建构以就业为导向的高职英语实践性教学模式的实证研究

在21世纪这个竞争激烈的社会中,人才的培养显得尤其重要。在高职英语中,如何培养企业实际需要的人才是一个值得研究的课题。论文通过实证研究,为建构高职英语实践性教学模式改革提供理论和事实依据。     

以就业为导向的高职英语创新策略研究

以就业为导向是高职英语改革的趋势。通过调查分析高职英语教学现状,探索高职英语教学的创新策略,使高职英语课程更具高职特色,更符合高职教育发展规律,从根本上改变高职英语教学与高职培养目标脱节的现状。     

以就业为导向的高职英语教学创新策略研究

高职阶段英语教学中要以学生就业发展为目标,提高学生就业综合能力,如此才能促进学生良好发展。高职英语教学中传统教学的观念是灌输学生英语知识,并没有结合学生专业特点展开教学,从而会影响学生就业能力发展。现阶段的高职英语教学中教师要和新教育改革的要求相适应,以就业为导向开展教学活动。该文主要就高职英语教学特征以及教学问题阐述,然后对以就业为导向的英语教学创新意义和创新策略落实详细探究,从理论层面优化设计实现高质量的教学目标。     

以就业为导向的高职英语教学

如何形成高职英语的高职教育特色,培养社会和市场所需要的高职人才,必须坚持以就业为导向,做到三个结合,才能有效应对当前高职英语面临的挑战与要求,本文就此进行了探讨.     

以就业为导向提高高职生的英语听说能力

坚持以就业为导向，是我国高职教育的发展方向，随着高等职业教育在我国高等教育中的地位与作用日益增强，通过加强高职生的英语听说应用能力，增强他们的就业竞争力，是高职英语教学亟需解决的一个问题；依据《高职高专教育英语课程教学基本要求》，对高职生英语学习现状、加强英语听说能力的现实意义和理论依据进行了分析，提出了加强高职生英语听说应用能力的几点对策。     

以就业为导向的高职商务英语实训差异教学策略探索

高职商务英语教学要以就业为导向,特别要重视实训项目的设置,切实提高学生的职业能力,满足高技能人才培养的需要。而高职学生的英语水平、学习背景、个性兴趣、就业需求等各方面差异都较大,教师应在实训教学中充分关注学生的个体差异,采用差异教学策略,以促进学生最大发展为教学目标,多元化弹性组织教学。     

以就业为导向的高职英语教学模式分析

在职教中,就业才是教育的最终目的。随着我国教育事业的发展,具有我国特色的高职教育逐渐崛起,并为社会培养了一大批实用性人才。然而在高职教育的开展中,专业课程不断强化,但是类似于高数、语文、英语等基础课程却逐渐被忽略。本文主要针对高职的英语教学与就业进行了简要的分析。     

以就业为导向优化高职英语教学

随着全球经济的发展,社会岗位对于高职学生的职业能力提出了更高的要求,英语是学生踏上工作岗位实现自身职业发展的重要语言交流工具,但是目前高职英语教学还存在需要及时解决的诸多问题,削弱了学生就业的核心竞争力。因此,高职英语教学应该以就业为导向,优化英语教学形式、内容等,提高学生就业能力。本文对高职英语教学中存在的问题进行了分析,进而提出了优化高职英语教学的策略,希望能给高职英语教学提供参考与借鉴。     

以就业为导向的高职英语教学改革初探

以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式,是高等职业教育改革和发展的主要任务之一.针对当前的高职英语教学现状,笔者从教学改革的角度提出:英语教学专业教学也必须以就业为导向,突出专业素质的培养,因专业而异、因材施教,在教材的选择、教学计划的制定、教学内容教学方法的调整等方面来服务于就业,以此真正达到培养高素质的实用型人才的目的,从而开创高职英语教学与就业相结合的新局面."     

