新建本科院校转型影响下 高职教育创新发展的实施路径

进入新世纪以来,新建本科院校和高职院校在高等教育大众化的带动下有了长足的发展。但是,新建本科院校的内外部同质化问题较为突出,面对这个问题,国家有意推进新建本科院校转型。为此国家出台了较多地促进新建本科院校转型的政策,引导新建本科院校转型为应用型、技术型高校。在新建本科院校转型的背景下,会对高职教育的社会认可度、生源、经费、地位等造成不利影响。因此,为了避免与新建本科院校转型后的再次同质化,高职教育应该明确自身人才培养定位,深化管理体制改革,强化制度建设以及提升办学比较优势等来促进自身的创新发展。     

高等师范教育如何应对基础教育课程改革

新一轮的基础教育课程改革对教师素质提出了全方位的新要求,教师专业化水平亟待提高。高师院校教师教育的人才培养模式也必须随之发生变化。高师院校只有和基础教育改革接轨,更新人才培养模式,课程设置与教学内容创新,改革教学方法和教学手段,实施培养过程一体化,才能适应日趋深入的基础教育改革的需要。     

高职院校培养企业适用型人才刍议

“十一五”期间高职院校如何适应市场需求为企业培养适用型人才,笔者认为关键在于高职院校要真正了解企业对技能型人才的素质要求,改革传统的人才培养模式,深化教学改革,注重学以致用,强化校企合作,注重职业道德教育和职业技能训练,从而培养受企业欢迎的高技能人才。     

高职院校创新创业教育与专业教育融合的问题与对策研究

高职院校创新创业教育与专业教育的融合,是推进创新创业教育教学改革不断深化的重要任务,是提升学生创新意识、创新精神和创业能力的根本途径,是适应社会需求、实现高职院校培养实用型人才的目标要求。将创新创业教育有机地融入到专业教育中,二者互相依托,互为支撑,才能为学生的全面成长和职业发展助力。     

浅谈高教新体制下地方高校的校园文化建设

近年,我国高等教育在新体制下取得了长足发展,特别是占全国高校近95%的地方高校,不论是在办学规模还是在办学层次上都得到了很大的提高,为适应新形势,地方高校在办学体制、管理体制、教育投资体制和学校内部管理体制等方面都进行了相应改革,而这些改革举措势必会给地方高校校园文化建设带来深远的影响。为促进地方高校更快更好地发展,应该认真分析新体制下出现的问题,努力构建具有自身特色的校园文化,形成独具特色的校园文化品牌。     

民族院校新工科建设的价值审视与实施路径

新工科是国家基于新一轮科技革命和产业革命对工程人才的新要求而做出的工程教育改革决策,是我国高校未来工科教育改革的主方向。民族院校作为我国高等教育体系中的工科建设起步相对较晚的组成部分,积极开展新工科建设是保障更好践行服务民族地区产业升级、补齐工科领域短板和实现工科人才培养"供给侧"改革的重要抓手。结合民族地区文化、语言以及在"一带一路"背景下对工程人才的特殊需求,本研究发现民族院校在新工科建设中具有地域、生源和特色学科等比较优势,同时也面临着工科基础相对薄弱和办学条件相对滞后等困境。因此,民族院校在新工科建设进程中应当积极发挥比较优势,坚持以响应政策精神、服务区域产业和整合办学资源为原则,以打造具有特色的新工科课程体系、设置面向特定区域的新工科专业群、建成一批高水平的新工科教师队伍、搭建"非实体"的新工科平台和构建多元主体参与的新工科办学模式为抓手,协同推进新工科建设。     

高职院校发展中亟待解决的问题与对策

当前,我国高职院校在发展中存在着一系列问题,重成本,轻战略;重“两头”,轻中间;即:重规模,轻效率;重管理,轻教育;重制度,轻文化;重模仿,轻创新;重行政权力,轻学术权力。要解决这些问题,必须从政府和学校两个层面研究对策。一方面政府要加强指导,严格管理;严格评估,不搞形式;统一人才标准,建立社会考评体系。另一方面,各高职院校要重过程管理,切实提高教学质量;加强校园文化建设,营造良好氛围;大胆创新,锐意改革;加强学生思想政治工作,注重转化。     

类型教育视野下高等职业院校内涵建设研究

国务院印发《国家职业教育改革实施方案》明确指出,职业教育是不同于普通教育的教育类型。通过分析国家对职业教育改革的一系列文件通知可知,高等职业院校在办学目标、专业建设目标和教师队伍建设目标等方面与以往参照本科教育的模式发生了很大的变化,高等职业院校改革发展面临巨大的挑战。为适应职业教育这种类型教育,高等职业院校可从以冲击国家级教学成果奖为抓手,以提升教师能力水平为着力点,以赛促研、以赛促教、以赛促学,政策制度的保障等方面加强内涵建设。     

评估——高职院校改革与发展的助推器

高职高专院校人才培养工作水平评估,是我国高职教育改革与发展的内在要求,是政府依法行政、学校依法办学的重要举措.从实践效果看,评估有力地促进了学校教育教学观念的转变,办学思路的清晰,办学条件的改善,教学改革的深化,师资队伍的加强和教育管理的规范,实现了学校更好更快的发展.要巩固发展评估的成果,必须高度重视评估的整改工作,建立起评估的长效机制,不断推进高职院校的发展.     

