培养高中学生化学学科素养的教学策略探析

化学核心素养简而言之就是化学的学科理论以及实践研究.在新课改的背景下,教师要想提高高中化学的教学质量,就应该在提高学生基础化学能力的前提下,培养他们的化学核心素养,要积极优化课堂教学模式,提炼出教学的精华,充分将理论教学与实践教学融为一体,这样才能够真正推动化学课陈的发展.本文就结合高中化学的教研大纲,探究如何构建高效率、高质量的化学素养教学新课堂.     

培养高中学生化学学科素养的教学策略探析

化学核心素养简而言之就是化学的学科理论以及实践研究。在新课改的背景下,教师要想提高高中化学的教学质量,就应该在提高学生基础化学能力的前提下,培养他们的化学核心素养,要积极优化课堂教学模式,提炼出教学的精华,充分将理论教学与实践教学融为一体,这样才能够真正推动化学课陈的发展。本文就结合高中化学的教研大纲,探究如何构建高效率、高质量的化学素养教学新课堂。     

高中学生化学学科核心素养的培养分析

在我国化学基础教育不断改革,对学生们化学学科综合素质要求不断增强的教育环境下,如何通过有效的课堂教学模式来促进高中学生们化学学科综合素养的提升是每一个教育工作者密切关注的话题。而本论文的研究正是基于此,鉴于自身对于苏教版高中化学教材教学的认知。从具体的教学实际出发,总结探讨如何更好地促进学生们化学学科核心素养的提升,既优化高中化学教学模式,也促进化学教学效率的提升。     

浅析培养高中学生化学核心素养的策略

高中化学的学科素养通常包含宏观便是和微观探析、平衡思想与变化观念、证据推理和模型认知、创新意识和实验探究、社会责任和科学精神,因此,化学教师在日常的教学中需注重核心素养的培养,并通过教材分析及新课标的准确把握,对教学策略进行优化,从而使学生自身的核心素养得到有效培养,并使化学教学效率得到有效提高。本文主要从化学学科核心素养的内涵以及高中学生化学核心素养的培养策略两个方面进行分析,仅供参考。     

浅析培养高中学生化学核心素养的策略

高中化学的学科素养通常包含宏观便是和微观探析、平衡思想与变化观念、证据推理和模型认知、创新意识和实验探究、社会责任和科学精神,因此,化学教师在日常的教学中需注重核心素养的培养,并通过教材分析及新课标的准确把握,对教学策略进行优化,从而使学生自身的核心素养得到有效培养,并使化学教学效率得到有效提高。本文主要从化学学科核心素养的内涵以及高中学生化学核心素养的培养策略两个方面进行分析,仅供参考。     

巧设问题情境 培养核心素养——浅析高中化学课堂问题情境的创设

高中化学核心素养,是学生学习化学课程中要具备的关键能力和品格,包括宏观辨识与微观探析,变化观念和平衡思想,证据推理和模型认知,科学探究和创新意识,科学精神与社会责任五个维度。而问题情境教学,主要是通过设计现实问题创设真实的问题情境引导学生探索问题,培养学生的核心素养。     

高中化学核心素养导向下的核心概念教学策略分析——以“化学平衡”教学为例

在素质教育中化学核心素养是当前重要的素质教育培养,基于鲁科版的教学大纲,在新的教育起点下,应充分体现高中化学的核心素养的价值所在,另外高中化学的核心素养体现在化学的方方面面上,比如进行化学实验,进行探究性学习等情况下,本文通过对化学平衡这一主题来讲述如何运用高中化学核心素养来进行学习的具体过程,表现了化学的核心素养对每个教学步骤具有重要的意义。     

浅谈化学学科核心素养——高中化学生活化教学策略

随着新课改的不断深入,教学不仅仅局限于科学文化知识的传授,更要重视学科核心素养的提升,因此,教师要实施行之有效的教学方式,以增加学生参与意识,而生活化这一理念为教学的有效展开提供了新的思路。本文笔者从五个方面对高中化学生活化教学进行分析与探究。     

培养学生学科核心素养的教学策略

《普通高中化学课程标准(2017年版)》明确提出化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任”,同时强调要从认知的角度引导学生理解化学知识。“氧化还原反应”是高中化学教材中的重要知识,关于氧化还原反应的概念认知、本质探究以及实验探究、知识应用和核心素养的培养对应。因此,在教授氧化还原反应知识时,教师应该帮助学生建立更加完善的化学反应概念,同时培养学生的化学学科核心素养。     

