架）等。在利用思维导图进行议论文写作教学的过程中,教师要给出思维支架,重点引导学生关注审题立意中的整体立意、深度思考及理顺逻辑等要求。     

议论文写作中的口语训练

口语训练与书面语训练相比较,自有它的特点。由于它无法充分酝酿和反复思索,从思想变为口语,时间紧促,一旦形成了语言,就难以改动,所以,口语表达的思维活动比书面表达的构思更紧张、更集中,要作出更敏锐的反映。在表达思维上,它又比书面文字更直接、更迅速,有利于教师及时把握学生的思路,有针对     

议论文写作训练要抓好

议论文写作训练一定要抓好。这是因为:议论文是一种实用性很强的文体,学生在校学习期间和走出校门参加各项工作的长时间里,都要经常用到它。中学语文教学大纲也规定:初中三年级要能写一般议论的文章,高中要具有比较复杂的议论能力。要达到这个要求,是非抓好经常性的训练不可的。很多学校的老师清楚地看到了培养学生议论能力的重要性,开始重视了这方面的训练。     

议论文写作思维到位训练

所谓"思维到位"指思维在"需要"的触动下应该达到的位置、高度、层次、本质等。目前,学生写作缺乏个人创见,人云亦云的现状表现很突出,因此,在写作教学中,很有必要对学生进行议论文写作思维到位的训练。