用例驱动需求建模过程的探讨

需求分析是软件生命周期中的一个重要阶段。用例是一种描述系统需求的方法。用例建模主要是分离出系统活动的参与者和用例,用例模型易于被不同的角色所理解。通过一个ATM系统的实例说明了如何寻找用例,如何构建用例模型以及用例规约,通过“提款”的活动图实现了对用例的进一步求精,展现了用例驱动需求建模的全过程,明确了用例建模的过程要避免功能分解和数据流建模;用例分析技术是一种合成技术;用例建模的核心是用例描述;不要描述系统之外的情况。     

“假设—模拟”下的诗文赏析

本文从认知的角度分析了诗文赏析的心理过程。提出了"假设——模拟"心理框架,介绍了几种认知模型,然后在"假设——模拟"框架下,运用几种模型对一首抒情诗《雨霖霖》和打油诗做了个案分析,这种赏析方法使阅读不仅有意义,还有意思,增进了阅读趣味,在诗文赏析中具有一定的指导意义。     

DLA模型及其在模拟植物生长中的应用

主要用迭代法产生并绘制最具代表性的分形结构——扩散限制凝聚模型,模拟植物的生长,动态观察粒子生长的过程,并借助数学建模中解曲线拟合问题的思想方法,最终建立了2个比较合理的模拟植物生长的三次多项式模型与指数函数模型,较好地预测植物的生长趋势,实现对植物生长的实时监控和估测。     

基于虚拟现实构建机械模拟室

运用虚拟现实技术建立机械专业模拟室,实现模型展示、建模和制图过程学习、零件装配和设备操作模拟、工业厂型漫游等功能,解决了常规模型室模型陈旧、更新慢、投资较大等问题,改善了机械设备操作实习设备不足、上机前对设备熟悉程度不够、使用时容易出现安全隐患等问题。拓宽了教学空间,改变了教学模式。     

基于先验知识和遗传算法的直线加速器光子能谱重建(英文)

为了准确地获得直线加速器的光子能谱,根据测量的百分深度剂量和蒙特卡洛模拟的单能光子百分深度剂量,采用先验约束模型和遗传算法来进行优化求解.首先,将光子能谱建模为一个包含2个参数α和Ep的先验解析函数,采用遗传算法对该模型进行优化求解;然后,将光子能谱建模为一个离散约束优化模型,并利用遗传算法进行优化求解,初始解由第1步获得的解析函数产生.将该方法应用于瓦里安iX直线加速器来计算其6和15 MV光子束的能谱,实验结果表明,采用该方法重建获得的光子能谱以及百分深度剂量与蒙特卡洛模拟计算的结果具有良好的一致性.     

锁相环的PSpice建模与仿真分析

介绍了PSpice中扩展新器件模型的四种方法。通过对锁相环电路进行数学分析,使用模拟行为建模建立锁相环的PSpice模型,从仿真的结果可以看出,PSpice对新器件的建模是简洁和高效的。     

分布式学习系统的可视化建模

本文提出了一个以建构主义学习环境设计方法、面向对象方法和软件过程方法为基础的分布式学习系统建模方法框架 ,并在分析学习环境理论的基础上 ,建立了对分布式学习进行解释的“角色—活动—环境”抽象模型 ,围绕这一模型 ,重点探讨了应用 UML统一建模语言实现分布式学习系统可视化建模的方法。     

中职物理课程改革的一些思考

通过计算机建立问题的模型并进行仿真,以程序的动态运行实现对对象发展变化过程模拟,认识复杂的现实研究问题,是一种对复杂系统进行处理的有效方法.介绍了基于系统动力学的计算机建模与仿真,并对系统动力学仿真的应用和发展方向进行了研究.     

供应链系统资源流动过程中的涌现

为了准确描述由于交互作用行为所涌现的巨大复杂性供应链agent携带资源的真实价值,进行资源数量、时机和地点的正确决策,分析了供应链系统资源价值特点.用"染色体"表示主体资源价值,采用8个随机数确定主体相互作用点并将各个资源进行整合,对资源供给-分配进行if-then规则及相关机会约束规划准则的设置,并将其应用于供应链复杂适应系统主体交互作用的三层-回声模型中,在swarm平台建模过程中融入遗传算法进行模拟仿真.结果表明:供应链复杂适应系统中各个资源是一个不可分割的有机整体,三层-回声模型是描述基于资源相互作用的供应链主体间较为实用而准确的内部模型,系统主体按该模型进行合作、竞争与资源分配,并达到系统总资源利用的最优化效果.     

中职物理课程改革的一些思考

通过计算机建立问题的模型并进行仿真,以程序的动态运行实现对对象发展变化过程模拟,认识复杂的现实研究问题,是一种对复杂系统进行处理的有效方法.介绍了基于系统动力学的计算机建模与仿真,并对系统动力学仿真的应用和发展方向进行了研究.     

