请还给他们“国民”待遇——述评打工子弟学校问题的解决之道

这一期的“点题调查”中,发表了本刊记者就北京石景山区18所打工子弟学校所作的调查,读来令人唏嘘不已。打工子弟学校问题,实质上是如何解决城市农民工的子女义务教育问题,是如何落实义务教育法的问题。有专家呼吁,义务教育法的修订问题应进行公开讨论。事实上,义务教育法的修订已经引起学术界、教育界的深切关注。其中,一些从事民办教育者在为民办教育寻求法律保障的同时,还发出“还农民工子女‘国民’待遇”的呼吁。他们认为,如何保障农民工子女享受义务教育权益,已是当务之急。     

他办打工子弟学校十三年

张保贵是第一位在北京创办打工子弟学校的“试水者”。13年的打拼，印证了这位河南籍乡下人创办打工子弟学校的不易。然而，他的这种不易的体验尚未过去，打工子弟学校即将结束自己的使命--它即将消失!这是好事，还是坏事？ 发展是硬道理。今年一月，本刊记者采写的《他们在艰难中前行——关于北京石景山区18所打工子弟学校现状的调查》和《打工子弟学校出路何在》的报道，用纪实的手法，再现了京城打工子弟学校艰辛历程。 打工子弟学校是时代的产物一随着改革大潮而诞生。打工子弟学校的消失，亦是社会发展的必然：打工子弟和所在城市里的学生都要在同一个公办学校里读书了，都要享受同等的国家义务教育了。这是时代的进步，是教育公平的体现。[编者按]     

北京全面整顿打工子弟学校

又一个新学年开始了。 这是新的《义务教育法》开始实施的第一个新学年。 在北京，这个新学年伊始的热门大新闻，莫过于这一大行动——在全市范围内取缔两百多所不达标的打工子弟学校，并由相应的公办学校来接纳原在这些打工子弟学校就读的9万多学生。[编者按]     

流动儿童学业成绩与其家庭教育的关系研究——对北京市四所打工子弟学校的调查

流动儿童少年，是指“6至14周岁（或7至15周岁），随父母或其他监护人在流人地暂时居住半年以上有学习能力的儿童少年”。90年代以来，随着社会经济的转型和生活方式的转变，跟随打工的父母四处漂泊的流动儿童人数急剧上升，其中北京、上海、广州等经济发达的大城市流动儿童最为集中。     

关于"打工子弟"学校存在的合法性思考

打工子弟学校是城市流动人口自发创造的产物，其最初的办学目的和最终的社会效果都在于解决进城务工农民子女的义务教育问题。但是，这个中国社会转型期出现的特殊事物，虽然大量地、长时期地实际存在，却迟迟得不到社会和政府有关部门的认可，其原因复杂多样。《昆明市城区农民工子女教育状况的调查研究》课题组用了一年的时间，调查分析这一社会现象，从中发现许多令人深思和担忧的社会问题。     

北京：打工子弟学校将享受公办校待遇

近日，区教委主任谢莹对外宣布，从现在起，朝阳区将对审批后的打工子弟学校纳入民办校管理体系，让其在校舍、教学设施、教学科研等方面获得与公办校同等的资助，并从明年起启动打工子弟学校教师培训制度。     

北京市打工子弟学校的生存状况浅析

<正>20世纪90年代初,在全国的一些大中城市先后出现了一些非经政府出资设立的专门接收流动儿童入学的打工子弟学校,它们为随父母进城的流动儿童提供了教育选择的机会和可能。随着农民工随迁子女教育     

打工子弟学校教师的继续教育需求调查研究——以北京市五所打工子弟学校教师为对象

随着进城农民工的急剧增多,打工子弟学校成为教育领域不可忽视并可能长期存在的组成部分。教师队伍的质量对学生学业成就和身心发展有着重要的影响,因此,了解当前打工子弟学校教师继续教育的现状与需求,具有重要的意义。本研究即通过抽样调查,了解相关情况,并为相关问题的解决提供参考建议。     

北京打工子弟学校与公立学校初中生心理健康状况的比较研究

本研究采用王极盛编制的《中学生心理健康量表》对北京 4 15名打工子弟学校初中生和 2 30名公立学校初中生的心理健康状况及其差异进行了考察。结果发现 :1)打工子弟学校初中生中存在轻度心理健康问题 ,主要表现为强迫症状、情绪不平衡、适应不良和人际关系紧张敏感 ;2 )打工子弟学校初中生与公立学校初中生的心理健康状况存在显著差异。本研究最后得出的结论是打工子弟心理健康水平较不理想 ,且不及公立学校初中生 ,需要引起社会各界的重视。     

