绿色心态成就绿色课堂

孔子曾提出:教育要"有教无类、因材施教",我校提出的打造"绿色课堂"的理念正与孔圣人的观点不谋而合。"绿色课堂"所追求的是阳光普照,在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与发展,更加呵护他们的学习情感,使全体学生都能享有同等的受教育权利的同时,教师本身也更加注重提高自身修养,更加注重自己的教育影响。我为将理论转化在实际工作中,构筑自己理想中的绿色课堂,一直将"教师不应带着个人情绪走进课堂"这句话当成我职业的第一准则。所以,每次进入课堂之前,我要做的第一件事就是:朝镜子微笑,调整心态。我始终相信,只有心态绿色了、阳光了,学习兴趣     

绿色心态成就绿色课堂——绿色心态入课堂,师生心理愉悦

两千多年前的古代先哲孔子曾提出教育要"有教无类、因材施教",我校提出的打造"绿色课堂"的理念正与孔圣人的观点不谋而合。"绿色课堂"所追求的是阳光普照,在这样的课堂上教师关注的是不同层次学生的进步与发展,更加呵护他们的学习情感,使全体学     

构建语文绿色课堂成就孩子一生的美丽

这是一个基于个性学习的课堂．基于实践的课堂．大胆创新的课堂。这里的语文学习是智慧的、灵活的,闪烁着生命活力的。     

健康心态成就班主任工作

人们常说班主任是世界上最小的主任,当然指的是地位低,权力小。可谓拿钱不多,办事不少。我选择了这个小主任,又有什么理由不珍惜这个小主任,一定要扮演好这个角色。要管理好一个班级不是一朝一夕的事,是长期而又艰巨的任务。     

教师合理调整心态,成就学生成就自我

教师心理健康直接影响着学生的方方面面,所以合理调整心理健康对于教育事业,学生发展,教师自我发展都具有重要意义。     

思想成就课堂

问题是数学的心脏,方法是数学的行为,思想是数学的灵魂。不管是数学概念的建立、数学规律的发现,还是数学问题的解决,乃至整个数学大厦的构建,核心问题在于数学思想方法的培养和建立。     

塑造阳光心态 成就幸福人生

学校目前有五名国家级心理咨询教师,多名教师参加心理健康教育培训,专兼职心理健康教育教师队伍不断壮大。心理剧成为学校心理健康教育的亮点。学校的阳光心理剧社成员全部由学生组成,他们把生活、学习中的冲突、烦恼、困惑编成“小剧本”深入各个班级进行多场演出,在活动中获得了体验和感悟。编演的校园心理剧“我们在花季雨季》获中国未成年人网第二届网络春晚优秀推荐奖。     

营造教师的绿色心态

现在,各行各业都在追求“绿色化”,如“绿色发展”、“绿色能源”、“绿色心态”、“绿色生活”、“绿色出行”、绿色GDP”、“绿色文化”、“绿色环保”等,教育行业也产生了“绿色教育”、“绿色学校”、“绿色课堂”、“绿色教学”、“绿色批评”、“绿色家访”等概念。     

细审题、稳心态成就高效

在高三物理复习过程中,有许多学生都反应:在上课能听懂老师所讲的,在课后也能自己复习理解,但就是考试时总得不到理想的成绩,心里很着急。自己也在找原因,发现在解题时,总是在审题这一关容易出问题,不是漏看就是错看,或是没有能理解题目的真实含义就下笔,往往一看就错,一做就错。心态越做越紧张,效果很不好。高考既是对考生基础和能力的挑战,也是对考生心理状态的检验,其中     

把脉课堂质疑 成就精彩课堂

课堂质疑对学生的进步有着非常重要的作用,尤其是语文课堂上的质疑对学生的创新意识培养有着其他教学方式无可比拟的影响。但不懂得审时度势地运用有时恰会适得其反。本文针对现阶段语文教学中的质疑的误区,试作简单分析,提出解决方法。     

优化课堂训练 成就有效课堂

<正>在小学英语课堂教学中,训练是至关重要的一个环节,也是全面完成英语教学任务必不可少的重要手段。有效教学理论提出:"课堂训练是保证和检测学生知识获取率的有效途径。"它可以促进学生对英语的基本知识和技能的进一步理解、掌握、巩固和应用,也可以促使学生转化成熟练的技能和技巧,也是教师及时得到学习反馈的重要途径。课堂训练可以分为课堂准备性训练、课堂反馈性训练、课堂巩固性训练和课堂拓展性训练。本文从趣味性、层次性、针对性、复现性和时效性五个方面探讨了如何优化英     

绿色教育 绿色课堂

<正>编者按:绿色,是生命的色彩;绿色教育是尊重学生人格、生命价值,促进其可持续发展的理念。2010年1月,北京市石景山区教委与北京师范大学教育学部正式启动了"绿色教育发展实验区"共建项目。走进中小学课堂的大学研究者,与一线教师、教研员共同探讨教学目标的实施、找     

如何成就高效课堂

新形势下,在课堂教学改革中,教师不仅要从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。文章就如何打造高效课堂展开论述。     

质疑成就精彩课堂

“老师,这一题还有另外一个答案,我还想跟您商讨一下……”一节课结束时,阿远同学站起来充满自信地质疑;“老师,这一则材料可以为‘引我前行的人’题目吗？”模拟考试评讲课上,小鹏诚恳地向我提问;“老师,这个题目,他们说得还不完善,我还有别的想法。”这是最近公开课上,几名学生的大胆质疑,因此,我组织学生围绕这几个问题又进行了一番争论,结果赢得听课者的热烈掌声,课后,很多人都夸赞那几个学生会提问,课堂效果也因此成倍增长。     

细节成就精彩课堂

一滴水可映出太阳的光辉,课堂教学是由一个个教学细节组成的,教师只有关注教学细节,才能把握课堂中的那份精彩。有些细节表面上看是信手拈来,即兴所得,而实质上是匠心独运,蓄意安排。在它的背后是一种     

错误成就精彩课堂

课堂是学生出错的地方,错误是伴随着学生一起成长的,出错是学生的权利。教师的神圣,就在于燃烧自己,纠正学生的学习错误,提高学生的正确认识方法——掌握知识。     

精心设计 成就魅力课堂

有幸聆听了兰州雁滩小学教师李霞所执教的《凡卡》一课,其构思巧妙,给人印象深刻,令人受益匪浅,从中我深切地感受到了语文教学的魅力所在。     

细节成就精致课堂

现在社会上比较流行的一个词就是"细节决定成败",教育教学也在追求精致管理,同样,在生物新课改中,我认为课堂教学过程中也应该追求细节。如果在某一个细节处理上不到位,会直接影响课堂教学质量,进而影响新课改的施行效果,只有从大处着眼从小处着手,在细节上较真,才能达到课堂教学的最高境界。     

操作成就精彩课堂

数学教学过程是学生收获知识、发展思维、提升能力的过程.如何让低年级的学生较好地“悟”呢?在华盛顿图书馆墙壁上有这样的三句话:“我听见了就忘了,我看见了就记住了,我做了就理解了.”可见操作活动能够有效地促进学生对知识的理解和领悟. 一、教师有情促操作 翻开低年级的数学课本,不少一线教师认为知识点比较简单,没什么好教的.其实这些教师并没有站在学生的角度去读数学,忽视学生在数学学习成长中真正需要什么,在教学手段上也会忽略动手操作.当然还有教师面对班额大、准备材料太繁琐、操作时场面难控制、浪费时间等问题也较少让学生操作.