对高职应用文写作课程教学的思考

在以就业为导向,以培养生产、管理、服务第一线的高级技术应用型人才为培养目标的高职教育中,应用文写作课程的教学效果一直未尽如人意.本文从教师和学生的角度分析了高职院校应用文写作教学面临的问题,并从提倡全员重视应用文写作、不断调整教学内容、转变教学思想等方面,就加强对学生应用文写作能力的训练和培养,完善高职院校应用文写作教学提出了一些见解.     

高职院校应用写作课程刍议

高职应用写作课要坚持理论教学与实践训练相结合，突出对学生应用写作技能的培养，使之能全面具备基本应用文体和专业应用文体的写作能力。在课程教学的设计上，可分为文体背景、写作程式和教学案例三部分。在教学中要重视创设文种背景、模拟行文环境、强化互动案例和教学。要重视师资培养，为教师提供实践条件。     

应用文写作教学的瓶颈及突破

本文首先论述了应用写作教学的瓶颈,指出当前应用文写作教学中学生对应用文写作课程的重视程度不够,同时教材建设相对比较落后,教师运用的教学模式比较单一。针对上述问题,本文进一步提出了突破当前应用文写作教学瓶颈的策略,包括培养学生对应用文写作的学习兴趣,加强应用文写作的教材建设,开展多种互动的教学模式。     

提高应用文写作能力之策略探析

应用文写作能力是中等职业学校学生必备的能力之一。这种能力的培养,需要教师在教学过程中积极地进行相关内容的教学、采取多元化的教学模式、不断强化学生的应用文实践环节等多方面来共同形成。本文通过对中等职业学校应用文写作教学进行全方位的素描,意在探析如何有效地提高中职学生的应用文写作能力。     

重视情商因素促进应用写作教学

应用写作能力是当代中职学生必须具备的重要能力素质之一.情商因素与应用文写作关系密切,但又常常被忽视.教师在应用文写作教学中应对情商因素给予足够的重视,以应用文教学促进情商教育,以情商教育改善应用文教学的效果.     

高职应用文写作课程教学探索

高职应用文写作课教学中存在着学生基础差、对应用文写作课不重视且兴趣低,课程安排不合理,没有合适教材等问题。为此,在教学中应注重提高学生学习兴趣,增强学生对应用文写作重要性的认识;采用多种教学方式,加强对学生写作能力的训练和培养;整合校内资源,提高授课教师自身的应用文写作水平。     

高职院校公共外语写作教学中的几大环节

高职院校公共英语写作教学是公共外语教学中非常重要的一个组成部分。目前,高职院校公共外语写作教学在教材、学生和教师方面都存在着一些问题,亟待作进一步的改进。教师在教学过程中应加强对学生基础写作能力的培养,重视学生应用文写作能力的提高,综合培养多种写作能力,并将成果教学法和过程教学法相互结合,以此找到解决问题的方法。     

应用写作教学规律探微

应用写作教学要遵循从感性认识到理性认识,由浅入深,循序渐进,讲求实用,注重能力和素质的培养,重视写作实践训练的教学规律。培养学生应用文文体感是应用写作教学的首要任务;理论教学与写作训练相结合是应用写作教学的关键;培养学生的写作能力是应用写作教学的核心;注重实用、循序渐进是应用写作教学中必须重视的因素。     

中职文秘专业应用文写作能力培养的实践与探索

在中职应用取向的文化课教学改革中,应重视培养文秘专业学生应用文写作能力。如何采用有效的策略解决应用文写作教学效率低下的难题,是本文探究的宗旨。     

浅谈初中应用文写作教学

自古以来应用文体一直在各类文献中占有重要地位,只是在近代教育中逐渐的淡化,现在毕业生应用文能力很差,不仅仅是高职教育的原因,我们对于基础教育初中应用文写作教学也应当重视起来。由于功利化教育观念、教师写作能力较弱、语文教材编写过于简单,不能循序渐进等原因,造成初中应用文写作教学很不乐观,关于应用文写作教学的相关文章也很少,希望此文章能够引起重视,为初中应用文写作教学提供参考,转变观念,加强训练,教材编排等方面以及采用有效地教学措施和方法以改变初中应用文写作教学中存在的问题。     

中职文秘专业应用文写作能力培养的实践与探索

在中职应用取向的文化课教学改革中,应重视培养文秘专业学生应用文写作能力.如何采用有效的策略解决应用文写作教学效率低下的难题,是本文探究的宗旨.     

