“孩子是我的一字师”

著名人民教育家陶行知先生,一九二六年和几位朋友在南京郊外晓庄办了一所乡村学校,但不久就被国民党反动政府查封了,陶行知先生及教师也被迫离开了晓庄。有一天,晓庄学校的学生给陶先生写信,把学生之间开展互教互     

晓庄试验乡村师范党史述略

陶行知先生创办晓庄试验乡村师范,推行民主办学的方针,开展生活教育和．乡村社会建设与改造运动。学校成为国内进步青年云集之地。在中共南京市委领导下,晓庄学校党团组织团结进步学生开展了一系列的活动和斗争,晓庄学校成为20世纪二三十年代“革命的温床”和中共南京党组织活动的重要基地。     

陶行知的乡村师范教育思想

陶行知是中国现代教育史上最早提倡乡村教育的先行者。他在《改造全国乡村教育宣言书》中说:“要筹募一百万元基金,征集一百万位同志,提倡一百所学校,改造一百万个乡村。”他决心把乡村学校办成农村生活的中心,而当时最感困难的问题,是缺乏乡村小学教师,因此,他于1927年3月15日,在南京和平门外晓庄创办了一所乡村师范学校——晓庄师范学校。该校于1930年4月14日被国民党反动政府封闭。晓庄师范学校虽然存在的时间仅三年,但在旧中国师范教育的混乱中,找到了一条出路,为中华民族培养了大批人才。同时,陶行知的教育思想和理论也在晓庄师范学校得以形成和发展。下面仅就陶行知的乡村师范教育思想中的有关问题作一点粗浅的述评。     

教人求真 学做真人

1991年,我考上了南京晓庄师范（现晓庄学院）“三二分段”大专班。 晓庄师范创办人是陶行知先生。当年,陶行知先生留洋归来后,脱下西装革履,穿上布衣短衫,亲自动手,在劳山脚下创办了这所学校。这里没有闹市的喧哗,环境绝好,真是个读书好地方。我们在梧桐道上散步．犁宫门前读书,紫藤架下赏春,小桥流水中听夏,无数次诵读陶校长的名言：“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。     

一往无前的人记“全国五一劳动奖章”获得者王伦元

一往无前的人记“全国五一劳动奖章”获得者王伦元文／邓薇１９８４年，王伦元告别了献身甘多年的黑龙江柴河林业局属学校，奉命调入南京晓庄师范。从此，在晓庄师范校史的耿耿星河中，又出现了一束璀璨夺目的强光。１９８３年深秋，省教育厅代厅长罗明视察晓庄师范后，皱...     

学习陶行知,促进汕头教育发展

正当深入学习、贯彻党的十三大和七届人大精神的时候,今年(1988)5月,汕头市政协第一、二教育组和市陶行知教育思想研究会组成一个参观小组,专程到大埔县百侯中学参观学习。这所学校是陶行知倡导的“生活教育”园地之一。55年前,陶先生介绍前晓庄小学指导员潘一尘到百侯中学任校长,同来的有晓庄师范学生程今吾等十多人。他们以陶先生的“生活教育”为指针,把学校办得生气勃勃,被陶先生看作是“生活教育之友”、“吾道有     

带得走的杨中印记，舍不得的杨中眷恋 杨家坪中学“六一成就”特色育人的实践进路

<正>习近平总书记指出,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心的引导和栽培。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等一系列推进育人方式革新的政策文件,旨在引导学校提供差异化、多元化、特色化的教育供给。学校特色建设的着力点究竟在哪里？20世纪80年代,南京晓庄师范学校校长王伦元在学生毕业典礼上说：“今天你们走出校园了,明天我还会认出你是晓庄师范的学生,因为在你的气质里烙下了母校的印记。”学生气质里烙下的母校印记,就是一所学校最鲜明的特色。     

大人物的小故事(三则)

一、幽默的田汉上世纪二十年代末,中国现代剧作家田汉应教育家陶行知先生的邀请,率领南国剧社到晓庄师范演出。演出前,陶先生在致欢迎辞时说:“晓庄是为农民办的学校。今天,我是以‘种田汉’的资格欢迎田汉。”田汉先生在答     

一个人可以走得很快,一个团队可以走得很远 南京晓庄小学:做好校本教研,助推教师发展

江苏省南京市晓庄小学是伟大的人民教育家陶行知先生于1927年在中国创办的第一所学校。2018年9月,该校新建复校,重新“启航”。学校秉持“教师是立教之本,兴校之源”的理念,在复校之际就发出了全面打造“五力”教师团队的号召,着重培养教师的内驱力、学习力、实践力、研究力和反思力。     

