贵州师范大学思想政治教育研究所

贵州师范大学马克思主义理论·思想政治教育学科建设历史悠久，起源于1961年成立的贵州师范大学政教系，现以校级研究所——思想政治教育研究所为依托，经过长期的特别是近二十多年的建设，该学科已取得了较大的成绩。     

教育科學論壇

面向全国公开发行的省级教育学术期刊,中国人民大学"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊,中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊。1984年创刊,2005年正式定名为《教育科学论坛》,2015年起,将由四川省教育厅主管,四川省教育科学研究所主办,刊期将变为半月刊,上半月为"综合版"、下半月为"专题版"。上半月刊(综合版)着重研究教育改革发展的理论与实践问题,关注教育改革重大政策走向,及时     

践行自动行知 追求幸福教育

南通市滨海园区东余小学坐落于南黄海之滨,是一所具有七十多年办学历史的农村小学。近年来,学校高举学陶师陶的旗帜,凝炼出“自动行知”的特色。遵循陶行知所说的新教育的目的,“就是要养成‘自主’、‘自立’、‘自动’的共和国民。”强化“小先生制”的研究和实践,充分发挥每一个学生的作用,做到“四个让”：让学生管学生,让学生管老师,让学生管学校,让学生管家长。     

新生活教育行知观探析

行知观是生活教育的核心,在生活教育当代化和新生活教育探索中,构建新生活教育行知观是新生活教育探索的关键。文章回顾了陶行知对我国行知观发展的突破;论述了新生活教育的主要内容和突破的三个途径:整合、扩展和深化;阐述了新生活教育行知观的形成的三个原因及其学科价值和现实意义。     

科學教育與國貨前途

中華國货展覽會,將於本年十一月一日開幕,職業与教育雜誌,特刊專號,徵文於余。余在工商界服務較久,深感提倡國货之根本,在科學教育,而以人事偬偬,未常一攄胸臆,茲試為一言,以引其緒。二十年前,南洋勸業會舉行於南京,未嘗不以提倡國货為號召,然試問所得之結果安在?當其開會也,未嘗不極一時之盛,五光十色,車水馬龍,洋洋乎大觀也。然以國民教育之幼稚,科學教育之毫無根基,一般商業中人,皆墨守故舊,而製造工業,尤多未脫手工業之本色。若語以如何應用科學,以促進工業之發展,则人將瞠目結舌,而不知所     

科學教育與提倡國貨

我國提倡国货的聲浪,傳播已二十多年,洋货依然充滿市場,國貨的進步,雖然不能說没有,但總覺得速率不大。推原其故,實由於改良國货的根本計劃,未曾貫澈。今年中華國货展覽會行將開幕,政府提倡國货的苦心,我們深深地覺得欽佩。但對於改良國货的根本計劃,更希望力求實行。要使國货進步,基礎却在乎科學教育。西洋農工各業,所以這樣底發達,研究不是一天,發明不是一家,種種製造,都含有科學上的原理原則,或關於物質的作用,或關於物質的原料;如物理學和化學,係關於物質作用上的科學;动植物學和礦物學,係關於物質原料上的科學,總称為物質的科學。利用科學上底原     

论行知职教思想引领下的中职教育行知模式

从上世纪80年代中等教育改革以来,中等职业教育经历了从转型、求索、崛起的发展过程,安徽省行知学校一直坚持学习实践陶行知教育思想,推动职业教育改革发展,逐步探索出中职教育改革发展的＂行知模式＂,跻身国家改革发展示范学校行列。     

行知实验中学念行知

2008年4月5日,上海市行知实验中学的全体教师于陶行知像前举行了“纪念陶行知先生仪式”。整个仪式庄严肃穆,在学生朗诵《行知赞歌》后,全体教师庄严宣誓：千教万教教人求真,千学万学学做真人。     

实践行知思想 推进教育创新

伟大的人民教育家陶行知先生是我国现代教育当之无愧的先驱，他奋斗一生，奉献一生，创造性地开展教育工作，用毕生的心血创立了一整套的教育理论。陶行知先生的教育理论不仅对当前基础教育课程改革具有指导意义，而且对师范教育改革依然具有重要的指导意义。陶行知先生说：“师范学校负培养改造国民的大责任，国家前途的盛衰，都在他手掌之中。”     

探寻教育真谛 铸就行知精神

<正>陶行知认为脱离生活,脱离劳动的传统教育,会扼杀儿童的身心发展。教育必须面向社会,面向生活;要走向社会,走进生活,要为学生提供更多的亲自动手、动脑的机会,要给学生更多选择的机会,包括学习时间的选择、学习方法的选择以及学习内容的选择,鼓励学生依照自己兴趣、需求,开展实践、探索、创新活动。这样才能使陶行知的"解放学生的脑,解放学生的手"精神得以真正体现,使学生的个性得到全面和谐地发展。一、探寻教育真谛无忧无虑的童年生活是快乐、美好和幸     

发扬行知精神 普及女子教育

在人类繁衍、社会发展的进程中,女性撑着半边天.这“半边天”的素质如何,不仅决定女性自身价值的发挥,还关系着子孙后代的素质及国家的盛衰.所以,普及女子教育、提高女性素质是教育现代化的一个重要任务.然而,由于传统观念的作崇,女子教育的过去令人扼腕,女子教育的现状也并不尽如人意.如何立足现实,革除积弊,采取有效措施普及女子教育,从陶行知先生有关女子教育方面的精辟论述和开创性实践中,我们可以得到许多启发.     