基于RUP的UML建模方法在管理系统开发中的应用

本文以管理系统的开发为背景,介绍了在面向对象应用系统的分析与设计过程中,应用基于RUP的UML的建模技术进行系统建模的方法,并构建了系统的用户需求模型、分析设计模型和实现模型。     

聚焦数学模型思想 精心设计课堂教学——例谈“两步计算的实际问题”的教学

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"模型思想的建立是学生体会数学和外部世界联系的基本途径。"模型思想是数学教学的十大关键词之一,模型思想的感知、发展、建构的过程,是数学知识与技能掌握和运用的过程,也是学生数学学习进步、提高、发展的过程。笔者以苏教版数学二年级下册"两步计算的实际问题"为例,谈谈教学时要如何聚焦数学模型思想,精心设计课堂教学:创设情境,感知模型——建模的起点;叙述思路,建立模型——建模的关键;比较反思,验证模型——建模的灵魂;实践应用,巩固模型——建模的延展。     

数学建模的一般认知过程研究

运用口语报告分析、深度访谈分析和理论分析方法建立数学建模的一般认知过程模型.该模型尝试模拟数学建模的一般认知过程,力图揭示数学建模行为过程的基本阶段及其联系,试图表征实现数学建模行为操作过程各阶段的一般认知操作过程及其方式,旨在为数学建模教学的有效实施提供认知理论基础.但该模型尚需通过更深入的理论研究与更广泛的实证研究优化与完善.     

基于UML的实验室调度系统需求分析

UML（Unified Modeling Language）是面向对象方法建模的语言标准工具,在系统建模过程中应用很广泛。在UML技术指导下,针对软件开发过程中的需求分析阶段,提出了一种结构清晰的功能需求分析模型,在系统用例图的基础上,建立类图和时序图,从静态和动态不同侧面表达系统模型,迭代的建模过程保证了模型的一致性。最后以一个实例详细描述了系统功能需求分析建模的过程。     

计算机模拟法解决报童问题

本文利用模拟法解决报童问题。模拟就是将所研究的对象用其他手段来加以模仿的一种活动。当采用这种模拟方法来研究问题时,一般来说,人们并不直接观察所研究问题的变化过程,而是先设计出一个与该对象或其变化类似的模型,然后通过模型来间接研究这个对象或变化过程。     

基于PlayCase建模工具的信息系统开发

PlayCase建模工具实现结构模型、动态模型、功能模型的三位一体建模,以统一的形式支持生命周期.其主要的建模过程为：业务调查、总体设计、详细设计、系统实现这四个过程.通过教学用例的实现,充分体现其支持信息系统开发的能力.     

海洋钻井可视化教学软件开发

为便于进行海洋钻井工艺的培训、教学和商业演示,开发了海洋钻井可视化教学软件。结合海洋钻井操作过程与起升系统运动特性,利用Solidworks软件实现三维井场建模,利用VRML与JAVA语言实现钻井系统运动建模,并且采用VRML浏览器ActiveX控件二次开发的方法实现了可视化软件的编制。软件采用多种VRML模型的优化方法,在保证模型品质的同时,大大减少了文件数据量,提高了软件的运行速度。     

虚拟水底环境中珊瑚的可视化研究

目前对于动植物在陆地自然场景中的建模已经有了比较深入的研究,但是对于在水下场景中的三维建模研究还不够完善。首先通过分析珊瑚结构并采用三维L系统对珊瑚进行建模,其次模拟水下环境建立水场模型,最后通过对真实珊瑚的有限元分析,得到较为真实的运动规律模型。基于OpenGL库编写实现上述模型,结果显示该模型能够较好地建立珊瑚在水场中的状态,从而还原真实场景。     

一个以模型为中心的商业决策支持系统

本文介绍了一个以模型为中心的决策支持系统(DSS),它通过建立模拟模型来研究商业活动行为,并给出了开发一个零售机构计划系统的有关实例研究。     

面向复杂工况模拟与识别的有杆抽油系统仿真平台开发

针对实验室装置资源有限且难以演示复杂工况的问题,构建了基于机理建模的有杆抽油系统虚拟仿真实验平台。首先立足于工艺机理分析建立有杆抽油系统的数学模型,不仅模拟过程正常工况,而且实现对多种复杂井下故障工况的仿真;然后利用MATLAB和LabVIEW混合编程方式构建相应的虚拟仿真实验平台;最后,在该平台上进一步开发基于极限学习机的工况分类模块,以实现对不同工况的识别。所设计的仿真实验平台不但能够有效模拟有杆抽油系统实验装置的基本工艺特性,而且具备复杂故障工况模拟和识别能力,进一步扩展了实际装置的功能,有助于学生深入开展创新性实验研究,从而促进学生实践能力的培养。