河南高校医学生媒介素养现状及对策分析

媒介素养教育是一种优质公民教育,大学生具有一定的媒介素养是适应信息化社会的必备条件之一。调查研究发现,河南省高校大学生的媒介素养状况不容乐观;同学们希望通过较为轻松的方式接受媒介素养教育;医学生对媒介素养教育有更高的期待,希望通过习得较好的媒介素养,能够帮助他们在应对医疗纠纷中,摆脱舆论带来的不利影响。研究认为,可以通过实施媒介素养教育,优化河南高校医学生的媒介素养,以解决现存问题。     

基层公务员新媒介素养现状及发展路径探究

新媒介的快速发展,使我们的社会舆论环境、媒介生态环境和日常工作生活方式发生了巨大的改变。在信息快速发展的社会,新媒介素养已经成为每个社会成员必不可少的基本素养。基层公务员的特殊地位决定了必须提高他们的新媒介素养水平,以适应时代的发展。     

论信息时代小学生的媒介素养教育

<正>一、引言随着社会信息化进程的加快,媒介素养的概念被越来越多的人所接受。媒介素养是指信息时代中的人们在具备读书写字能力的同时,所具有的正确使用和解构媒介信息所需要的知识、技巧和能力。媒介素养教育无论对个体还是对社会,都有深远的现实意义。而在众多的受教育者中,小学生相对是一个弱势群体。对小学生实施媒介素养教育,教导未     

媒介融合背景下高校大学生媒介素养教育对策探析

当前高校大学生的媒介素养教育已经成为高校素质教育的一项重要工程项目,提升大学生媒介素养至关重要。高校、政府、媒介单位等传播主体,应该采取相关措施,提升学生的媒介素养;大学生作为接受主体应学会使用和正确利用媒介资源;从社会实践来说,大学生的媒介素养教育应该与家庭、社会接轨。     

信息过载时代的大学生媒介素养教育探析

随着信息网络化及其带来的信息爆炸、信息过载问题已成为信息社会的普遍现象。媒介已经成为一柄双刃剑,在给学生带来充分的信息量的同时也对他们的生活方式、人生观和价值观形成了深刻的影响。具备一定的媒介素养,应当成为衡量当代大学生生存、发展状况的一个重要依据。应加强对大学生的媒介素养教育,增强他们对媒介传播的分析和批判能力。     

中小学媒介素养教育:被忽视的基础教育

随着网络、手机、平板电脑等新媒体的发展,社会正加速进入媒介多样化时代。当媒介在少年儿童生活中的存在感不断加强,媒介的利与弊对他们的影响也更加突出。为研究、推广媒介素养教育,2008年,中国传媒大学传播研究院的张洁博士及研究团队与北京黑芝麻胡同小学展开合作项目,以校本课程的方式对学校5年级学生开展媒介素养教育课程,3年的课程实验效果令老师们感到推广媒介素养教育不可忽视。     

当前我国大学生媒介素养调查研究报告

媒介素养是当代信息社会每个人必须具备的素养。采用调查法,对我国大学生的媒介素养现状进行了问卷调查。从1023份有效问卷中发现,大学生接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,大学生存在对媒介道德规范的认识较为模糊、媒介能力整体水平不高等问题。开展媒介素养教育、制定媒介素养教育政策、开设媒介素养教育课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施。     

小议媒介素养教育与初中语文教学

近几年来,随着社会媒体的不断发展",媒介素养教育"一词也逐渐进入教育领域用语中。简单来讲,媒介素养教育指的就是能够科学合理地充分利用社会各方面的媒介资源来不断地提升自己的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思维的反应能力。而就初中语文教学中涉及的媒介素养教育而言,则是培养学生对于媒介信息资源进行批判性地接受,通过利用信息资源来不断提升自己的语文学习水平。     

对大学生媒介素养现状的调查与思考——以漳州师范学院为例

信息社会使大学生置身于无处不在的媒介环境,他们对媒介越依赖,媒介对他们的影响也就越深远。在对媒介素养及媒介素养教育的概念及研究背景介绍的基础上,结合漳州师范学院的实际情况,通过问卷法和访谈法调查大学生的媒介素养现状,对现状进行反思,并提出相关的媒介素养教育建议。     

大学生媒介素养现状的调查与分析

采用自编问卷,对湖南省大学生的媒介素养现状进行了调查.从614份有效问卷中发现,大学生媒介消费类别呈现多样化趋势,网络和手机已经成为最受他们欢迎的媒介,但是大学生媒介素养现状不容乐观,很多大学生没有接受过系统的媒介素养教育,其媒介素养水平处于自发状态.开展媒介素养教育,开设媒介素养课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施.     