践行行知理论 回归理性教育

陶行知先生被誉为"伟大的人民教育家",创立了许多精辟的教育新理论、新观点和新方法。"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合一"等生活教育理论是陶行知教育思想的精髓,"爱满天下"体现了其崇高的人格。本文从践行陶行知生活教育理论出发,就如何面向全体学生,全面提高学生素养,进行创造性教育以及如何发扬"爱满天下"的精神,转化"问题学生"作一些探讨。     

弘扬行知思想 坚持平民教育

"教育改变命运"是私立华联学院的办学理念,也是华联校长侯德富教授的毕生理想。侯德富教授说:"是教育改变我们这一代人的命运,我们要弘扬陶行知平民教育思想,用教育改变更多人的命运。"华联学院创办20年来,不断发展壮大,除认真贯彻党的教育方针、严格依法办学、坚持诚信办学外,突出的是弘扬陶行知平民教育思想,恪守"教育改变命运"办学理念,走内涵发展道路,办出了自己的特色,打造出自己的核心竞争力,培养出了数以万计的人才。     

行知铸师魂 兴教育真才

<正>我校在福州市陶研会的领导下,全校教师掀起了学陶、师陶的热潮,学校行政班子和老师们都愿意学习、研究陶行知,愿意实验他的教育思想,践行他的教育理论,并有决心朝行知实验学校努力。通过逐步学陶,我们深感学陶兴教是当务之急。从全国推荐基础教育课程改革起,不少教师对新课程感到学也难、教也难、管也难。2002年1月     

弘扬行知精神 加强师德教育

师德是教师的灵魂.陶行知先生一生致力于人民教育事业,他的高尚的师德,尤为感人.他堪称教师的楷模,无愧于“万世师表”的美称.学习陶行知,千学万学,先学师德.师德即教师的职业道德.它规定了教师在从事自己的工作中应当遵循的道德行为规范和准则.每个人民教师,都必须具备师德.教师不仅是社会的一个成员,更重要的是一个“教育者”.因而,教师的职业具有人格示范的职能,对学生起着潜移默化的作用.陶行知先生不仅非常重视师德教育,而且身体力行,他有师德教育上的高标准,又有道德行为上的示范性,是值得我们学习的榜样.     

行知思想导航 育人教育扬帆

<正>现阶段我们应该向陶行知先生学什么?每年在组织撰写"行知杯"论文时,总有不少教师如是问。可见,"向陶先生学什么"是一个长期困扰基层教师的问题。教师大多认为,陶先生的思想固然立意高远、内涵丰富、博大精深,但每年都学习生活教育、民主教育、平民教育等主张,该写的都写了,再写不出什么新的内容了。果真是这样吗?作为教科室人员,为了实现对教师的专业引领,我也尝试着思考这一问题。归     

弘扬行知思想 践行关爱教育

<正>我校(江苏省宜兴市红塔小学)位于陶都宜兴美丽的西氿之滨,有着近百年的办学历史,是无锡市陶行知研究会的实验基地。近年来,学校针对外来民工子弟多、贫困学生多的实际情况,围绕爱满天下这一陶行知教育思想的精髓,扎实开展关爱教育活动,探索出了一条以关爱教育为切入点的办学之路,努力打造关爱教育特色品牌。一、学校管理激发关爱教师队伍是实施关爱教育的主力军。为了践行关爱教育,我们建立了一支具有强烈的关爱教育意识、清晰     

弘扬行知思想 践行关爱教育

我校（江苏省宜兴市红塔小学）位于陶都宜兴美丽的西氿之滨,有着近百年的办学历史,是无锡市陶行知研究会的实验基地。近年来,学校针对外来民工子弟多、贫困学生多的实际情况,围绕“爱满天下”这一陶行知教育思想的精髓,扎实开展关爱教育活动,探索出了一条以关爱教育为切入点的办学之路,努力打造关爱教育特色品牌。     

我的行知乡村教育梦

<正>1991年8月,我从中师毕业,在乡村学校坚守了整整二十七年,这二十多年来,从普普通通的一名乡村小学教师成长为高级教师,成为"福州市学科带头人",成为一所乡村完全小学的校长。这都是源于陶行知先生"爱满天下"的大爱精神对我的熏陶影响;源于陶行知先生"捧着一颗心来,不带半根草去"的无私奉献精神对我的潜移默化。2017年9月,我担任了闽侯县鸿尾超墘小学的校长,这是地处福建省闽侯县山区的一所乡村完小校,学校距县城二十多公里,目前有七百多个学生,四十一位教师。学校外来工子女比较多,教师队伍不     

弘扬行知精神 实施优质教育——上海市宝山区行知小学简介

学校概况:宝山区行知小学的前身是山海工学团,是陶行知先生于1932年亲手创办的,1951年周总理亲自批示山海工学团民转公,行知小学正式成立。校名由陶先生的学生、原山海工学团团长、原中央顾问委员会常务委员张劲夫亲自题写。学校现有25个教学班,1000多名学生,75名教师。学校秉承陶行知先生的教育思想,以创建宝山区首批"新优质"学校为契机,努力培养"快乐六灵童",赢得社会好评。