体育游戏在中小学体育教学中的运用

游戏一直是体育比赛的最初形式。根据文献资料,可以从逻辑分析、运动生理学及运动训练学说的角度,对于中小学体育教育的特点、分类、功能及课程安排进行系统分析,结果显示:体育游戏为中小学体课堂中不可或缺的手段以及内容,它具有一定的趣味性,加之规则的严密性、全面性和可变性等诸多功能和特点,应该根据中小学生肌肉骨骼的特征、心肺功能、神经系统特征及个人体质的差异,合理充分地安排运动量,并掌握好活动及修整时间,采用形象而又生机有趣的游戏内容,促进上课的积极性。     

体育游戏在中小学体育教学中的运用探究

在当下体育教学工作中,教师要将有体育活动科学合理的安排到教学课程中,中小学生正处于生长发育阶段,培养兴趣是十分重要的,通过积极良好的体育锻炼,可以有效增强学生的身体素质,同时体育游戏可以促使学生成长的过程中发展智力,对学生有着深远的影响,同时开展体育游戏活动,能有效培养学生团队协作能力以及竞争意识,在传统的体育教学中,教学方法简单一,缺乏灵活性、多样性,面对这一情况,本篇文章对中小学校体育项目中存在的问题进行分析,明确体育游戏在中小学体育教学中发挥的积极作用,促进体育教学事业的发展进步。     

心理学原理在体育教学运用刍议

运用心理学的基本原理,对提高体育教学课的质量进行了分析和探讨。在体育教学中充分运用心理学的知识,调动学生的心理意识,激发学生的积极性,是提高体育教学质量的一条重要途径。     

现代体能训练在中小学体育教学中的运用研究

中小学生是国家的未来,他们的身体健康水平尤为重要,但如今中小学体育课普遍存在内容枯燥、教法单一的问题,导致学生对体育课兴趣度极低,身体素质指标逐年下降,此问题必须要引起高度关注。影响中小学生身体素质水平的因素众多,如何寻找有效的锻炼方式,提升学生健康水平,将是各界学者都应重点探究的内容。已有相关研究得出,现代体能训练可使得学生健康水平得到提升,因而中小学体育教师,应在课堂中注重引入体能训练法,不断强化自身的教学能力,采取多样化的形式激发学生参与体能训练的积极性,由此更好地促进学生们共同提升健康水平。     

认识心理学在少儿体育中的运用

心理学家们不大重视少年儿童体育实践,起码就此课题诉诸于法文的情况说明了这一点。除了近期发表的身为医生的作者的几篇文章和两部著作以     

竞赛法的心理学原理及在体育教学中的运用

竞赛法是体育教学中运用较广、效果较好的一种教学方法。通过探讨竞赛法的心理学原理及其对提高学生学习兴趣、促进运动技能形成、提高良好意志品质的作用，提出了竞赛法的主要形式和运用注意要点，对实际教学过程中合理地应用竞赛法提供指导性策略。     

档案袋评定在中小学体育教学评价中的尝试运用

基础教育课程改革正式启动之后，许多教师和研究人员都在学生评价方面展开了大胆的尝试与探索，取得了一定的进展，积累了许多经验，提出和尝试了一些新的评价措施和方法。档案袋评定就是其中的一种，它是质性课程评价范例之一。一、什么是档案袋评定档案袋评定是一种从实践中涌现出的评定方法。最初使用这种形式的是画家及后来的摄影家，他们把自己有代表性的作品汇集起来，向预期的委托人展示。它所选择或提交的东西，是由出示档案袋的人自己创作的。把这种做法应用到教育上，档案袋评定也是汇集学生作品的样本，但它们的目的和内容，是为…     

分类分层教学法在中小学体育教学中的运用刍议

为了提高体育课的教学质量,提升学生尤其是特殊群体学生的体质健康水平,建议中小学体育课堂教学采用分类分层教学法,在此基础上进行进步度评价,以激发每个学生积极主动参与体育运动,保证每个学生的体质健康水平在原有的基础上都能得到提高。     

