网络环境下大学外语教学发展趋势探讨

计算机网络技术发展为英语教学和英语学习提供了优越的环境。但是，从华南师大外文学院进行的探索性试验来看，利用校园网教学平台进行英语教学与传统教学在效果上无显著差别。本文借助该试验分析其表层原因，并进一步分析了目前大学英语教学中存在的一些错位。这些错位因为与网络优势和大学生自主学习需要不相适应，对英语学习效率和效果产生了一定的影响。本文在此基础上探讨网络环境下大学英语教学的发展趋势。     

浅谈多媒体技术与大学英语教学

多媒体网络技术对我国大学英语教学具有重大的影响,但多媒体技术作为一种辅助手段又有其局限性本文.本文论述了多媒体技术教学和传统大学英语教学的特点,在大学英语教学中,只有将传统教学手段与多媒体辅助教学结合才能更好地提高.     

语料库网络资源与大学英语教学信息融合研究

文章从大学英语课堂教学模式、网络知识与技能、信息融合能力、语料库知识等方面对高校大学英语教学进行探讨,并就利用语料库网络资源与大学英语教学信息融合作了教学实践研究,力使语料库资源成为大学英语教学的有机组成部分,继而使网络资源与大学英语教学相融合,打破"课堂+课本"的局限,利用超越式发展的网络技术创设理想的大学英语教学环境,从根本上改变高校传统的大学英语教学结构,促进学生综合语言运用能力的提升。     

大学英语教学方法的继承与创新

教育部制定的《大学英语课程教学要求》,在全国本科院校中推行多媒体网络教学,这对于传统的大学英语教学有着一定的冲击和挑战。但这并不意味着对传统英语教学方法的摒弃,而是把传统英语教学与计算机辅助英语教学在教学的实践中更好地结合起来。     

基于网络自主学习的高职高专大学英语教学模式探析

基于网络自主学习的大学英语教学模式是当前高职院校大学英语教学的必然趋势。文章在分析高职高专大学英语教学现状的基础上,提出基于网络自主学习的大学英语教学模式,培养学生自主学习的能力和掌握自主学习的策略,建立自主学习网络教学平台和综合评价体系,使网络教学与传统的课堂教学相结合,优化高职院校大学英语大班教学的现状。     

大学英语网络教学生态化环境建构

剖析传统大学英语课堂教学模式的弊端,以及多媒体网络下大学英语教学环境的不足,提出大学英语网络教学环境与生态化环境整合的构想,以期进一步提高大学英语教学质量。     

网络环境下英语写作教学的创新

写作教学一直是大学英语教学中的薄弱环节，文章分析传统写作教学模式的特点、网络对大学英语写作产生的影响，并在此基础上提出网络环境下英语写作教学的创新模式。     

网络环境下大学英语自主学习存在的问题——以徐州工程学院为例

结合《大学英语教学课程要求》对当今大学英语的要求及徐州工程学院大学英语教学改革的现状和诸多专家学者的研究,对目前网络环境下大学英语自主学习中存在的问题进行解析,认为英语教育工作者应在发扬传统教学优势的基础上,结合多媒体和网络的长处,稳步推进大学英语教学改革的发展。     

利用多媒体网络技术进行大学英语教学模式改革

随着时代的发展,传统大学英语教学模式已经不能适应时代发展的需要了,大学英语教学模式改革势在必行。本文从对传统大学英语教学模式进行改革的必要性、网络与多媒体的教学模式的优越性以及利用多媒体网络技术进行大学英语教学模式改革中应该注意的问题三个方面简要地谈谈个人对进行大学英语教学模式改革的一点观点。     

大学英语网络学习与教学管理

网络教学在世界范围内正轰轰烈烈地进行。任何一种传统英语教学都无法同计算机网络环境下的英语教学相比。本文探讨了大学英语网络教学的优势和弊端;自主学习在英语教学中的必要性和可行性,以及如何构建与自主学习相适应的英语教学模式和管理模式。     

基于网络环境的大学英语“三角教学”模型构建

传统大学英语课堂教学中的问题逐渐凸显,网络技术的发展使得这些问题得到了一定程度上的解决.然而,传统大学英语课堂教学与网络教学平台的结合依然存在许多问题.通过分析对比现有网络教学平台的特点,发现当下现有的平台大多以“资源提供和总结性测试评估”为主,缺少对教学与学习过程的监督和反馈.针对这一问题,本研究提出了网络环境下大学英语教学的“三角模型”,通过将传统课堂教学、网络教学平台与网络形成性评估平台三者有效结合,提升大学英语教学质量,并分析了该模型的运作模式,提供了实践应用的案例.     

