钢琴教学过程中的兴趣探究

心理学认为,兴趣是与人的愉快情绪相联系的认识倾向性。兴趣是在需要的基础上发生和发展的,需要的对象即兴趣的对象。兴趣使人对有趣的事物给予优先注意,积极地探索,并产生情绪色彩和向往的心情。钢琴教学是目前职高幼教专业的主课之一。但是钢琴是一种演奏技巧非常复杂的乐器,要在高中阶段三年的时间里完全掌握谈何容易,因此学生在学习过程中往往会抱怨“学琴真难”、“弹钢琴太枯燥”,并且会存在上课注意力不集中、不用心、机械重复、学习效率差、弹奏没有激情等不良现象。笔者对任教学校幼教专业不同年级的学生,抽取了100名进行问卷调查,…     

外语学习中的动机激发与培养

<正> 一、影响外语学习动机的主要因素 影响外语学习动机的因素包括内部因素和外部因素。内部因素主要指态度、学习经历等;外部因素主要指教师、教学方法,课堂环境、教学管理体制及社会环境等。 目前学生在英语学习中存在许多问题,有的学习英语就是为了应付考试;有的是为家长而学;有     

高师钢琴教学与即兴伴奏能力的培养

高等师范音乐专业是为国家培养教育人才，为社会输送合格的中小学音乐教师的音乐教育机构。高等师范院校教学质量的高低、优劣，直接影响着全民音乐素质的水准。钢琴作为高师音乐教育的一门必修课，无疑有着重要的地位与作用，笔者在从事高师钢琴教学与培养学生即兴伴奏能力的实践过程中感受颇深，现浅谈如下，旨在与同道商榷。     

谈教学中如何培养学生的非智力因素

本文从理论及实践上论证了兴趣、意志、动机、情感等非智力因素对学生学习的影响，以及这些非智力因素在教学中的作用，指出了培养学生兴趣、意志、动机、情感的一些方法。     

关于数学教学中学生学习兴趣培养的思考

教师在数学教学中 ,如能进行启发式教学 ,充分调动学生学习数学的积极性 ,就能促进数学教学质量的提高 .学生持久的学习积极性来源于对学习数学的浓厚兴趣 ,而兴趣的培养 ,又决定于教师正确地运用最恰当的教学方法 ,所以数学教学中的方法、兴趣与质量有着密切的辩证关系 ,教学方法是教师完成教学任务的重要手段 .虽然“教无定法”,但是无论选用什么样的教法进行教学 ,都应遵循启发诱导原则 ,激发学生的学习兴趣 ,调动学生的主观能动性 ,使他们积极、主动地参与教学过程 ,生动活泼地进行学习 .我们知道 ,学生在学习的整个过程中 ,浓厚的学习…     

浅谈美术教学中的兴趣培养

美术教育是美育的一个重要组成部分 ,它是通过教育者系统、完善地将美术理论和技法传授给受教育者的过程。要培养学生的审美兴趣 ,使其主动地进入学习状态 ,应注意以下几点 :1 .通过写生课来培养学生的兴趣写生课是提高教学质量的重要手段 ,是使学生动手、动脑 ,加强实践的必要环节 ,它有助于学生深刻领会和牢固地掌握知识 ,激发兴趣、启迪思考、培养分析综合能力 ,增加学生学习兴趣的稳定性和广度性。还应采取以鼓励为主的教学方法。美术学习不同于其他学科 ,它具有自身的特殊性和抽象性 ,多示范、多改动 ,给学生一个认识问题、理解问题的…     

论成就动机在数学教学中的激发与保持

本从成就动机的三个组成部分入手，阐述了如何在数学教学中激发与保持成就动机，促进学生进行有意义的数学学习。     

试论艺术教学中的兴趣培养

托尔斯泰说:“兴趣是最好的老师。”有了兴趣,才能激发学生的求知欲,因此,在传授艺术知识时,我们应建立在学生具有浓厚兴趣的基础上,使整个教学过程始终保持愉悦性,使学生积极主动地练技能,实现艺术教育的目的。如果学生对艺术毫无兴趣,那么,最简单的知识技能对于他们来说也可能是一剂黄连苦药。如果学生对艺术有着浓厚的兴趣,那么,再难懂的知识技能对于他们来说也能像爽口的营养液。 孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”爱好并有兴趣是学习的最佳途径,因而兴趣的培养在教学中是十分重要的。当某     