试论媒介官司及其对策构成

20多年来,随着社会改革进程的加速,我国的媒介生态环境发生了很大变化,新旧碰撞中,“媒介官司”大量出现。我国的舆论监督在法律界限上,有一些不明确的地方,舆论监督法制化在操作上有许多难点。究其本质,“媒介官司”是舆论监督权和个人名誉权的博弈。那么如何架构理想模式。除了舆论监督法制化模式和新闻伦理道德模式外,还需引进“媒介素养”理念。     

基础教育阶段学生数学素养的四维一体模型

数学素养是基础教育数学课程与教学研究的热点课题,科学地界定数学素养概念、准确地把握数学素养培养本质,是有效培养学生数学素养的基本前提。数学素养与数学素质、数学能力等概念既有关联,又有着内涵的不同。数学素养本身是一种整体性的素养,需要从系统的角度将数学素养作为一个整体进行考虑。基础教育阶段学生数学素养是一个涉及数学底蕴、数学能力、数学视野和数学情怀四维一体的模型,它们各有其丰富的素养内涵。     

“信息素养”新界说

从技术视野看 ,信息素养应定位在信息处理 ;从心理学视野看 ,信息素养应定位在信息问题解决 ;从社会学视野看 ,信息素养应定位在信息交流 ;从文化学视野看 ,信息素养应定位在信息文化的多重建构能力     

学习过程中学生的成就动机对学力的影响

形成学力是学习和学业的目的所在,在学力形成过程中多种因素都不同程度地影响着学力。其中,成就动机就是重要因素之一。成就动机的价值取向如何以及激发的程度怎样都会对学力的获得与形成产生不同的影响。所以,应采取相应的策略引导学生,使其成就动机有利于促进合理的学力结构的形成,并提高学生学力,从而更顺利有效地学习。     

高职班主任人文素养现状调查研究

国家的发展离不开教育,教育的成败关键在于教师素质的高低。教师专业素养高低可以决定学生职业技能的高下,而教师人文素养的高低却影响着学生人生道路选择的成败。因此,教师的人文素养正受到社会越来越多的关注。笔者正受此影响,并在国家大力发展职业教育的感召下,将视角关注到高职五年制班主任人文素养上来,以某高职院校五年制教学部门为例,对班主任人文素养进行了个案研究。     

小学教师科学素养调查与评价

为了解湖州市小学教师科学素养现状,采用问卷调查法对湖州市240名小学教师进行调查分析.结果表明：湖州市小学教师的基本科学素养整体情况不令人满意.城市与农村小学教师的科学素养在整体上存在一定的差异性;学历为大专及以上教师的得分高于其他教师;随着教师年龄的增大,科学素养的得分呈现降低趋势.从任教学科情况来看,数学、语文、科学课教师的得分高于音、体、美等技能课教师.     

谈如何在专业课教学中渗透职业素质教育——以高职机械制造专业为例

对高职学生进行职业素质教育是高职教育的要求,是学生就业和创业的需要。在专业课教学过程中渗透职业素质教育,以行业模范引路,向学生渗透爱岗敬业精神;抓住细节,精心设计,运用任务驱动法培养学生社会责任感;实行小组合作教学,培养学生团队合作能力;通过课内引导和课外拓展,培养学生创新能力,这样才能有实效。     

论大学英语教学中引入影视资源的必要性

随着大学英语教学改革的扩展和深化,大学英语教学目标、课程设置和教学手段都面临着新的挑战。以学生为本,充分考虑学生的个性特点和兴趣倾向是目前大学英语教学改革的趋势。在大学英语教学中引入影视资源可以帮助学生直观地了解英语国家的文化,使语言学习和文化学习同步进行;可以培养学生的语感,提高学生的听说能力;可以扩充学生的背景知识,提高学生的文学修养,进而培养学生的媒介素养。     

论高校特殊教育专业教师的素养

教师是专业性职业之一,教师的专业素养直接影响到教育的质量。我国已经出台了针对小学、中学和幼儿园教师的《专业标准》,但还没有专门针对高等院校教师的专业标准。论文在分析特殊教育教师专业素养重要性基础上,借鉴《专业标准》构建理念,提出了高等院校从事特殊教育师资培养的专业教师应该具备良好特殊教育专业伦理及师德、特殊教育专业知识和特殊教育专业能力三个方面的素养,并对其内容构成和关系进行了梳理。     

论教师信息素养的培养

教师信息素养是教师适应社会信息环境及其发展要求所应具备的运用信息品质、获取信息知识与利用信息的能力。当前教师信息技术能力水平良莠不齐,对信息技术素养的重要性认识不够,学校的硬件设施制约教师信息素养提高。应加强教师自身的信息意识和信息观念的培养,组织建立优秀的培训团队和机构,做好新教师的现代信息技术教育培训,加强在职教师信息素养的继续教育。