对高职非英语专业英语应用文写作教学的思考

由于受到学生的英语基础差以及传统教学模式的影响,应用文写作教学普遍不受重视,但应用文在人们的日常工作、学习和生活中的广泛使用决定了其在高职英语教学中的重要地位.因此,高职英语教师应当结合高职学生的特点,对应用文写作教学过程进行改革以培养和提高学生的英语应用能力.     

语文教学应突出学科的工具性——以应用文写作教学的缺失与对策为例

当前语文学科的工具性在日常教学中日渐式微。针对此问题,本文以应用文写作教学为例,对当前应用文写作教学边缘化的原因进行分析,并提出相应对策,强调语文教学要重视语文技能尤其是学生应用写作能力的培养,突出语文学科作为基础学科的工具性作用。     

高校应用文写作教学“三定位”

应用文写作是高校教学体系中一门重要的课程,也是一名大学生应该掌握的重要技能。但从目前来看,应用文教学却陷入一种领导不重视、学生不爱学、老师不愿教的窘境。要使应用文写作教学取得良好的效果,需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求,从课程定位、学生定位以及教师定位入手进行改革,从而提高应用写作的教学质量,培养学生的应用写作能力,使之适应社会的需要。     

高职院校应用文写作教学重“三结合”

应用文写作是一门综合性、实践性极强的课程,注重培养学生的写作技能和应用能力,是提升学生综合素质,培养复合型人才的有力手段,这一特点与当前高等职业学校教育培养目标相吻合,因此,应用文写作教学在高职教育中有着不可轻视的的作用。目前许多高职院校应用文写作的教学仍是传统的单一型教学模式,教学效果并不理想。如何突出应用写作实用性特点,达到切实提高高职学生写作能力,发挥他们的积极性、主动性和创造性,笔者结合教学实践,谈一谈认识和体会。     

大学语文教学中的写作渗透分析

大学语文教学中进行写作渗透,不仅可以提高大学生的语言表达能力、应用文写作能力,还能够帮助大学生加深对专业课程理论知识的理解,进而帮助大学生掌握更过的专业技能知识,促进大学生全面发展。但是现阶段,很多高校在语文教学中不重视大学生写作能力的培养,致使大学生在需要写作应用文时不知所措,甚至连自己的毕业论文也不会写作。因此,大学生写作能力的培养值得每一个高校形成高度重视。本文对大学语文教学的写作渗透方法进行分析,旨在培养大学生写作能力,提高大学生写作水平。     

高职院校应用写作教学的现状及对策的思考

整体上看,高职学生语文基础较为薄弱,学习兴趣不太高,对应用文写作缺乏热情和积极性。了解学生应用写作的接受能力是应用写作教学的开始,调研企业对高职学生应用写作能力的需求是应用写作教学的总目标,教师在基层企业获取的经验十分重要。还需要明确满足学生所基本需要的应用写作能力、工作需要的应用写作能力、发展和提升需要的应用写作能力。在应用文教学中,情景式教学、开放式教学等都是行之有效的教学方式。     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

《经济应用文写作》期末复习提要

经济应用文写作,是电大经济类各专业开设的一门基础课,是一门培养和提高学员经济应用文写作能力的能力训练课。能力训练课与知识传授课的最大区别,就在于我们在整个教学过程中,始终强调并重视学生写作能力的训练和培养。而写作能力的提高,不仅需要理解和掌握写作的基础理论知识,而     

中职学生的应用文写作能力培养刍议

本文强调了中职应用文写作在社会生活中的地位,笔者以个人教学实践论述应用文写作能力的培养应针对学生的学习兴趣、教师转变教育理念发挥学生的主体作用、灵活使用应用文教学的技巧等途径,就提高中职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。