高中英语写作教学中小组合作学习的策略

在传统的写作教学中,教师只是为学生布置写作题目让学生进行写作,之后的对学生的作文进行点评,让学生进行修改,但这样的教学形式不能使学生的写作水平得到提升。因此,教师在进行高中的英语写作教学时,应该将小组合作的教学模式运用其中,促进师生之间、生生之间的交流,激发学生学习的潜力,使学生的思维得到创新,写作水平得到提升。本文从合作动力、合作思维、合作情境这三个方面入手,阐述了高中英语教学中应用小组合作学习的策略。     

在高中英语写作教学中运用小组合作学习

高中英语写作课往往比较枯燥,难以达到良好的教学效果。本文旨在通过一堂以小组合作学习为学习方式的写作课,探讨小组合作学习的效果及如何提高小组合作学习的实效性。     

高效合作，灵活写作——论高中英语写作教学中的小组合作探究模式

写作是英语课堂的核心内容。随着课堂改革的不断推进,英语写作教学面临着新的变革和挑战。写作过程更加注重学生的个性化发展以及综合能力提升,由此教师更应去探索契合学生需求的教学方式。而在教学实践中,小组合作探究模式极具互动性、探究性与综合性,能满足高中阶段学生深度学习的需求。因此,教师应加以重视并有效推进。文章论述了小组合作探究模式的内涵以及在高中英语课堂应用的优势,探讨了具体的课堂应用策略,以供参考。     

小组合作学习在高中英语写作课中的开展

许多高中生感到写作时无从下笔,勉强拼凑成的也是中国式英语的句子,或者满是拼写及语法错误。基于合作学习理论,教师可将小组合作学习模式运用到高中英语写作课教学中,让学生充分发挥学习主观能动性,积极参与课堂,既提高了学习效率,体现了小组合作精神,又能让学生体验到成功的喜悦。     

小组合作学习在高中英语写作教学中的应用研究

目前,英语在大家的学习生活中已经被广泛运用,而英语写作也是非常重要的交际工具之一。所以,在英语教学过程中,应该鼓励学生去积极主动的进行尝试和探究,尽可能做到自我发现和主动实践,这样才有利于形成具有高中生特点的英语学习方法。小组合作学习的教学方法在英语教学中被认证为一种很有效的方法。它以学生为中心,激发学生的学习兴趣,充分调动他们的主观能动性,从而提高英语教学质量。本文将小组合作学习的理论应用于高中英语写作教学中,探讨小组合作学习在写作过程中存在的必要性和实践探索。     

小组合作学习运用于高中英语写作教学思考

学习方法是提高学生学习效率的关键因素,在《新课标》中明确指出,培养学生正确的学习策略是当前教育的首要任务,在高中英语的教学实践中发现,合作学习可以高效地培养学生的语言运用能力,对于提高学生的学习积极性以及培养学生的创造力具有重要的作用,近年来随着合作学习这种高效的学习方法不断的完善和发展,许多国家的语言教学都纷纷采纳了这种学习方式,并得到了广大教育工作者的一致肯定.合作学习的核心内容是以学生为主体,把每个小组规定为一个合作单位,这种先进的教学模式大大地激发了学生学习英语的主动性,最大限度地发掘出了学生的学习潜能.尤其在高中英语的写作教学中,效果更为显著.     

小组合作:集体视角下的写作教学策略

学生的写作既是个性化行为,又是集体活动的补充,从而决定了小组合作学习在集体视角下的必然。从小组的建立、小组的任务、小组的形式、小组的管理四个方面进行阐述,探讨小组合作形式的写作教学策略。     

小组合作学习模式在高中英语写作教学中的应用探索

小组合作学习具有合作性、互动性、协同性及评价多样性的特点,其广泛应用于高中英语写作教学中.教师在高中英语写作教学中应用小组合作模式时,要注重突出学生的主体作用,充分发挥教师的引导作用,提升学生间的协同合作能力,并开展多样化教学,以此促进学生英语写作能力的提升.     

以小组合作带动高中英语写作

英语教学除注重英语知识本身,教授者应更注重调动和发挥学生的主观能动性,以学生为主体,教师为主导的模式,促进教学效率的获得。高中英语写作教学虽受重视,但多数情况下,写作训练并没有形成系统化科学化。而小组合作式的探究学习,既符合新课程标准的要求,也在写作训练中发挥激励作用。依据新课程的合作学习理念,笔者基于教学实践,探讨小组合作学习在英语写作训练中发挥的积极作用。     