高职院校音乐教育的定位与教学改革

针对高职院校音乐教育教学改革,分析了高职院校音乐教育应从人才的＂德＂、＂才＂、＂能＂三个方面合理定位教育目标,并实施紧贴市场需求,合理设置课程;运用多种手段,培养创新能力;跨越专业限制,分层设置班次;改革教学模式,拓展教学空间等教学改革措施,以全面促进音乐教学效果,提升学生综合素质。     

对独立学院发展的思考

当前我国正处于高等教育发展与改革的重大战略调整期,使独立学院的发展充满了机遇与挑战。文章从独立学院"独立民营"的体制特征出发,从方向定位、结构体系、专业设置、培养目标以及人力资源管理等方面,对独立学院的发展进行了研究与探索。     

高师中文教育面临的挑战及其对策

高师中文教育面临严峻挑战。首先是生源素质问题，与其他学科相比，中文系科师范生的素质问题最为严重，这是中小学语文应试教育种下的恶果；其次是高师中文教育内部的教育观念、管理体制(包括评价考核体系)、课程设置、师资力量和教师水平等存在的问题，也相当严重；第三是随着所谓的教育产业化和高等教育大众化等风潮，随着高等师范院校的合并、升级与扩招，其整体培养水平正在滑坡，问题极为严重。面对这种形势，本文认为首先要重树师范教育的精英性，控制师范教育的规模，强调师范教育的单一性，不要把师范大学办成综合性大学，真正保证师范教育的质量；其次，要切实进行高等师范院校的教育改革，抱着对中华民族的千秋伟业负责的态度，全面提升师范教育的水平；积极运用、充分发挥中文学科文学教育的优势，全面提升学生的人文素质，以形成高校与社会之间的良性互动，真正发挥其“师范”作用。     

高等职业院校从内因出发谋发展的对策研究

在高等职业教育改革背景下,高等职业院校的生存与发展,内因起关键作用。高等职业院校应抓住改革机遇,积极从发展定位、资金投入、管理制度、教学质量等自身因素中探索改革和转型的路径,在竞争中谋求更好的发展。     

基于现代职业教育体系背景下高职院校校园文化建设探究

现代职业教育体系建设规划的出台,进一步明确了高职院校深化改革的目标和方向,也进一步厘清了高职院校校园文化建设的路径。针对高职院校校园文化存在内涵和功能不够清晰、建设和管理不够到位、内容和载体不够丰富的不足,改革创新的精神,建设系统性、开放性、创新性的高职院校校园文化,有效促进高职院校的人才培养。     

我国高等教育体制改革对高校“双一流”建设的影响与启示

高等教育的改革发展是一个摸索前行的过程,回顾中国的高等教育体制改革,中华人民共和国成立初期的院系调整和90年代的高等教育改革是极具影响力和代表性的。90年代的改革可以视作是对于50年代初期改革的一次大规模的纠错,也是高等教育发展到一定阶段的必然结果,其影响也延续到了当今高校的“双一流”建设当中。改革中我国高校的社会服务功能增强,人才培养回归理性;单科性综合性辩证前行,一流高校发展受到阻滞;政府主导权增强,高校多元化、自主化发展受限。从改革的过程中可以找到学科发展突出地方优势和行业特色、教育质量注重师资建设与人才培养、管理体制发挥集中控制力和自主灵活性等相关启示,为中国高校的“双一流”建设之路提供历史依据。     

高职院校开展创业教育势在必行

开展创业教育是高职院校自身改革和发展的需要,是缓解就业压力的重要途径,是适应社会对人才的需求,是全面提高人的素质的需要。高职院校开展创业教育要转变办学理念,抓好创业教育的启蒙和学生就业观念的转变,创建与提高学生创业能力相适应的课程体系,进而提高高职院学生的社会适应能力。     

我院通过验收,被确定为首批国家示范性高职院校

三年来,在青岛市政府的大力支持和有关方面项目资金投入及时到位的情况下,在学院对国家示范院校建设工作的高度重视和精心组织下,全院师生齐心于高职教育教学改革工作的探索和人才培养模式的创新,着力于精品课程和特色专业的建设,加强毕业生就业渠道的开拓力度和学院社会服务功能的作用发挥,因此成就了青岛职业技术学院今天的发展,顺利通过了国家示范性高职院校的验收。这一切为促进学院下一步向更高层次发展,创建一流的高职教育品牌,更好地为地方经济建设和社会发展服务打下了坚实的基础。     

德、澳、日三国职业教育特色及其对我国高等职业教育改革的启示

高等职业教育如何适应经济发展的转型升级是摆在我们面前的重大课题。通过对德、澳、日三国职业教育特色的比较研究,结合我国高等职业教育的改革发展,提出三点启示:借鉴德国双元制经验,加强企业与职业院校间横向沟通;借鉴澳大利亚TAFE学院灵活的教育管理机制,允许职业院校之间的学分互通和学生对技能与职业的选择、普教与职教之间的自由转换;借鉴日本专门学院的职业教育制度及国家职业资格鉴定制度,从国家层面建立适应市场需求的技能认定机制。     

建设高等教育强国与国家示范性民办高校建设的若干思考

建设高等教育强国是建设人力资源强国和创新型国家的必然选择.民办高校已经成为我国高等教育的重要组成部分,民办高校积极参与高等教育强国建设进程,是建设高等教育强国的应有之义.为巩固我国高等教育改革的成果,实现高等教育和谐健康和可持续发展,应适时开展国家示范性民办高校建设.     

浅析高职院校“校园一卡通”建设

高职院校经过十多年的建设与发展,其办学内涵与人才培养能力日益得到提高,社会服务能力显著增强。为了更好地适应教育信息化改革与规划的时代要求,高职院校数字校园建设正如火如荼的开展,"校园一卡通"建设也逐步扩展到学校教学、科研、管理和服务的各个领域。本文试图结合高职院校"校园一卡通"建设与实施的调查与分析,总结高职院校"校园一卡通"建设过程中应当注意的问题,以便更好地提高高职院校管理水平和竞争力。