西方向市场经济过渡时期的职业道德建设

职业道德是调节人们职业活动中利益关系的重要手段,如果说中世纪的西方职业价值观是重＂义＂（教义）轻利的,那么随着西方市场经济经济的兴起与建立,西方职业道德的内容也开始发生一系列重大变化,这主要是经过宗教改革、文艺复兴、启蒙运动等,敬业、逐利、诚信、禁欲等成为其主要内容,新的职业精神的确立对西方市场经济的健康发展起到了极大的促进作用。     

当代中国经济伦理精神建构的纬度和内涵——基于资本主义经济伦理精神的启示

西方社会学者从文化、宗教等方面揭示了资本主义经济发展的伦理精神动因,为中国社会主义市场经济精神文化建设提供了一定借鉴。社会主义市场经济伦理精神建构的纬度包括马克思主义理论的指导和社会主义制度的保障,传统儒家和儒商文化精神资源的传承以及对西方文明的借鉴。中国市场经济伦理精神建设应落实在企业家精神的培养、企业文化建设、员工的工作伦理和职业道德培养等方面。     

市场经济与意义世界的式微

随着市场经济体系在中国的逐步确定，人们在精神层面的追求则在渐渐萎缩，本文以市场经济较为成熟的西方世界为对象，以西方相关哲学家思想为支持总结出市场经济、市场精神以及人的传统伦理精神追求之间内在的矛盾冲突之处以求相应借鉴。     

论中国社会主义市场经济的理性精神特性

市场经济发轫于西方,把市场经济同社会主义相结合,这是20世纪末中国的伟大创新.在此实践中,孕育了中国社会主义市场经济的理性精神,它具有不同于西方市场经济的特性.     

浅谈教师职业价值观的分类

少数教师受市场经济初期的逐利性与社会转型阶段的价值混乱的影响,产生了对拜金主义的膜拜,导致教师精神迷失、价值观念转变、献身意识淡化;教师个人追求实在、现实的功利倾向导致教师长远追求的失却;育人追求功利,重智的考试主义导致教师情感荒漠化、学问不求深博等。本文借鉴西方职业价值观的三种分类阐述了教师职业价值观的类型,希望对提升教师职业价值观层次起到借鉴作用。     

高职学生职业精神培养中存在的问题及原因分析

随着市场经济的发展,用人单位越来越看重大学生的职业精神素质,然而,目前我国高职院校学生的职业精神培养还存在许多问题.本文阐述目前高职学生职业精神培养存在的主要问题,并分析出现这些问题的原因.     

高职生职业精神的内涵及其培养

加强高职生职业精神的培育,是企业对高职教育的要求,是促进高职生素质全面提升的需要,是社会主义市场经济发展的需要。建议通过创新德育内容与方式、实施校企文化对接、规范实习实训、丰富社会实践等措施帮助学生理解职业价值、树立职业理想、培养职业责任感。     

试论当代高职生应具备的职业精神

在当今市场经济条件下,人才竞争十分激烈的形势下,培育高职生的职业精神是现代职业教育中的重要内容,那么高职生应该树立怎样的职业精神,本文对此进行了分析.     

新时代职业道德发展的时代机遇与实践路径

新时代职业的发展面临着复杂的市场经济环境和数字经济创新引领下的产业变革,各式各样的新职业伴随着社会经济的发展和科学技术的进步孕育而生。同时,这些新职业也成为青年群体的就业偏好。新职业从业者职业道德的建构在市场经济、科技发展和全球化发展浪潮的多重影响下,呈现出机遇与挑战并存的格局。因此,要拥抱时代变革,拓展职业精神的时代元素,以守正创新,挖掘中华民族精神内涵,并通过个人的探索实践,构建职业道德发展的新路径。     

艺术形式与时代精神——由中国文人画与西方现代艺术的兴衰谈起

中国文人画在历史上极其辉煌,但是在当代中国已经衰退。相比较之下,西方现代艺术在当下极其流行。这种状况的出现,是和二者分别代表的不同文化精神有关。中国文人画代表着自由、随意、非职业化、非功利化、反体系,而西方现代艺术则强调职业、体系。西方现代艺术形式中蕴含的文化精神更符合当下的时代精神,而中国文人画则与现代社会精神格格不入。     