初探分层次评价在中小学体育教学中的运用

分层次评价有利于调动学生参与锻炼的积极性、主动性，培养他们终身体育意识。就分层次评价的构建的理论依据、具体操作步骤以及分层次评价的科学性展开讨论，明确在体育教学中的运用。     

运用心理学概念指导体育教学

我们技工学校的学生年龄一般为15-18岁,性格特征各不相同.体育教师只有抓住学生的种种心理因素和各种心理现象,因势利导,才能提高体育课的教学质量.一、树立正确的学习动机人的一切活动总是从一定的动机出发,并指向一定的目的.学生上体育课并不是一开始就具有一定的动机和目的,其心理发展变化,基本过程是兴趣-积极性-自觉性.教师应根据这一变化规律,及时加强对学生学习体育目的教育,促使这种变化早日实现.     

体育心理学在体育教学中的应用研究

近年来,随着教育体制改革的进一步推动,体育学科也有了进一步发展。该文通过了解体育心理学对于体育教学的重要意义和作用以及体育教学过程中出现的心理问题,分析体育心理学在体育教学中存在的问题,并且相应地提出了体育心理学在体育教学中的研究发展对策,以此来提高体育教学的质量,促进学生综合素质教育的发展。     

体育教学中的心理学

体育教学是教与学的过程。教与学的过程决不是单一的肌体运动的过程,而是肌体活动与心理活动互相交织着的,二者溶为一体的极为复杂、多变的高级活动过程。因此,体育教学必须对诸多的心理问题加以深入研究和运用。首先,要激发学生的学习动机。何谓学习动机?即指直接推动学生学习的内在动力,是学生学习积极性的来源与核     

正面期待:积极心理学在小学体育教学中的运用

<正>体育教学不仅承担着增强学生体质的重任,也承担着完善学生个性心理、培养学生身心健康的职责。成功教育、挫折教育、赏识教育都在学生良好个性心理形成的过程中起到了积极作用。在这样的时代背景下,重新解读积极心理学,并在小学体育课堂教学中实践与反思,更有意义。     

体育教学中心理学规律的运用

体育教学中心理学规律的运用河南电力工业学校李金凤武汉工业大学李勇全面提高学校体育的科学化水平，尤其是提高体育教学的科学水平和效益，必须重视学习和研究心理学理论、知识、方法，同时要求把这些理论与方法自觉地运用到体育教学中去。体育教师只有把学生心理因素纳...     

心理学方法在体育教学中的应用

本文总结介绍了想象模仿教学法和集中注意教学法在体育教学中的应用。     

心理学在体操教学中的运用初探

根据体操教学的特点，把心理学的有关知识运用到教学的全过程。通过实践，取得了良好的教学效果。     

运动心理学在游泳教学中的运用

采取对比实验探讨运动心理学在学校游泳教学中运用的实效性。教学实验结果显示 :采用运动心理学原理进行教学有利于创造和谐、愉快的教学环境 ,调动学生的积极性和主动性 ,教学效果优于传统教学     

体育游戏在体育教学中的运用

在体育教学中加入一些体育游戏,可以活跃课堂气氛,丰富课堂内容。通过游戏还可以培养学生机智、勇敢、团结、负责、遵守纪律、活泼乐观、进取、创新等优良品质,激发学生学习兴趣,更好的完成课堂教学内容。     

体育游戏在体育教学中的运用

体育游戏的发展,是当前体育教育的热门话题。学生们最喜欢的学习方式之一就是在游戏中学习。在游戏中,学生的体质不但能够加强,提高免疫力,还可以在游戏中学到知识技能。在体育教学中有效地利用体育游戏,有利于体育教学的高效开展。本文指出了在体育教学中运用体育游戏,增强了学生团结协作的意识,使学生的性格更加开明,同时还能提高教师的教育教学水平。将体育游戏运用到体育教学中是当前形势发展的必然要求,本文还就体育游戏在体育教学中的运用进行分析。