基于小组合作的高中英语教学方法探析

随着我国对新课改模式的不断推进,传统的填鸭式教学已经不能够满足现代社会社会发展的要求。随着时代的进步,小组合作作为一种新兴的教学模式,逐步应用到教学中。尤其是高中英语作为一门高中时期的关键学科,学生对英语的学习效率至关重要,因此在高中英语中应用合作学习的方式对促进学生学习英语具有非常重要的意义。小组合作学习本着学生为中心的学习理念,倡导学生进行自主性、合作性学习,从而有效的培养学生的学习能力和合作精神,本文从高中英语教学出发,提出几点有效提高小组合作在高中英语教学中的方法。     

高中英语小组合作学习运用之我见

小组合作探究教学模式是新课程英语教学所倡导的运用任务型教学途径和方法进行教学的具体体现和发展,是提高学生英语综合语言运用能力的重要方法。该种教学模式的运用,不仅能够起到优化教学过程和方法的作用,而且能够有效培养学生发现问题和探究问题的能力,促进他们语言知识和技能的有效内化生成。使小组合作探究学习模式的运用,是对学生自主学习和主动探究的一种升华,使学生在彼此的合作探究的过程中更好地理解和感悟文本语言内容,为学生的语言运用发展提供更为宽松的学习氛围。该种教学模式运用也是体现学生英语学习主体地位和作用的重要表现形式。     

高中英语写作中的合作教学

顺应时代潮流和社会发展的需要,2007年北京全面进入新课程改革阶段。《新课程标准》的颁布实施标志着我国基础教育改革已经达到了一个新的阶段,而且对我们的传统教学提出了严峻的挑战,学生和教师的角色也必然发生转变。     

探析初中英语小组合作式写作教学策略

英语写作是英语教学内容听、说、读、写的重要组成部分,也是英语教学的难点之一。而且,随着素质教育改革的不断推进,初中英语的写作教学在英语教学中所占的比重也越来越高,也越来越受到学校和老师的重视。但是从初中英语写作教学的现状来说,传统的教学方法已经无法引起学生的兴趣,严重影响了英语写作的教学效果。为了改变这种局面,提高英语写作教学的效果,我校的英语教学组决定采用小组合作式写作的方法进行英语的写作教学。笔者就从自身的教学实践出发,对如何利用小组合作式方法开展英语写作教学的策略进行了总结,以供大家参考。     

小组合作学习在高中英语写作教学中的应用

传统大班英语写作教学模式主要由教师主导课堂教学,老师讲学生听,学生参与率不高,学习效率比较低。小组合作学习使得每一个学生都能够参与到英语写作教学当中,每个人都承担一部分任务,使得学生对学习的积极性有所提高,大大增加了教学的效率,同时也使得师生关系变得融洽,促进了优良的学习氛围的建立。本文简要介绍了该学习方法的基本内涵与意义,并对它在高中英语写作教学中的应用作出了简单的分析。     

高中英语小组合作式话题写作有效课堂设计

随着新课程改革的深化,英语写作教学课堂活动的有效性备受关注。教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣的形成,积极开展英语自主性写作教学,使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。本文笔者结合在英语写作教学中的教学尝试,对高中英语小组合作式话题写作有效课堂设计进行探究。     

高中英语写作教学策略

一、在教学中提高学生英语写作能力提高英语写作能力要从日常教学做起,让学生通过用英语记日记、造句、扩句、句型转换、复述课文、缩写课文、续写课文等获得地道的英语表达方式,学会动词、形容词、名词等的运用,培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新意识。与此同时,教师要及时批改作业,对学生的英语写作进行及时有效的指导。     

浅谈高中英语教学中如何进行小组合作学习

在课程改革的进程中,小组合作学习的教学模式越来越受关注,它满足了现实教学的需要,促进学生学习的主动性,也成为教师实现教学目标,组织课堂教学的重要教学模式。在高中英语教学中进行小组合作学习是非常必要的。小组合作学习就是在英语课堂上通过分工合作实现共同的学习目标。小组合作学习注重学习过程和学习方式的形成,以合作和竞争为基础的新型教学方式。本文通过培养学习兴趣,树立竞争意识等方面阐述在高中英语教学中如何进行小组合作学习,培养高中学生自主学习的习惯。     

小组合作学习策略在高中英语教学中的应用

在进行高中英语教学的过程中,组织小组合作学习能够激发学生的学习动机与爱好,使学生养成自主学习的习惯,培养其团队合作的精神,促进其思维以及合作与创新精神发展。本文就针对小组合作的具体应用进行纤细阐述。     

探索性实践原则指导下的小组合作写作探究

高考改革给要求我们改革课堂状态。面对高中生写作的瓶颈,本文主要介绍在写作课堂中引入探索性实践原则并在其指导下进行小组合作写作的尝试。     

高中英语有效写作教学策略

英语中的写作不但在高考中占有很大的分值,而且它与整个英语教学都有着很大的关系。本文就是笔者从高中英语写作方面出发,谈一下学生提高英语写作的有效方法。