学校、共同体与社会：从晓庄学校看陶行知的学校观

透过晓庄学校在目的共享、责任共担以及教育教学方法等方面的特征可以发现,陶行知强调的“学校是共同生活场所”的观念,体现的是一种“共同体”学校观。陶行知之所以强调学校应当成为共同生活的场所,与其“生活教育观”以及“社会即学校观”紧密关联。这也使其学校观不仅有助于我们思考“共同生活”这一学校共同体构建的途径,也提醒我们从“学校与社会关系”这一更宽广的视角考虑学校共同体的建设。     

艾庆芸书法

1927年,陶行知来到南京燕子矾畔的晓庄乡,创办晓庄师范学校。一天,他听到人们谈论,燕子矾下又浮起一具女尸,并且是个学生。他极感不安,立即到学校木工场找来块木牌,在上面写了劝喻轻生者的话：“想一想,死不得。”大字下边还写了几行小字：“人生为一大事来,     

永不熄灭的晓庄薪火

中国教育史上第一所试验乡村师范学校——南京晓庄试验乡村师范——在历史上只存在了三年多即遭查封,但它所培养的两百多名学生却将晓庄的薪火传遍了祖国大地,从而也将生活教育的种子播撒到广袤的中华大地。在晓庄学校被查封前,晓庄的师生即在南京、淮安创办了数所乡村小学和乡村幼稚园,也协助浙江同仁创办了湘湖乡村师范;学校被查封后,晓庄师生的身影即活跃在近如苏浙沪皖鲁豫冀赣、远如陕甘黔闽粤桂渝港甚至台湾和泰国……他们在这些地方或办学,或从事其他教育活动,用他们的生命续写着从晓庄开始的乡村教育诗篇。这既是晓庄历史的延续,也是生活教育试验的延续。     

拿来与继承：反思我国教师发展学校建设

为适应基础教育改革的现实需求,有效推动我国教师专业化发展,有学者借鉴美国专业发展学校模式（PDS）,致力于PDS的本土化建设．经过近十年的探索,国内建立起多所教师发展学校。但笔者认为目前国内教师发展学校的建设还存在诸多问题。回溯中国近代教育史,陶行知先生的晓庄学校对解决我国教师发展学校的现存问题,切实促进我国教师专业化发展具有重要的借鉴意义,在“拿来”与“继承”之间实现其本土化的生长。     

教师家园

教师家园陶行知对“白马王子”风波的处理众所周知陶行知是我国著名的人民教育家，民主战士，平民诗人和社会活动家。１９７２年初春，他与蔡元培等一起创建了我国第一所试验乡村师范学校————晓庄师范，实行他的生活教育理论。学校创办不久，发生了“白马王子”风波。...     

陶行知的教育联

1927年3月,陶行知在南京和平门外晓庄,创办实验乡村师范学校,开展乡村教育运动,提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”等教育理论,并撰写“捧着一颗心来,不带半根草去”的对联。对联简洁明快,是他为教育事业鞠躬尽瘁,     

在践行行知思想的道路上前行

办学热情——陶行知与他的新安学校 1929年6月6日,陶行知委派他的三个学生李友梅“中共地下党员”、蓝九盛、吴仁辅到苏北淮安创办晓庄师范苏北特约实验学校--新安学校“即现在的淮安市新安小学”,陶行知亲自担任校长。     

“晓庄烈士中队”——学英雄事迹,传先烈精神

坐落在陶行知纪念馆脚下、晓庄革命烈士纪念碑旁的南京实验国际学校小学一部,1993年9月1日创办,是江苏省乃至全国第一所民办寄宿制学校。针对这群衣食无忧的孩子们的特点,学校通过争创     

禁赌

1927年,陶行知办起了晓庄师范。学校周围一些农村,冬闲时农民无处可去,无事可做,故赌风盛行。有些农民赌上了瘾,弄得倾家荡产,夫妻反目,甚至酿成惨剧。陶行知看在眼里,急在心里。他经常教育晓庄学生利用“会朋友”的机会进行宣传,劝诫农民切莫赌钱,但收效甚微。     

对我国教师发展学校实践的新思考

为推动我国教师专业化发展,我国学者借鉴美国专业发展学校模式（PDS）,进行了创建教师发展学校的实验。但目前的这些“实验田”相对于我国现实的“教育土壤”,还存在诸多的问题,对教师职前教育的“漠视”。对农村教师教育的“遗忘”等问题使我国教师发展学校的建设偏离了其初衷。晓庄学校实验对解决我国教师发展学校的现存问题具有重要的借鉴意义。     

陶行知研究中的"晓庄学派"——《晓庄研究》代前言

陶行知研究中的“晓庄学派”是以陶行知创立的晓庄试验乡村师范的老师和学生为主体的学术共同体,在地缘上,源于晓庄师范学校;在学缘上,由陶行知亲授;在业缘上,共同推进陶行知教育思想的研究与实践。对“晓庄学派”的研究,是陶行知研究的重大课题。