全国学科“四结合”研究性学习暨深层次整合专题研讨会在沪召开

全国学科“四结合”研究性学习暨深层次整合专题研讨会于11月26日到27日在上海召开,来自江西、贵州、广东、黑龙江、浙江、北京、重庆等17个省市的课题学校计120多位教师代表参加了这次研讨会。总课题组组长何克抗教授作了《信息技术和课程的深层次整合与基础教育的跨越式发展》的主题报告,余胜泉博士、柳栋老师分别作了《信息技术与课程整合的误区分析》和《课程整合、研究性学习与教学设计》的专题报告。此次研讨会推选出近10个优秀的教学案例进行了大会交流,还安排了与会代表到上海嘉定一中和上海南码头小学现场听课,并提供了与做课教师…     

“全国小学数学课程与教学改革研讨会”采访纪实

4月 10日 ,由北京师范大学课程教材研究中心主办、广西教育学院教研部承办的“全国小学数学课程与教学改革研讨会”在邕召开。会议旨在宣传《义务教育阶段国家数学课程标准》(征求意见稿 ) (以下简称《标准》)的精神并广泛地征求意见。我区教育厅副厅长郑作广到会祝贺并致开幕词。此次研讨会云集了来自全国各地的专家、学者、教师 12 0 0多名。国家教育部基础教育课程与教材发展中心课程处刘兼处长 (《标准》研制组负责人 ) ,《标准》研制组成员孔企平博士、王永、马云鹏 ,广西教育学院教研部曹艺冰副研究员分别就课程改革作了报告。《标准…     

课程发展名词·术语诠释(一)

课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊从这一期起分别刊登肖川博士的诠释,以飨读者。     

教研活动简讯五则

广西教育厅基础教育处于 2 0 0 0年 9月 2 2— 2 6日在南宁组织召开了全区素质教育课的研讨会。会上 ,特邀请华东师大博士导师叶澜教授做了《新基础教育实验与课堂教学改革》的讲座 ,她认为教学艺术是教师与学生的生命力的创造 ;请北师大教科所所长、博士导师裴娣娜教授做了《主体性教学实验与中小学课堂教学》的讲座 ,她对如何发挥学生的主体性进行了详细的阐述 ;广西师大教育科学学院教授王博士和陈时见博士也分别做了《教师职业的内在价值与教师素质的提高》、《基础教育改革与创新课堂教学模式》的讲座 ,以提高与会者的理性认识。小学…     

大班造型空间游戏 “线条组织概念”之认识

造型空间游戏是指幼儿在一个特殊的情境空间中，受到环境气氛的引导，运用艺术材料进行的主动性学习游戏。在第三届海峡两岸幼儿教育学术研讨会上，来自台湾爱弥尔幼教机构、多年从事幼儿艺术教育的徐德成博士为大会作了《造型空间游戏引入幼儿的创造性自主学习》的报告，介绍了造型空间游戏这种全新的艺术活动形式，并现场组织了教学活动《“线条组织概念”之认识》。造型空间游戏这种全新的理念，以及幼儿在自主探索线条造型的创作活动中表现出的美，令参会代表深受启迪和鼓舞。本期“课程”栏目，特将这两篇文章全文刊登，以飨读者。     

读日本《自然医学 》杂志有感

2003年我出席广西巴马国际长寿研讨会期间,有幸认识了国际自然医学会会长森下敬一博士,并与他作了一次深谈。博士回国后,每逢《自然医学》杂志出版,必寄赠我一本。杂志印刷精美,图文并茂,很多文章立意新颖。使我意外的是,有一些文章的观点及所举例子,与“观控相对论”相印证。我征得森下博士同意,将相关文章及一些其它文章介绍给国内读者。     

以语用能力为核心 提升医学研究生英语综合能力

在调查了解医学研究生英语学习状况的基础上,对研究生英语课程进行了围绕语用能力这一核心,提升医学研究生英语综合能力的一系列课程尝试改革。将博士研究生英语课程全部调整为医学英语,开设生物医学论文的英语写作与医学英语听说训练两门课程;将硕士研究生英语课程部分改为医学英语,开设医学英语词汇与生物医学论文摘要的英语写作课程。通过一系列课程教学改革措施,增强了医学研究生用英语进行专业交际的能力和信心。     

课程发展名词·术语诠释(二)

课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊分期刊登肖川博士的诠释,以飨读者。     

课程发展名词·术语诠释(三)