以就业为导向建构高职英语课程体系

以就业为导向是职业教育的特色和优势。在此基础之上建构高职英语课程体系,不仅是高等职业教育对现代经济社会的一种对接与呼应。也是社会对高等职业教育的要求。这就要求高职英语教学应在大纲“以应用为目的,实用为主,够用为度”原则的指导下,改革教学内容、教学方法和手段等。本文从分析就业为导向入手,就如何构建以就业为导向的高职英语课程体系提出了几点建议。     

以就业为导向的商务英语专业实践教学模式探析

实践教学是学生在校期间获得职业工作能力的重要手段。高职商务英语专业的实践教学如何,对专业的生存和发展中起着重要的作用,也是商务英语专业办出特色的关键所在。以就业为导向改革高职商务英语实践教学,要以满足企业需求为目标,调整人才培养方案;以就业为导向,重构实践教学课程体系;完善校内外实训基地和实践教学的评价标准;同时要多条途径培养＂双师型＂师资队伍。     

高职英语课内元认知策略训练

首先讨论了元认知策略训练的意义和方法,然后是元认知策略在宁夏职业技术学院课堂上的具体训练过程。最后描述了两个元认知策略训练的课堂观察案例。结果表明:元认知策略训练在高职英语课内的自主学习中起着举足轻重的作用。     

Metacognitive Strategy Training Outside the Classroom in Higher Vocational English Teaching

In order to remedy individual learner difference in English learning,a brief survey subjects’ needs was made before Metacognitive strategy training began.A Metacognitive strategy training is implemented outside the classroom.The method is that the teacher signs contracts with every student.Results from this training indicate that Metacognitive strategy training outside the classroom can improve different sides of different students more effectively in higher vocational English teaching.     

教学行动研究在高职英语写作教学中的应用

本文从教学行动研究的概念、过程和步骤的阐释入手,依据五个步骤,即发现问题—制定对策—实施行动方案—反思行动结果—分享行动结果,重点探讨了教学行动研究在高职英语写作教学中的应用。实施结果证明,教学行动研究不但可以有效地提高教学质量,而且可以促进师生的共同进步和教育的长足发展。     

职业能力与高职公共英语课堂教学研究

本研究旨在调查高职在校学生、毕业生和职业岗位对英语学科教学的具体需求状况,并在此基础上进行针对高职英语教学模式的实践探究,以期构建基于职业岗位需求的职业院校英语课堂教学新模式.     

高职英语智慧课堂模式构建与实施策略

智慧课堂利用互联网技术与教育相结合,创造出新型的高职英语课堂教学模式,增强了学生和教师之间的互动,教师能够用大数据检测学生三个阶段的学习成果,提升学生的英语素养、口语能力、自学能力。文章主要从课前、课中、课后三个学习阶段探讨智慧课堂的实施方案。     

高职英语教学的石化现象及对策研究

石化现象是高职学生英语学习中不可避免的一种语言现象,是高职教师在英语教学中不可回避的一种学生学习僵化状态。通过对石化现象及其成因的分析,提出在高职英语教学中避免或解决石化现象的有效途径,从而不断激发高职学生的学习内动力,促进高职英语教学持续、长足发展。     

“双乐式”教学模式在高职英语课堂教学中的应用

高等职业教育在整个教育体系中处于非常重要的位置。然而,目前高职教学面临严峻的挑战,其中英语教学中存在的问题尤为突出。为了解决高职英语课堂教学中存在的种种问题,笔者将"双乐式"教学模式应用于高职英语课堂教学中,以期逐步提升高职学生的英语水平和应用能力,改善高职英语课堂教学现状。     

试探高职英语课堂有效教学

有效教学关注学生的进步或发展,关注教学效益。有效教学要有明确的测量性,教师要具备一种反思的意识。根据有效教学的理念,在高职英语课堂实现有效教学,要从学生的角度出发进行有效教学设计;创造性使用教材,应用任务型教学模式;对学生的学和教师的教要进行科学的评价;改革教学方式和学习方式;注重学法指导和学习反思。     

谈翻转课堂在高职英语教学中的应用

翻转课堂作为一种新的教学模式,是在传统教学模式中去其糟粕,选其精髓,加上创造性的思维,而产生的一种新的教学方法。该种教学方法的生成,不仅优化了教学模式和教学结构,缩小了师生间的鸿沟,还更加适应了现代社会的发展与需求。本文将浅析一下翻转课堂在高职英语教学中的应用。