关于会计职业道德问题的思考

建立以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。市场经济发展的历史表明，“管理，崇尚伦理道德”是一个新趋势，通过理论联系实际、个人示范与集体影响相配合、正确引导和舆论扬抑相统一等灵活多样与生动活泼的方式，对会计人员进行会计职业基本教育、服务宗旨教育、职业精神教育和遵纪守法教育是会计工作管理部门、会计职业管理机构、单位负责人当前面临的重要任务。     

对当代大学生职业价值取向的思考——以滁州学院为例

对滁州学院大学生职业价值取向调查结果显示,大学生价值取向趋向"多元化""利益化"和"自我化",原因主要有高等教育改革、社会主义市场经济发展和东西方文化交互影响以及来自家庭和大学生自身等方面。提出要加强大学生职业发展与就业创业教育和指导,帮助学生树立合理的职业价值取向;设立就业心理咨询机构,提升大学生心理素质;有效开展"三个课堂"一体模式,提高学生就业能力。     

职业技术学校人才培养的目标与模式

一、职业技术学校的人才培养要确定以培养学生具有创新精神和实践能力为重要目标1.创新精神与实践能力的培养是职业学校人才培养的重要内涵。创造力是与其思维能力和实际操作能力密切相关的综合能力,创造性思维是其核心,好奇心、想像力、冒险性、挑战性、自信心、独立性等个性心理品质是其非智力因素。创造力水平的高低基本上是衡量职业教育人才培养是否成功的主要标志。因此,创新精神与实践能力的培养是职业学校人才培养的重要内涵。2.加强学生的创新精神和实践能力的培养是职业技术教育自身改革、求得发展的需要。市场经济下的职业教育,只…     

探索会计职业道德教育新路子

建立以诚信为基础的市场经济是社会公众的共同愿望。通过理论联系实际、个人示范与集体影响相配合，正确引导和舆论等灵活多样与生动活泼的方式。对会计人员进行职业基本教育、服务宗旨教育、职业精神教育和遵纪守法教育是各级会计工作管理部门、会计职业管理机构、单位负责人所面临的重要任务。     

高职院校职业道德教育新探

市场经济对职业道德提出了新要求,而高职院校存在"重智轻德"、"重技能训练轻职业道德教育"的现状.高职院校顺应时代要求实施职业道德教育,改变其缺乏实效性的现状.不仅要加强职业观的教育,乐业、勤业、敬业和创业的职业精神的教育,服务意识的教育,团队合作精神的教育,就业教育等,还要对职业道德教育的方法进行创新.     

职业精神的概念界定与辨析

职业精神的概念界定国内外至今还没有统一,同时职业精神还易与职业道德、职业伦理、职业良心、职业信仰等相关概念产生混淆。对职业精神进行分析,及与相关概念进行辨析,可以对职业精神做出概念界定。     

深化教育改革，探索职技高师办学途径

本文根据全国教育工作会议精神，从市场经济出发，依社会的需要，探索职技高师办学的途径，并结合本院实际，对职业高等教育的培养目标、专业设置、实践教学、师资建设、改革招生办法等问题进行探讨．     

大学生择业的社会生态模型:环境的力量

西方职业学家从个人利益最大化的角度提出了以兴趣和能力、就业机会为核心的特质论和决策模型,以及以供需关系、社会声望为主导的经济学、社会学模型,然而这些建立在西方社会经济背景之上的模型很难解释当今大学生的择业行为,如择业常常牺牲专业、欠发达地区人才需求强劲但无人问津、民营企业缺乏吸引力等。为此,本论文结合我国区域社会经济发展极不平衡的实际,以及市场经济条件下大学生需求的特点,突出择业过程中嵌套职业岗位的组织和地区环境的社会生态对个人的价值回报,提出并论证了大学生择业的社会生态模型。     

经济发展与伦理动力

非经济因素能够影响市场经济的发展,以伦理文化为核心的价值导向是一种非经济因素的经济动力。西方资本主义发展过程表明,合理的伦理文化所激发的精神动力对市场经济发展至关重要。社会主义市场经济的精神动力既同经济利益相联系,又超越经济利益,是一种与民族发展事业同源同质的以利益创造为目的的个体事业追求。     

斯诺新闻实践与新闻职业精神

斯诺的新闻实践对新闻职业精神做了最佳诠释。斯诺新闻职业精神体现在求真求实的职业责任、独立公正的职业操守、关爱人民的职业情感和勇敢细致的职业作风等方面。斯诺的新闻职业精神虽带有鲜明的个人特征和时代特征,但从中也不难发现新闻职业精神的一般特征,以及新闻职业精神养成的一般规律。