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仙人掌和骆驼是沙漠环境中典型的生物。本课以“仙人掌和骆驼”为话题，探究更多的沙漠环境中的生物及其适应生存的本领。教材由五部分组成：第一部分，学生回答关于仙人掌和骆驼以及它们的生活环境已知的内容；第二部分，思考并讨论关于沙漠环境还想知道什么；第三部分，认识一些 相似文献
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新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,教师在课堂教学中应该怎样因势利导,做学生学习的促进者呢?这是摆在每一位教师面前必须解决的问题,是每位教师必须完成的角色转换。在教学中,我总是启发学生主动学习,积极思考,大胆发言,努力营造生成性课堂,以学生为中心,以学定教,使学生成为学习的主人。 相似文献
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教学目的１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教学过程一、设疑导入，提出要求１．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。我们一起来学习《找骆驼》。（板书课题）２．提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。二、初读课文，整体感知１．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地… 相似文献
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一、设计说明
《骆驼寻宝记》是语文版七（下）第三单元的第一篇童话,是一篇精读课文,不仅蕴涵了丰富的人文思想,而且具有平易朴实、富有儿童情趣的语言和独特的构思。 相似文献
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教学目的1.通过理解课文内容,教育学生留心生活,认真观察,勤于思考。2.朗读课文,培养学生语言的感悟、积累和运用能力。教学过程一、设疑导入,提出要求1.设疑导入。商人走失了一只骆驼,一位老人虽然没有见过那只骆驼,却帮助商人找回了骆驼,你想知道是怎么回事吗?读了《找骆驼》这篇课文后,同学们就明白了。我们一起来学习《找骆驼》。(板书课题)2.提出学习要求。这是一篇略读课文,我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习,并通过自读课文解决问题。二、初读课文,整体感知1.让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确… 相似文献
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一、教学目标
引导学生品读柳宗元的山水游记,把握柳宗元山水游记所写景物的象征意义,了解柳宗元山水游记的写作意图。 相似文献
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刘晶 《中小学信息技术教育》2004,(5):46-48
20世纪80年代以来，以探究性学习为基础重构基础教育课程已逐步成为世界各国课程改革的突出重点。我国新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标，就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大量反复操练的学习方式，通过教学目标、教学内容和教学方法的调整，通 相似文献
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新的《语文课程标准》明确提出:"现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解在内与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力".《语文课程标准》的出台,为广大语文教师指明了方向:"面对社会发展的需要,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革".在实际教学过程中,我的体会是:合理地运用网络,优化语文课堂教学,提高教学效率,以达到整体提高教学质量的目的. 相似文献
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基于网络的探究性学习环境WISE及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
本文首先对美国的一个网络探究平台WISE进行了简单的介绍,然后结合其中的一个物理项目对该网络探究平台的特点进行了分析,最后反思它对我国基于网络的物理探究学习平台建设所具有的启示,以求能对当今的物理教学改革提供一些可供参考和借鉴之处。 相似文献
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学校组织四年级的同学到八卦洲沙漠风情园 春游,还没走多远,四(3)班的一位男生突然跑来兴奋地对我说:“浦老师,你看!那辆车的轮胎宽宽的,跟我在课堂上说的一样哎……” 这是我在第三个班级上《骆驼与仙人掌》一课,在引出课题后,我提出“骆驼有哪些本领适于在沙漠中生活”这一问题让学生讨论,也许是学生在课前已查阅了相关资料,教室里一下子像炸开的油锅,有的说:“骆驼的眼睛很特别,它的眼皮有三层,睫毛密而长,闭眼时像帘子可挡风沙。”有的说:“它有驼峰,里面储存的脂肪可转化成水,所以可以很长时间不喝水。”有的说:“它的脚掌大,可防止身体深陷进沙子里。”……交流气氛真是热烈!按惯例,我又问:“对于刚才同学们所说的,你们还有什么问题吗?”班上静了一分钟,一个叫管越昆的男生站了起来,大声问道:“骆驼的脚掌大真的就能让骆驼不容易陷进沙里?” 相似文献
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《云南开放大学学报》2016,(1)
探究性学习是建构主义学习理论指导下的一种学习方式。随着计算机和网络技术的发展,探究性学习得到了极大的推动和发展。与传统的学习模式相比,基于网络环境的探究性学习具有开放性强、交互灵活、综合多元等特点。在具体的开放教育教学实践中,要做好探究性学习的实施和教学设计,并需要重点注意四个方面的问题。 相似文献
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随着我国工业化进程的深化,社会需要更多的高级技术工人,为国家培养高级技术工人成为职业学校的当务之急."探究性"教学作为一个独具特色的课程领域,是我国基础教育课程体系的有机构成部分,被公认为我国课程改革的一大亮点.在职业学校的课程体系中积极推行"探究性"教学,不仅是职业学校若干课程体系改革的需要,同时也是培养具有创新精神技术工人的需要.文章通过对网络课程的课程置换改革进行反思,论述了在职业学校课程体系中积极推行"探究性"教学的必要性. 相似文献
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要提高探究学习的质量 ,教师在教学中 ,必须抓住学生的兴奋点 ,设法激起学生强烈的探究欲望 ,维持学生持久的探究热情。下面谈谈本人在组织开展探究性学习的一些尝试。1 让学生明确探究目标 ,激发探究动机探究目标是开展探究活动的出发点和最终归宿 ,而探究动机是促使学生自觉探究的内在动力。因此 ,在组织每次探究性学习时 ,要先让学生明确探究的目标 ,以激发学生的探究动机。学生只有明确了目标 ,产生了探究欲望后 ,才会围绕探究目标 ,发挥自己的主观能动性 ,为探究的问题作出假设、制订计划 ,并通过实际探究 ,最终完成探究任务。2 面向… 相似文献
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谭冬木 《太原大学教育学院学报》2004,22(3):67-69
《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科.它的核心是科学探究,或者说是学生探究式学习活动.在教师的指导和帮助下,让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程,学习科学的知识和技能,体验科学探究的乐趣,学习科学家的科学探究方法,领悟科学思想和精神,全面提高科学素养. 相似文献
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谭冬木 《太原教育学院学报》2004,22(3):67-69
《科学》是基础教育新课程改革中出现的一门综合性学科。它的核心是科学探究，或者说是学生探究式学习活动。在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习科学的知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面提高科学素养。 相似文献
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<正>一教学设计背景在新课改的大力实施和推进下,教师在教学中应当充分挖掘教材的内涵,通过揭示数学知识产生的背景、数学知识形成过程,来培养学生的数学应用意识,以提高学生的数学学科能力,更好地将其应用于生活、学习、研究和实际工作。为此,本课是以《统计》为主题,充分利用网络环境,并为学生提供一个探究式学习平台的一堂小学数学网络探究课。 相似文献