“同在蓝天下共同成长进步”——应重视打工子弟学校学生的心理健康

随着我国城市化建设进程的加快，农村人口向城市的流动速度呈逐年上升的趋势。北京作为首都，流动人口不但规模庞大，而且渐渐成为常住人口。这种流动人口“家庭化”的现象，使得北京市外来务工人员子女的就学问题凸现出来。     

城市流动少年距离九年义务教育有多远?——城市打工子弟学校的价值分析

随着改革开放带来的城市化进程加快,农村劳动力向城市迁移,成为城市里的流动人口,庞大的流动少年的义务教育问题也逐渐地严重与紧迫起来。目前,我国城市流动少年就学现状令人堪忧,打工子弟学校成为经济不充分时期保障九年义务教育普及的必要手段,因此,解决流动人口儿童就学问题及打工子弟学校的未来发展必须采取相应的对策。     

流动儿童就读无证打工子弟学校的质性研究——基于北京一所无证打工子弟学校的个案分析

通过对一所无证打工子弟学校的典型个案分析,发现义务教育阶段流动儿童进入办学质量较差的无证打工子弟学校,是由于地方政府的限制性规定、公立学校的难进、打工子弟学校的办学诱导和家庭环境的不许造成的。解决流动儿童接受免费义务教育,要加大公立学校的接纳能力,地方政府要加大投入改善打工子弟学校的办学状况;同时,中央和省市政府也需要进一步完善针对流动儿童教育的财政投入机制。     

从打工子弟学校到“山寨”幼儿园 北京山寨幼儿园1298所 幼教发展须突破体制障碍

在近年来媒体连篇累牍的报道之后．“农民工子弟学校”在一线城市成为历史．北京放开义务教育阶段外地生学籍、上海“关停并转”农民工子弟学校等措施．被舆论认为是一线城市试图解决农民工子女教育问题的风向标．义务阶段的农民工子女教育问题看似有了一个政策性的长期解决路径．尽管在涉及核心利益的高考平等权问题上依旧裹足不前．但毕竟是在“扭秧歌”式地前进。但,非义务阶段的学前教育呢？数据显示．在入园难、     

项目合作:让打工子弟校教师享受到合适的培训——以贵州贵阳市四所打工子弟学校教师培训项目为例

通过调查发现打工子弟学校教师继续教育中存在的真实问题,如教师参加培训的机会和次数都极少,政府和学校对教师参训缺乏资金和业务保障,教师工学矛盾尖锐,对培训的热情不高等。针对发现的问题,以项目合作形式,整合社会资源,建立有效机制,提升打工子弟学校教师培训的有效性。     

打工子弟学校教师的继续教育需求调查研究——以北京市五所打工子弟学校教师为对象

随着进城农民工的急剧增多,打工子弟学校成为教育领域不可忽视并可能长期存在的组成部分。教师队伍的质量对学生学业成就和身心发展有着重要的影响,因此,了解当前打工子弟学校教师继续教育的现状与需求,具有重要的意义。本研究即通过抽样调查,了解相关情况,并为相关问题的解决提供参考建议。     

职工文化阵地在探索中发展壮大——关于杭州工人文化宫改革发展的调查

红红火火于上世纪80年代的工人文化宫,在历经90年代的“以事业养事业,以事业发展事业”改革后,其改革与发展走过了一个曲折的历程,进而出现分化,呈现出发展不均衡的状态。当前,如何以党的十七大提出的文化大发展、大繁荣为目标,以充分发挥工会“大学校”作用为指导,进一步推进工人文化宫改革与发展,以满足当前和今后一个时期职工文化建设发展的需要,已成为各级党委、政府、工会组织必须研究和解决的一个课题。     

关于项目课程在中职学校中实施现状的调查

是关于我国中职学校项目课程实施现状的调查研究。以本校国家级培训第二期培训班学员——全国中职学校专业骨干教师国家级培训班学员为研究对象,通过问卷调查法,使用内容分析方法对调查数据进行分析与讨论。研究结果表明,中职学校在项目课程的实践活动过程中存在一些问题。针对这些问题,分析其原因并提出对策,以期促进我国职业教育课程改革实践。     

西藏寄宿制中学第二课堂开展现状调查及建议——基于山南市18所初高中学校学生的调查

促进义务教育均衡发展已是我国教育发展的战略方针,实现义务教育均衡发展的核心就是对于农村教育问题、留守儿童教育以及寄宿制学校教育问题等教育难点问题的破解。在寄宿制学校管理方面,大量的调查研究把问题聚焦在了以课外活动为核心的学校第二课堂的开展方面,因此本文以文献资料和调查工具为基础,对山南市18所初高中寄宿制学校学生从个人基本信息、学校第二课堂组织、学生第二课堂活动参与、学生对第二课堂活动态度、学生对学校第二课堂活动评价和建议五个方面展开调查,以学生为主体视角直观反映我区寄宿制中学第二课堂开展的现状及问题,并就如何解决上述问题提出对策建议。