高职护理专业“老年护理技能综合实训”课程教学改革探究

针对老年护理人才培养中存在的课程缺乏特色、效率低下等问题，学校可组建“专业混搭式”教学团队，重构“纵向贯通、横向融合”的教学内容，编写“工作手册式”适用教材，实施“剧场式”教学方法改革，启用“多维、多元、全程”的教学评价方式，改革创新“老年护理技能综合实训”课程。相关研究表明，改革后，课程满意度高，学生的综合素养有所提升，协同育人的新局面逐步形成。同时，教师的教学水平也有所提升，人才培养方案得以优化。     

营造良好的实验环境,培养高素质人才

本文介绍了改革教学实验的重要性，讨论了实验室建设，分析了基础实验“带着走”、专业课实验“看着走”、设计实验“自己走”实验教学三种形式的特点，并对课题俱乐部的实验训练进行了探讨，以期对高等学校实验教学改革有所帮助。     

对教学工作几个问题的管见

对教学工作几个问题的管见侯定丕一、有所培养而有所不培养《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出：“高等院校要在招生、专业设置、教材内容、教学方法以及毕业生就业等环节进一步改革”，要“提高教学质量和办学效益”。并明确要求“职业教育、成...     

浅谈技校教学中开放习题的增加

教学方法改革是当今职业技术学校教学改革的一项重要内容，也是现代教学研究中一个十分引人注目的研究领域。教学方法包括教法和学法两个方面。但长期以来，教师在研究讨论“教学方法的改革”时，过多地关注“教法改革”，而对学法改革有所忽视，也就是说，在整个教学过程中，较少研究学生应采取怎样的学习方法来配合教师的教法，以达到协调一致的效果。     

数学探究性课堂教学的一个案例——从一道经典的数学趣题谈起

数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点，但它同时又是当前课堂教学改革的难点，这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异，尤其在教学材料的组织上也需要有所创新，要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。笔者从一个经典的数学趣题谈起，结合高三数学教材中的一个例题及其延伸，找到了一个数学探究性课堂教学不错的案例，写出来供同行评议。     

新时期大学生思政工作面临的挑战与对策

社会主义改革实践培大学生思政工作带来机遇，也带来了新问题，网络技术发展增加了大学生思政教育的难度。西方敌对势力的“西化”、“分化”给大学生思政工作提出了挑战。要用科学理论武装大学生的头脑，在思政教育内容上有所创新，结合招生、分配改革进行思政教育，要科学文化教育和道德教育并重，注重学生党建工作。     

我眼中的“做中学”

一、对“做中学”的认识与生疑探讨 “做中学”倡导的理念与科学新课程改革所追求的理念是一致的，并没有本质上的不同。在案例的开发和尝试中，我们可以对其本质有所追问和探究。     

以特色研究开创学科建设新局面

兰州大学地处祖国西北，在改革发展的道路上面临着诸多挑战。面对激烈的竞争，学校正视前进中的各种不利因素，合理定位发展目标。“九五”期间，坚持“有所不争，有所力争；有限目标，一席之地”的原则，有重点地加强学科建设。基于这个定位，“有机化学”学科提出以特色求发展的建设思路，力求以特色研究开创学科建设的新局面。针对有机化学新的发展趋势和人类健康、生存所必须面对的一些重要课题，兰州大学“有机化学”学科注意朝化学生物学的方向发展。“九五”期间，把“生物活性分子的有机化学”作为一个新的重点学科项目加以建设，提…     

对"3+X"综合能力测试的理性思考

世纪之交，牵动千家万户的高考改革“千呼万呼始出来”。新型的“3 X”从考试的科目设置、命题角度、考试方法以及录取办法都有所变化，一时引起社会的普遍关注。笔者在教学中对“3 X”中的综合测试作了以下几个方面的探析，现整理出来，供大家参考。     

课程知识的合法性问题

本文试图通过《基础教育课程改革纲要（试行）》这一文本的社会学分析，呈现课程知识的合法性问题，即课程知识的有效性、正确性、恰当性是如何得以论证的？其隐含的权力与利益关系为何？何为？同时，也使本次课程改革的内容、趋势及所隐含的问题进一步透明化，以期对课程改革实践有所助益。以《纲要》为分析文本，从社会学视角审视，课程知识的合法性所引出的合法性主体———国家、专家、教师的角色及其关系发生了变化：“国家”角色的隐退，“专家”由“象征性参与者”向“事实性参与者”的过渡，尤其是具备“双重合法性”的“官员专家型…     

