论体育“秩序”——“谁的问题”和“先后问题”

既往的体育关注的对象多是集体,并以军事和体育教育的形式过多地注重集体利益,忽略了个体自身增强体质和体育竞争性、娱乐性。现在的体育需以集体和个体并重,且以个体为基础,关注并满足个体的体育需求,从而实现体育强国之梦。集体和个体的问题是"谁的问题";增强体质与物质利益和体育的竞争性、娱乐性存在的先后,即"先后的问题",这便是体育的秩序。围绕此问题,展开体育秩序的"是"和"应当"之研究,即先考察体育秩序的历史,然后分析其目的性及实现方式,在理清体育秩序发展趋势的基础上,再提出体育秩序的规范和要求。     

形意拳“形”“意”“神”论

形、意、神为形意拳的三大基础,它们之间是息息相关、环环相扣的。“形”为基础,“意”作灵魂,而“神”则为神。     

医道之“精”“气”“神”“圣”论

人为万物之灵,由男精（精子）（阳）,女血（孵子）（阴）,男女交配时精卵结合而成受精卵,道医称之为“混元体”,经十月怀胎,降生母体而为新生婴儿。     

论太极拳的“中”

“中”在词典里的字义主要是指四周距离相等,即中心、中央。但在太极拳推手时,习惯用语“中”字,一般指重心。所以有“守中”即守住自己的重心,“失中”即失去重心,“得中”即控制住了对方的重心等说法。本文想从“无过不及”和“重心”两个角度来论述太极拳的“中”。首先是“     

傲霜斗寒的“逆子”瞿秋白——《中国现代作家姓名号趣考》(续八)

本文考证了瞿秋白的名号 ,认为以“霜”为名的缘故 :是他对国家、民族和家庭身世的忧患意识的反映 ;在于时时激励自己 ,肩起改造社会的责任。     

大众传媒对农民体育传播存在的问题与对策

运用文献资料、逻辑分析等方法分析了大众传媒对农民体育传播过程中存在设施失衡、意识失衡、利润失衡、结构失衡、功能失衡等问题,并提出了对农民体育传播的对策:加快农村经济发展,增加农民收入;改革大众传媒的体育传播体制,引导新农村体育文化的发展;加大国家政策的惠及与政府的扶持力度;改善传媒结构.     

“问题导学式”体育教学模式探讨

一、“问题导学式”体育教学模式的涵义“问题导学式”教学模式是以教材为依据,根据具体问题组织学生共同分析练习、探讨和研究,从而掌握新知识点的新型的体育课堂教学模式。它不仅重视教师诱导、点拨、示范的教的过程,并尊重学生的自主性,强调给学生以自主学习的空间和机会,使学生能主动学习、自主探究,以     

浅谈对体育与健康课程标准的认识

全国第三次教育工作会议明确提出“素质教育”的理念和“健康第一”的指导思想,给我们国家基础教育改革带来了佳音。2001年9月,伴随着新一轮基础教育课程改革在全国38个实验区正式启动,新课程如生机勃勃、万象更新的春日走进了我们广大教师的生活。随着实验范围的不断扩大,现在     

论道家的“天人相应”与“天人合一”

中国本土的道教,是一个重道贵生的宗教。道教历来重视养生延寿、修道成仙,追求不拘于俗、长生不老,其修炼宗旨是“法天贵真,静观天道”,并将自已的身体与自然融为一体。道家认为,人是宇宙自然之子,人的生命与宇宙自然为同一条母根,这一母根自始至终都在人体内保持着连带和遗传性,人与自然密不可分。     

论梁启超对"民族"概念的认识与使用

“民族”一词是在近代由梁启超引进中国的。他在深入认识的过程中，不但对“民族”概念形成了系统的看法，同时厘清了“民族”与“种族”、“国家”、“国民”等概念的区别，在一定程度上避免了这些概念使用上的混乱。梁启超这方面的贡献对中国早期民族学产生了较大的影响。     

太极“一体”论

“太极”这个词最早见于《易传·系辞上传》。《传》曰：“易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦。”此时,天地混沌,阴阳未分,称作“太极”,万物由此而生;清气上升为天,浊气下降为地,“两仪”（即“阴阳”）生矣。此处提出了一个“一”分为“二”的宇宙创成说,“太极”即“一”,分出天地“阴阳”为“二”。老子在《道德经》开篇说：“道可道,非常道。名可名,非常名。无名天地之始;有名万物之母。故常无,欲以观其眇;常有,欲以观其徼（jiào）。此两者同出而异名,同谓之玄。玄之又玄,众妙之门。”     