业余钢琴教学中的兴趣培养研究

业余钢琴教学是钢琴教育的重要组成部分,它有别于专业钢琴训练,钢琴教师应当根据学生的心理特点、年龄特点等因素,制定针对性措施,切实做到因材施教,为不同的学生制定符合其特点的教学目标。在遵循因人而异原则的前提下,构建有效的业余钢琴教学模式,进而提升学生的学习兴趣。本文从创设良好的学习环境、关注学生的实际需求、合理选择钢琴曲目等方面,探究了业余钢琴教学中的兴趣培养。希望以此提升业余钢琴教学效率,促使学生主动参与到业余钢琴教学中。     

谈物理教学对学生非智力因素的培养

在物理教学中如何培养学生非智力因素，其重点是如何培养学生的学习动机、兴趣、自信等方面。     

论钢琴教学中的素质培养

目前，中国钢琴教学阵地有三大板块，一是音乐学院钢琴系及附中附小的教学，其目标是培养演奏家或专业教师，教学有严格的科学性、系统性和国际化标准。二是高等师范院校音乐学（音乐教育）专业的钢琴必修课和主修课，目标是培养音乐教师，施教特点有两种：１．针对钢琴基础好、乐感强、兴趣浓和毅力坚的学生所开设的钢琴主修课。２．针对广大非钢琴主项学生所开设的钢琴必修课（音乐教育专业基础课），具体目标是培养学生的钢琴应用能力，造就“一专多能”的中学音乐教师。三是社会钢琴教学，其目标大致有两种：１．应试钢琴教学，指为升学…     

高师钢琴教学与基础训练

高师音乐专业的学生多数来自边远的农村，学习钢琴的积极性不高，。在教学的过程中，教师要根据学生的实际，有的放矢，采取有效的教学方法。一方面要注意培养学生学习钢琴的兴趣；另一方面要重视钢琴的基础训练，从而达到理想的教育教学目的。     

浅谈物理教学中的兴趣培养

学习兴趣是学生对学习活动和学习对象的一种力求趋近或认识的倾向 ,是推动学习的最有效的内部动力。在物理教学过程中 ,教师注意采用各种方法来激发学生的学习兴趣 ,这对提高教学质量 ,减负及调动学生的非智力因素无疑是十分有效的。本文就下面几个方面谈谈在物理教学中应怎样来激发学生的学习兴趣 ,并就教于行家里手。1、联系生活和生产实际。在物理教学中 ,如果注意结合学生熟悉的生活、生产实际 ,提出与教学有关的问题让学生去思考 ,往往能激发起学生的兴趣。例如讲授《光的折射》时 ,可先提出以下一些问题 :透过老花镜看紧靠镜子的物体 …     

儿童钢琴学习中的兴趣培养——家长的督导作用

在当代中国,随着社会经济的繁荣和人们对艺术生活的渴求,在许多儿童中也掀起了钢琴热,为了培养孩子成才,许多家长不惜重金购买钢琴,想尽办法聘请钢琴教师,不辞辛苦、风雨无阻地带孩子上课。钢琴教学是一项十分专业的学问,尤其是儿童钢琴教学更有其特殊性,儿童时期有其特殊的心理表现,家长在儿童学琴过程中的督导必须根据孩子的自身特征注重孩子的兴趣培养。     

浅谈儿童钢琴学习兴趣的激发

钢琴学习是个长期的、艰苦而又漫长的过程,要使孩子始终保持浓厚的学习兴趣,确实并非易事。下面笔者就多年的教学实践,与各位同仁和琴童家长探讨如何激发孩子的学习兴趣。     

中师生学习钢琴的心理误区与教育对策

钢琴演奏是一个复杂的、综合的心理活动过程。中师生在学习钢琴的过程中存在自卑心理、功利心理、浮躁心理、依赖心理、焦虑心理，影响了演奏效果。本分析了原因并提出了加强钢琴教学中的心理训练、培养和激发中师生学习钢琴的正确动机、提高中师钢琴教学质量等教育对策。     

激发内外动机 引导主动学习

学习动机是学生把学习愿望化为学习行动的心理动因，是发动和维持学习行动的力量，从理论上和实践上探讨学生的学习动机问题是非常必要的，教育者应掌握学生学习心理，遵循教育规律，通过必要的教学手段，引发学习兴趣，强化内部动机；提供诱因，激发外部学习动机，从而引导学生主动学习。