“双减”政策下民族地区小学课后兴趣拓展服务策略研究

“双减”政策的出台，对教育事业的发展起到了积极的作用。“双减”目标之下，民族地区小学课后服务有了新发展，服务内容得以丰富，服务时长有所延伸。通过对“双减”政策下民族地区课后拓展服务现状进行研究，发现民族地区课后服务模式单一、缺乏民族特色、教师资源短缺。以“双减”政策为依托，探究青海民族地区小学课后兴趣拓展服务改革的对策和方案，以期为这些地区的课后服务改革提供理论依据和实践指导。     

用多种教学方式上好"思想品德"课

新形势新任务赋予了政治理论课新的内涵与要求。如何上好“思想品德”课，非常值得认真思考与探讨。我们采用主体式教学，注重标新立异，有所创新，坚持理论讲授与实践活动的有机结合，改革“思想品德”课考试方式，收到较好效果。     

从数学探究性课堂教学中的一个案例想起

新课程的基本理念之一．也是新课程的重要目标和内容标准之一就是培养学生的探究能力。因此当前课堂教学改革提倡探究性课堂教学，数学探究性课堂教学是当前课堂教学改革的亮点，但它同时又是当前课堂教学改革的难点．这是因为数学探究性课堂教学与传统的数学教学在方法上有明显的差异。尤其在教学材料的组织上也需要有所创新．要体现“亲和力”、“问题性”、“思想性”和“联系性”。作者根据一道经典的数学题谈谈数学探究性课堂教学的有效性。     

素质教育下高等教育考试方式的探索

素质教育取代应试教育的同时，改革考试方式的任务也更加迫切了。新的考试方式应是在继承传统考试方式优点基础上的创新，应考虑到不同学科的特点创出不同的方式。文中还设计了“梯次选项”、“原理编码”、“论文＋口试”、“教考合一”等几种有特色的考试方式，力图在这一方向的探索上有所进步。     

“幼有所育”重要论述的理论内涵与实践意蕴

实现“幼有所育”是以习近平同志为核心的党中央回应民生关切、增进民生福祉的美好期待和科学构想。党的十八大以来，习近平总书记坚持以人民为中心的价值遵循和根本目的，深刻把握发展托幼事业的时代背景，系统提出“幼有所育”的一系列重要论述，科学揭示何为“幼有所育”、为何要“幼有所育”、“幼有所育”育什么等重要理论问题。站在新的历史起点上，应深入学习领悟习近平总书记“幼有所育”重要论述，紧抓婴幼儿家庭建设、保教人员队伍建设、育幼资金投入及托幼机构质量提升，为建设人民满意的“幼有所育”公共服务体系，保障出生至入小学前的婴幼儿充分享有公平而有质量的保育和教育做出不懈奋斗。     

以艺术与人文的教育促进学生全面发展--谈台湾的"艺术与人文"课

以台湾教育为背景，对台湾的“艺术与人文”课程从内容、范围、学习方法以及评价的标准等方面作了评价，以求对我们目前进行的课程改革有所帮助。     

西班牙综合科学课程改革述评

文章主要评述了西班牙的初中综合科学课程的“科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理”等几个主要问题，由此较深入地了解西班牙的初中综合科学课程改革的现状，以期对我国现行的科学课程的改革有所启示。     

新课改，板书需添写什么

新一轮课程改革要求广大教师不仅要关注“知识和技能”目标，更应该关注“过程和方法”、“情感态度和价值观”目标。实践中，许多教师在设计教学方案、实施课堂教学时关注后两方面目标的意识有所增强，很令人欣慰。但我们认为，除此之外，板书也应注重能力、情感态度和价值观目标。除了知识和结论，还需要添写以下内容。     

西班牙综合科学课程改革的述评

本主要述评了西班牙的初中综合科学课程的“科学观、课程的特点、课程的实施、课程的管理”等几个主要问题，同时，希望读通过本能较深入地了解西班牙的初中综合科学课程改革的现状，并对我国现行的科学课程的改革有所启示。     

农村城镇化背景下的基础教育问题与对策

城镇化是农村现代化的必然趋势。在当前城镇化进程中，农村基础教育发展出现了诸如“升学主义”观念有所加强、基础教育“育人价值”受到忽视、“身份”歧视导致辍学现象增加、留守农民工子女教育质量下滑、课程结构欠合理等问题。为此，应通过转变基础教育观念，强化基础教育的文化传递与改良功能，消除“身份”歧视意识，加强对留守农民工子女的监护，改革和完善课程结构等，有效促进农村基础教育健康发展。