对“有效教学”中“教”与“学”的理解

<正>一、聚焦一:如何教教学从来都是非常个性化的活动,而建立在课前充分准备基础上的授课,也近乎是一种即兴行为,近似于主持一场直播的春晚,现场观众——学生在教学活动中可能会做出各种行为。所以,即使教师准备很充分,也会有各种生成性问题需要教师临场机智地处理,而处理的方法则关系到教的效果。     

对学校体育“课外体育活动”的再认识

随着课程改革的进程的深入,＂课外体育活动＂将在学校体育中占有更为重要的作用,理清其与＂体育课＂及其他学校体育内容的关系,有助于学校体育自身的发展,也有助于学校体育理论建设,实现学校体育的目的。     

对青少年柔道训练投技中“反劲儿”问题的分析

1、技术动作中存在的“反劲儿”柔道技术具有“以柔克刚”性,运动员要在激烈的对抗中克服和“借用”多变的阻力以取胜。具有灵活多变、对抗激烈、耗能大等特点,这就需要有效发挥人体“内力”和“外力”的相互作用效果,使运动员的技术更具有力度和实效性。“反劲儿”产生后,不但分解了力、造成能量浪费,有时还把发出去的力量成倍地返还于发力者,造成失去优势和被动。     

“光威钓王杯”组委会召开裁判工作会议

本刊讯 6月9日，“光威钓王杯”组委会召开会议，就第三届“光威钓王杯”全国钓鱼巡回赛总决赛裁判工作事宜进行商讨。     

对现行体育教学大纲的“考核改革”及问题的讨论

一、问题根据有关体育教学大纲的权威性解说,现行体育教学大纲“改革了考核办法”,在考核方面做出很大努力,可以对学生进行“综合评价”(《深化学校体育教学改革的研究》,以下简称《论文》)。如果真能做到这一点,应该说是我国体育课程和体育教学评价理论的一大突破,在此我们拟对这一问题进行一下探讨。     

论体育学硕士研究生的“学”与“术”

分析"学"与"术"的区别与联系,指出"学"与"术"既不能浑然不清,也不能截然分离,而应有机结合,良性互动。认为体育学硕士研究生面临"学"与"术"的问题可概括为如何处理好基础研究与应用研究、理论学习与专项训练的关系。通过资料分析,认为当下的体育学硕士研究生成长存在的主要问题是"崇术轻学"的倾向而非"技能不足"。还从"大学是什么"的角度反思了体育学硕士研究生"学"与"术"的误区,认为体育学硕士研究生理应着重科研能力的提高,而不是过于看重各种现实利益。     

运用“问题探索”上好中小学体育课

一、“问题探索”的模式新授课课时重点对教师：提出问题或设置问题情景（不先给结论），启发、引导、定向、点拨、示范、评价。对学生：质疑问题（感悟）→分析问题、发现问题（体验）→解决问题（内化、得出结论）→运用问题（正确练习、升华）→分层递进发展。对学生个体：自主探究、发现式的学练体验、自评→体验进步幅度；对学生群体：小组合作、讨论式的学练交流、互评→形成正确动作及要领、练习方法。对师生：教师在这一过程中是对学生探索问题进行启发指导的过程，学生在这一过程中是对问题的探索过程，是教与学的互动过程。这里的…     

“十五”学校体育卫生科研课题工作会议综述

教育部体育卫生与艺术教育司和中央教育科学研究所主管的“十五”学校体育卫生科研立项课题已全面启动。为了加强管理、指导和交流，分别于2002年11月10～13日在沈阳东北大学（北方片） ；12月11～14日在海南师范学院（南方片）召开了“十五”学校体育卫生科研课题工作会议。北方片和南方片两次会议有56项课题负责人，计22省、市、自治区的133名代表、150名列席代表参加。出席会议的有原国家教委副主任邹时炎同志、教育部体卫艺司王龙处长、全国教育规划办金宝成主任、中国学校体育研究会理事长宋尽贤、副理事长李晋裕、曹宝源、王占春、林…     

“文革”前后的西安市文物商店

西安市文物商店1963年开始筹办 。我于1965年9月调到文物商店筹建处工作。当时的文物商店仅有一间半门面，条件相当简陋。负责人是学者范绍武先生，筹备工作紧张有序地进行着。