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谈教师的教学语言艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
正通常意义上,人们容易把语言理解为狭义的口语,其实,语言包括三个方面:书面语言、口头语言和体态语言。在课堂教学中,语言是驾驭教学的最直接最主要的表现手段,恰如其分地使用好教学语言,会收到意想不到的教学效果。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、书面语言课堂教学是运用语言指导、掌握学习方法、培养学习能力和学生接受教育的主要途径,而书 相似文献
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教师的语言艺术主要表现在口头语言、书面语言和体态语言等几个方面 ,本文是作者结合自己多年的实践和探索的体会 ,就口头、书面、体态语言等几个方面加以论述 ,并提出了在实施素质教育过程中 ,老师们要不断加强语言艺术修养的观点 ,以达到提高教育教学效果之目的 相似文献
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情趣盎然的体态语言,是人类除了口头语言、书面语言以外的第三种语言形态。体态语言,一旦被我们语文教师恰当地运用到教学中,必定能让课变得更加的有声有色、有情有趣,达到引人入胜、回味无穷效果。 相似文献
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教师的教育教学首先要靠语言来实现.教师的教学语言主要有口头语言、书面语言、体态语言等,此外还有时间语言、空间语言、行为语言以及物质语言. 相似文献
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向中华 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):88-88,99
体态语言是联系师生双方教学的重要纽带,是体育教师教学的重要方法和手段。事实上,体态语言跟口头语言是紧密联系在一起的,起到的作用也不是口头语言所能替代的。据有关专家研究发现,一个信息的传递是由7%的语言(系指单纯的言语)和38%的声音(包括语调、节奏和声响强度作用)以及55%的体态语言组成,可见,体态语言在教师传授知识信息、学生接受知识信息中起到了很大的作用。 相似文献
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教师的课堂教学、师生互动不仅需要得体的有声语言,而且也离不开和谐的体态语言的使用,因为它对有声语言内涵的表达起着非常重要的辅助作用,同时它也是教师为人师表的外在审美表现。本文试图阐述体态语言的作用,探讨体态语言的和谐使用,以期取得更好的教学效果。 相似文献
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语言是人类交际的工具,在教学上,一谈语言,人们似乎只能想到口头语言、书面语言,然而却忽视了非语言信息的传递在人际交往中的作用和运用。事实上,在日常生活中或是在课堂上,人们除了用书面语言、口头语言进行信息传递之外, 相似文献
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王灿 《中国校外教育(理论)》2008,(9)
采用文献资料法、逻辑分析等方法,通过对体育教学与训练中,教师正确的运用口头语言和体态语言应用研究,指出正确应用语言教学,这将有利于提高教学与训练质量,也是学科自身发展的迫切需要和未来体育教师语言素质的必然要求. 相似文献
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教师的语言风格是教师在长期的教育教学实践中摸索而形成的,它融教育理念、教育思想、教学艺术、知识能力为一体,与教师的个性、气质和性格有紧密的关系。教师的语言风格的形成离不开教学实践,离不开先进教育理论的指导,离不开创造。但更主要的却是教师个人的性格、气质和健康向上的心理品质对其风格形成所造成的影响。风格一旦形成, 相似文献
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在注重素质教育的今天,如何进一步提高教师的基本素质,是首先应该重视和探讨的问题。教师最基本的素质集中体现在课堂“三种语言”的表达能力上。所谓“三种语言”,即教师在课堂上传授知识时运用频率最大的口头语言、板书语言和体态语言,是衡量教师素质高低的重要标准。 相似文献
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优秀的受学生欢迎的老师,其课堂语言一定是自然优美的,上课似朋友般交谈、游戏,身体语言也配合得天衣无缝,举首投足犹如有磁性,吸引着学生去思考,去创造。高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。因此,作为音乐教师,应重视美的教学,创造美的氛围,用美的语言向学生展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美,使课堂上的音乐美与语言美达到和谐与统一。 相似文献
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阐述什么是教师的体态语言,并用正、反实例论证教师体态语言与副体态语言对学生心理的影响及在教育、教学中的作用,根据教师运用体态语言存在的问题提出相关策略。 相似文献
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浅论教师的体态语言艺术 总被引:1,自引:0,他引:1
张芳 《中国基础教育研究》2006,2(7):30-31
大家常说,戏剧是一门艺术。我认为课堂教学也是一门艺术,而且是一门颇有学问的艺术,演员表演和教员讲课有某些相同之处,如演员表演要通过自己的语言、神态和动作来表达某些意思,以感染观众,同样,教师讲课要运用课堂语言传递信息,以期达到教育学生、传授知识的目的。教师的课堂语言除了口头语言和板书语言外,还有体态语言。所谓体态语言是借助于目光、面部表情、手势、举止等手段来表达感情、传递信息的一种沟通工具,是指教师在教学过程中,为了达到教学目的,而有意作出的表情、动作和姿势等的总和,也有人称之为身体语言。在教学过程中,教师的一举一动、一颦一笑,都会在学生的心理上产生作用,直接影响到教学的效果,因此教师应当注重研究和掌握体态语言的艺术。本文探讨的体态语言艺术包括表情语言的艺术,手势语言的艺术和身姿语言的艺术。 相似文献
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浅论教师体态语言在课堂教学中的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
教师从某种角度看,可以说是表演艺术家、演说家和诗人:在每节课中,教师教学中一言一语、一举一动、一颦一笑自然流露出的艺术情趣,是对学生潜移默化的熏陶。而课堂教学是一个复杂的信息传输系统,是一个人际信息交流的过程,这个传输系统是以教师的教学语言为媒体来运转的。其中教师的口头语言是主要的,它的中心任务是掌握和抓住学生的注意,传授知识,交流思想感情。为更好达到这一目的,教师的教学除了用“口头语言”、“书面语言”(板书)外,还有易被忽略的教学语言——体态语言即教师在教学的不同阶段变化运用不同的体态语言来配合口语,用非语… 相似文献
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教师主要是通过语言进行教学工作的,教学语言是指教师在教学活动中运用的口头语言.规范的教学语言是成功地进行教学的重要条件,是教学素养的直接表现.教学语言是展现教师教学艺术最有效的一种形式,它对激发学生的学习兴趣,于提高教学质量,具有非常重要的作用. 相似文献