浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性

语文是最重要的交际工具,同时具有深刻的人文性,是人类文化的重要组成部分。教师要上好语文阅读课,使学生的知识与能力获得发展;又要减轻负担,用合理的时间取得最大的成效。因此,我们必须在继承优良的传统教学方法的基础上不断优化教学方法、措施。     

语文课堂的双赢效益

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点.语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.     

语文课堂教学实效性微探

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。作为语文教师更要重视语文,努力提高语文课堂教学的实效。通过学生的积极思考和实践活动,达到获得知识、开发智力、发展能力、培养情感和意志、提高思想品德的教学目的。在多年的语文教学中,为了达到语文教学的实效性,我作了以下的尝试：     

浅谈语文课堂教学的语言艺术

语言是人类最重要的交际工具。教师要使用语言去＂传道、授业、解惑＂,去传递信息、情感,塑造学生圣洁高尚的灵魂,去实现教育、教学目标。那么,语文教师在运用语言时,有哪些艺术技巧呢？     

浅谈小学语文课堂的阅读教学

阅读教学是语文教学的基本环节,从整个语文教学要达到的目的来看,它占有很重要的地位。语文阅读是学生获取知识,培养学习能力,提高语文素养的一条重要的途径,阅读技能是学生自主学习和终身学习所需具备的一项’基本技能。因此,从小学阶段要重视阅读教学。为学生打下良好的学习基础。     

浅谈阅读教学的“造境”法

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。而阅读教学是语文教学任务中的重中之重。     

文学性与语文课堂教学

《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。怎样让语文教学的文学性在课堂教学中得到应有的重视？     

语文课堂教学创新浅谈

新世纪教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求。所谓创新就是在原有的基础上给予革新，或是创出前所未有的。创新教育需要渗透到各科教学中。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的、工具性的学科教学。因此，如何把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要。同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力。笔者认为，可从以下几个方面去实践：[第一段]     

试论语文课堂教学的人文性

《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课堂的基本特点。”因此,在语文教学中,应当充分挖掘课文隐含的人文价值,努力创设和谐、融洽、欢快的人文个性和人文精神,力求使每一位学生心灵纯洁、身心健康和智慧发展。     

情境教学在语文课堂阅读教学中的应用

情境教学法是一种依据教学内容创设情境,助力学生理解所学内容,把握课文主旨及情感的教学方式。在小学语文课堂上,进行阅读教学时,可以按照创设情境、感情朗读、师生互动、写作拓展的步骤应用情境教学法,能够提升学生的学习兴趣与主观能动性,促进其阅读能力及写作能力的提升。     

语文课堂教学中教学手段的恰当运用

语文学科是中学学科中最基础同时也是包容量最强的学科之一，语文教学课堂不仅是语文教师展示教学技能水平的良好场所，也是语文教师展示知识才艺的广阔舞台。可当前存在的问题是，在课堂教学的过程中，语文教师难以发挥语文教学的特长，有的在课堂教学中只是照本宣科地传授知识，忽略教学效果，使得语文教学课堂成为一潭死水，学生失去学习语文的主观能动性。据调查，     

浅谈中职语文教学中的实用性教学

语文是人类文化的重要组成部份,也是人类活动的重要交际工具。人文性和工具性的统一是语文课程的主要特征。作为中职一门重要的文化基础必修课,面对语文基础差及重技能轻文化的中职生,沿用传统的普高教学模式,中职语文教学就面临了许多尴尬的局面。近几年,我校对语文课程的教学内容、教学方法、评价方法进行一系列的改革,不断探索和实践,从根本上来讲,     

浅谈如何让小学语文课堂充满活力

语文是一门基础性、工具性的学科．内容丰富多彩。但由于深受应试教育的影响．课堂教学中教师的“精彩表演”往往占据主要地位,将语文教育局限于语文知识的传授和语文技能的训练．而很少关注学生学习兴趣和自身素质的发展。在新课程改革的浪潮下．我们语文课堂教学要及时走出应试教育的误区,不断激活学生心智．鲜活课堂．使语文课真正成为学生求知的乐园。经过实践探索．笔者认为可从以下几方面去激发课堂教学的活力．     

浅谈语文课堂的阅读教学

读是语文课堂阅读教学的灵魂,不同环节采用不同的阅读方式与方法决定着语文课堂的教学效果,合理的运用每一种阅读方式,语文教学一定会迎来美好的春天。     

语文课堂教学中的人文性渗透

《语文课程标准》明确了语文课程的性质和地位:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"而长期以来,语文教学主要关注的是语文学科的     

小学语文课堂教学中的美育

新修订的《九年义务教育小学语文教学大纲》明确指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文教学的目的是培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,     

浅谈语文课堂中的互文性阅读教学

语文课堂中互文性阅读教学,对改进阅读方式、深化语文教学、提高学生语文素养有着重要的意义。互文性阅读教学,需要教师有广阔的视野、渊博的知识、敏锐的思想和完善的知识结构。     

浅谈大学日语阅读教学

阅读是一种交际行为,是人的语言能力和交际能力的融合。人们为了直接获取所需的信息,必须运用语言知识,使用各种阅读技能,进行判断、推论,找出所读语篇承载的观点和信息,并对这些观点和信息做出估价。这种阅读活动无疑是读者与作者之间的一种交际活动。现代社会,信息源种类繁多,而阅读是获取信息的主渠道。学习任何一种语言的目的都是为了交际,对学习者而言,应试是手段,而交际才是目的。在大学日语四级考试试题中。阅读占的比分很大,因此,阅读在日语学习中占很重要的位置。     

浅论语文教学中的阅读教学

阅读，是人们通过语言符号的辨识、感知、理解，从中获取知识信息，进而充实自己的知识库存，完善自己的知识结构的语文行为和心智活动。而阅读教学则是完成这种复杂的智力活动的手段和过程。     

让“说”走进语文课堂——语文素质教育中语言是交际工具的反思与教学目标设计

“时异则事异，事异则备变”。社会的发展要求教育工作者更新理念、走向新课程，培养适应社会的新型人才。因此，教育工作者应该“面向学生”，使学生各方面素质全面提高，设计符合学生的心理和发展特点的课程教学，顾及学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困惑、疑难等。可是，新课程强调全面提高学生的各方面素质、强调科学素养、环保意识、可持续发展观念、口语交际等，这些素质中有一些却是纸笔测验等考试方法所无法涵盖或无法充分测查出来的。