巧设对比实验培养高中学生化学素养

在高中化学课程中,化学概念的学习是教学中的重点和难点。合理巧妙应用对比实验,能大大减少学生的认知错误,从而强化教学效果,促进学生成才。     

构建化学探究教学模式 培养学生学科核心素养

化学实验对培养学生良好的学科核心素养意义重 大,对于高中化学老师来说,在开展化学实验之前必须做好充 分的准备工作,以探究式教学模式为依据,提升学生的核心素 养,保证学生掌握这门学科学习的核心要求,真正实现学以致 用和举一反三。     

基于核心素养培养的高中化学教学策略研究

21世纪背景下,核心素养教育成了社会的主流,得到了社会各界的高度关注。为了体现和发挥核心素养教育价值和作用,高中化学教育就需要将学生的表现作为参照点,突出学生的课堂主体地位,要将学生终身学习意识以及各种社会适应性能力、技巧作为培养对象。只有这样才能够切实展现核心素养教育价值和优点。本文将以高中化学为对象,分析高中化学教育中核心素养理念的引入方法,希望可以有效提高化学教育效果和价值,培养出对社会有用的化学人才。     

基于核心素养培养的高中化学教学策略研究

新课程教学改革思想指出,教师要不断培养学生的核心素养,让学生的学习更具综合性和全面性。在高中化学教学中,教师要以核心素养思想为基础,强化教学成果,推动学生理解能力的增强;通过教学方法的创新,提高学生的课堂参与度,促进学生的综合进步和全面发展。教师要对课堂教学过程及细节进行分析和设计,优化教学过程,加速实现教学目标。分析了基于核心素养背景下,优化高中化学课堂教学的主要策略。     

基于核心素养培养的高中化学教学策略探究

学科核心素养是近年来学科研究中的热点问题,由于高中阶段是学生思维从形象思维向抽象思维发展的关键时期,实施高中化学核心素养教育有利于培养学生的逻辑思维能力。文章对高中化学核心素养的构成和教育原则进行分析,探索如何将核心素养教育理念更好地融入化学教学实践活动,从而推动高中生可持续发展。     

高中化学实验中学生化学学科核心素养的培养策略

本文旨在探讨在化学学科核心素养的背景下,高中化学实验的改善策略,此次研究参考相关文献为本文提供理论基础。在本文中提出需要激发学生的兴趣、鼓励学生提出问题和培养学生的创新思维的方法,对改善高中化学实验课程,培养适应终身发展以及社会发展的综合素质和必备品格,提高学生核心竞争力有着重要意义。     

基于核心素养培养的高中化学教学策略研究

随着我国经济的腾飞,教育事业也正在不断地进行改革和创新,培养学生的核心素养成为了现阶段教育的一大重要任务。当代学生良好的核心素养能够帮助他们更好地适应社会的飞速发展,提升学生的技能和重要能力。高中化学教学在我国教育体系中占有重要的地位,高中化学是一门以实验为基础的学科,在实验中能让学生学习到许多课本上所未提及的经验知识。教师应当改变传统的教学模式,将培养学生的核心素养作为教学重点,只有这样才能够培养出全能型的人才。本文基于高中化学核心素养的培养教学展开简要论述,分别从设置问题情景和化学实验两个方面作出分析。     

优化化学课堂教学 提升学科核心素养

国家经济的不断发展,对我国教育事业提出了更高的要求,教师在进行化学教学过程中,需要实现学生学科素养的有效提升,确保学生能够进一步满足现代社会发展需求,使其在未来人才竞争中占据更高优势。一、夯实基础知识在化学教学过程中,基础知识是培养学生学科素养的重要条件,如果学生没有扎实的根基,则很难实现化学核心素养的有效培养。     

浅谈高中生化学核心素养的培养

对于高中生来说,化学核心素养的培养具有十分重要的意义,因此,本文详细分析了高中生化学核心素养的内容和培养措施。     

创设实验情境 提升核心素养——以“力的分解”为例

着眼于物理学科核心素养的培育视角,针对中学物理"力的分解",教师应精心组织教学内容,优化教学设计,根据学生的认知特点和心理体验创设生活化的实验情境,融合真实情境问题,促使学生合作探究、深度学习,通过实验和理论探究,引导学生多角度思考,增强基于证据进行科学推理、科学论证的意识,让学生经历力的分解概念的建立和分解规律的发现过程,形成物理观念,培养学生实际应用能力,发展科学思维,提升核心素养。