基于网络环境的大学英语“三角教学”模型构建

传统大学英语课堂教学中的问题逐渐凸显,网络技术的发展使得这些问题得到了一定程度上的解决。然而,传统大学英语课堂教学与网络教学平台的结合依然存在许多问题。通过分析对比现有网络教学平台的特点,发现当下现有的平台大多以"资源提供和总结性测试评估"为主,缺少对教学与学习过程的监督和反馈。针对这一问题,本研究提出了网络环境下大学英语教学的"三角模型",通过将传统课堂教学、网络教学平台与网络形成性评估平台三者有效结合,提升大学英语教学质量,并分析了该模型的运作模式,提供了实践应用的案例。     

网络英语教学基本特征研究

本文通过对网络英语教学的特征讨论，与传统的课堂英语教学进行了对比，得出结论：网络英语教学的优势明显强于传统教学。二者应该优势互补，携手搞好英语教学。     

网络多媒体环境中构建生态化英语学习模式的研究

随着大学英语教学中引进多媒体网络技术,传统的教学模式面临极大的挑战。以建构主义为理论基础,拟将多媒体网络教学与课堂教学相结合,以期推进大学英语教学由传统以教师为中心向以学生为中心的个性化教学方面发展。     

混合式教学法在大学英语词汇教学中的应用

随着全球化的发展,英语作为一门全球通用的语言,其重要性不言而喻,在大学英语教学中,传统教学方法已不能再满足学生与社会的需求,所以急需进行教育教学的改革。混合式教学法区别于传统的教学方式,着重强调将传统教学的优势与数字化网络相结合,利用新兴技术手段,发挥教师对学生的引导作用,并激发学生的主动性。混合式教学应用于大学英语词汇教学是一种新的尝试。本文就目前大学英语教学中存在的问题,混合式教学的优势,以及将混合式教学应用于大学英语词汇教学中的具体措施进行探讨。     

网络教学模式下多种辅助手段在大学英语教学中的应用

由于21世纪科技的快速发展和计算机网络的日益普及,网络教学已被广泛地引入大学英语教学中。毫无疑问,网络教学与传统教学相比,在英语教学中具有明显优势。但随着网络教学手段使用的不断深入,其弊端逐渐显现出来。因此,如何在网络教学模式下更好地利用多种辅助手段为大学英语教学服务便成为当务之急。     

大学英语多媒体网络教学模式设计探索

大学英语教学在本科院校中占据着举足轻重的位置，但单一的传统教学模式使得教学质量很难得到提高。文章通过分析多媒体网络教学的特点，探讨了如何利用现代教育技术，设计大学英语多媒体网络教学模式，从而为大学英语教学带来生机。     

浅谈网络教学手段在大学英语教学中的运用

网络教学手段在教学中的应用越来越普遍,如何充分利用丰富多彩的网络资源和有效便捷的网络手段来改善目前我国的大学英语教学。本文对网络教学手段进行解释说明,主要探讨网络教学手段在大学英语教学中运用以及对大学英语教学辅助作用。     

探析多媒体环境下的大学英语教学模式

伴随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的教学模式面临着极大的挑战。本文通过分析目前大学英语教学的现状,结合外语的教学特点,将计算机的网络教学与课堂教学相结合,希望为大学英语教学模式提供新的思路和视角。     

基于多媒体网络技术的大学英语教学模式研究

随着大学英语教学中引进多媒体网络技术,传统的教学模式面临极大的挑战,分析了目前大学英语教学的现状,论述了改革大学英语教学模式的必要性和可行性,尝试以建构主义理论和自主学习理论为指导,将计算机网络教学与课堂教学相结合,以期推进大学英语教学由传统以教师为中心向以学生为中心的个性化教学方面发展。