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论国家课程的校本化实施 总被引:2,自引:0,他引:2
Xu Yuzhen professor Ped.D.and doctoral supervisor at the College of Education Capital Normal University 《教育研究》2008,29(2):53-60
国家课程的校本化实施不仅适合我国新课程改革的特点和需要,也符合我们对学校作为一个学习型组织、教师作为一个专业工作者的教育假定。校本化课程实施是课程实施本性上的二元特征决定的,也是新课程改革本身的性质和特点决定的。校本化课程实施可以化解新课程改革的"实验—推广"模式自身的问题,新课程改革为校本化课程实施提供了较为广阔的空间。校本化课程实施需要的条件包括:在国家层面上,国家课程要给校本化课程实施留下空间和余地;地方政府需要为学校的校本化课程实施提供政策、资源和科研等的支持、扶持和协助;学校需要具备校本化课程实施的能力和文化氛围。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
<正>校本课程的开发与实施是实现新课程改革的重要途径。新课程改革以来,我校注重体育校本课程的开发与研究,确立了以排球运动为校本课程,确立了以体育课为主导、以大课间和课外活动为补充的校本教学模式。本文就我校排球校本课程的具体实施作一阐述。一、排球校本课程实施的原因(一)排球运动的锻炼价值2019年女排世界杯,中国女排再次夺冠的事迹进一步激发 相似文献
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林志明 《新课程学习(社会综合)》2011,(1)
教师作为校本课程实施者,其鲜明的课程意识是校本课程能否有效实施的根本保证,也是校本课程能否最终实现的重要前提.本文从强化教师课程意识的重要性入手来探究校本课程实施中教师应该具有鲜明的课程意识. 相似文献
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史文冲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,(5):132-135
21世纪世界各国课程改革的共同点是强调课程的人文化,力求课程的生活化,注重课程的统整化,加强课程的弹性化。为实现上述目标,大力开发和推行校本课程是一条行之有效的途径。在我国,一场大规模的课程变革中,进行课程再设计,构建学校新文化,基于学生的直接经验,贴近生活,由学生自主探索与实践,体现知识综合运用能力的全新课程理念已经形成。这既符合课程改革的发展趋势,也满足了教育创新的内在需求。 相似文献
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创新性校本课程的开发与实施 总被引:6,自引:0,他引:6
王力红 《课程.教材.教法》2001,(6)
创新性校本课程的开发与实施是浙江省新昌中学整个创新教育的一个有机组成部分 ,它基于教育创新的理念 ,根据学校的实际条件 ,建立开发的运行机制 ,把握实施的重要环节 ,拟订操作的具体方案。学校创新教育能获得显著的成效 ,与创新性校本课程的开发与实施密切相关 相似文献
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在新课程精神指导下,学校充分利用本地区多种资源优势,适应学生的兴趣和爱好。把培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我完善能力,发展学生特长。促进学生全面发展,造就新一代高素质创新人才。作为开发校本课程的实施目标。依靠学校师生共同合作和社区力量的支持,探索校本课程的实施 相似文献
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朱其群 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
高中物理校本课程对高中物理教学和培养学生的能力都有着不可言喻的作用,有效开展高中物理校本课程可以弥补高中物理教学的诸多不足,更好地满足学生的兴趣与需要。高中物理校本课程研究时间短,发展水平不高,内容安排不合理,以至于没有发挥出其应有的作用,这应该引起我们的思考,若能从高中物理校本课程内容选取的原则,研究的内容,研究的要点等问题进行深入的思考,则有利于校本课程发挥积极的作用。 相似文献
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在具体阐述实施中的校本课程方案评价之前,我们必须澄清“方案实施中的评价”与“方案实施评价(教学评价)”的区别。两者在时间段上可能相吻合,收集信息的方式也可能雷同,但有本质的差异。首先,评价的对象不同。前者评价的对象是校本课程方案,后者是教师教学。 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(10)
随着校园植物校本课程研究的深入,课程研究从开发走向实施。校园植物校本课程实施的基本路径有:识,掌握植物的基本信息;赏,观赏植物的自然之美;鉴,鉴别植物的主要特征;品,品味植物的精神意象;养,养护植物的珍贵绿意;做,制作植物的拼贴叶画。 相似文献
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伴随着新课程改革的不断深入推进,对小学乡土校本课程的开发与实施已经成为一项重要的研究课题。深度分析校本课程在开发与实践中存在的各种问题,充分挖掘校本课程的地方特色,已经成为当前最紧迫的任务。本文通过讨论小学乡土校本课程的开发与实施,共同致力于小学乡土校本课程的前进与发展。 相似文献
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为了满足学生全面发展和体育课程改革的需要,本文提出通过优化内容资源、调动人力资源和健全设施资源三个途径开发跆拳道校本课程,以保证课程目标全面化、授课内容本土化、教学方法个性化、评价方式多元化,进而提高跆拳道课程的教学效果. 相似文献
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本文以辽宁省鞍山市铁东区东长甸小学为例,对小学国学校本课程的组织与实施进行了探讨。在课程体系的设计上,采取分科课程和学科渗透相结合的校本课程开发模式;按照模糊性、差异性、自主性、鼓励性、全体性、知行合一六大原则组织教学;以吟咏诵读教学、情境化教学、趣味化教学和生活化教学为其基本的教学策略。强调以学生为主体的体验性学习的教学方式,同时兼顾到教师的个人特征和内容本身的设计。 相似文献
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任丽君 《中国现代教育装备》2022,(18):44-46+53
人工智能课程已越来越广泛地深入中小学,并以人工智能校本课程的形式出现,如何使其成为真正体现“智造”的课程,值得教师深思。以两轮教学实践为基础,探索初中人工智能校本课程的实施。 相似文献
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“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分,我校结合学校与学生的需求,在分析了国家课程和地方课程的薄弱点后,开发了涉及环境教育、生命教育等领域的《地球的孩子》课程。由于纸质教材成本高、更新慢,评价得不到很好落实等原因,我们设想以信息技术为载体,构建校本课程平台,开发基于信息技术环境下的校本课程,集成资源呈现、教师备课上课、学生互动学习三位一体的课程平台,克服传统课程的缺陷,使课程发挥更大的作用。我们在校本课程信息平台开发的同时,注重将信息技术融入课程、融入创新教学模块,促进课程的开发与实施。 相似文献