课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代——课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊分期刊登肖川博士的诠释,以飨读者。     

课程发展名词·术语诠释(四)

课程改革是一项关系到数亿人、几代人的生命质量的宏大工程。《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布,标志着我国基础教育将进入一个崭新的时代———课程改革时代。就《基础教育课程改革纲要》及其各科目《课程标准》所涉及的重要概念,北京师范大学教授肖川博士特意作了诠释,供本刊发表。肖川博士的诠释,力图涵括新的课程改革以及今后课程建设与开发最重要的一些概念、术语和命题,以充分体现课程改革的教育理想、信念与追求。本刊分期刊登肖川博士的诠释,以飨读者。     

Anatomical Sciences Education Vol. 4, Issue 6, 2011 Cover Image

Physical Therapy students at the College of Medicine, Mayo Clinic in Rochester, Minnesota receive instruction at the cadaver during a second year musculoskeletal course. In this issue of ASE Dr. Krause and his colleagues from the Doctoral Program in Physical Therapy share their experience developing a clinical skills course in a human gross anatomy laboratory.     

浅谈医学类高职高专医学化学的教学

化学是医学高职生在学校接触第一门文化课,也是第一门重要的专业基础课,化学学习的好坏,直接影响着生物学、遗传学、生物化学、生理学、病理学等后续课程的学习。文章结和作者的教学实践,分别从教学目标、教学设计、教学内容、教学方法等方面,谈几点教学体会。     

美国医学院校中医学人文科学的不稳定性

本文根据Lester D.Friedman博士在美国医学教育杂志（Academic Medicine)2002年第4期上发表的一篇论文编译。作者辩称。美国的医学院校医学人文科学正处在一种不稳定的地位，他认为，医学人文科学应当成为医学院校课程的一部分，而生物伦理学与医学人文科学是截然不同的。为此，作者讨论了生物伦理学与医学人文科学的区别以及医学人文科学的内在价值，建议将医学人文科学列入医学院校的必修课计划。     

新医科教育背景下社会医学课程思政的思考

社会医学是社会学与医学的交叉和边缘学科,课程从社会学角度研究人类健康与疾病,探究影响健康和疾病的社会因素,以及他们之间的规律,为社会卫生策略的制定提供依据。社会医学对大健康理念的构建有十分重要的作用,已成为医科类专业的重要课程。文章通过分析社会医学课程特点,在社会医学课程教学过程中,提炼课程所蕴含的思政元素,探索新医科教育背景下课程思政育人点与课程专业知识点的衔接、切入,探索各教学环节可实施的途径,为全面提升医科学生的品德修养和职业技能提供可借鉴的思路。     

美国和加拿大医学院校医学伦理学教育的现状

为评估美加医学院校医学伦理学教育的现状,Dr Lehmann等人对125所美国医学院和16所加拿大医学院的院长和伦理学课程主任进行了问卷调查。本文报道了美加医学院校医学伦理学教育的形式、内容和安排,教师和课程资源,组织机构,以及对伦理学教育的支持。     

汹涌的多元文化:反思医学教育中的文化教育

东北俄亥俄大学医学院行为科学系教授DeleseWear博士为文化能力提出了一个理论上的定位 ,以便对医学教育中的文化学习作出反应。在本文中 ,作者引用了Giroux提出的汹涌的多元文化的概念 ,认为有关文化的批判性学习可以成为专业发展中某些方面的桥梁。在医学院校讲授多元文化 ,并将它同专业发展的努力联系起来 ,可为学生提供各种机会去面对偏见 ,对它们的假设提出挑战 ,了解民众以及权力和特权的影响 ,大力开发相互同情和尊敬的能力。     

计算机基础教育中医学生信息素养的培养

为全面提高医学生的信息素养,形成科学的思维方式和借助计算机技术拓展医学研究的能力,探讨在计算机课程教学中如何兼顾计算机的基础知识和不断发展的信息新技术,从教学目标、课程体系、教学模式等方面对医学生的计算机基础课程教学开展实践改革,以保持计算机基础课程的持久生命力。     

医学基础课程思想政治教育导向功能的生成逻辑

医学基础课程思想政治教育导向功能的生成,以系统逻辑和辩证逻辑为基础,由医学基础课程教师、医学生、介体(课程目标、教学内容、教学方法)等要素构成的主体主导结构所决定,以要素、主体主导结构、教学情境间的内在逻辑联系为条件,在系统与教学情境的联系和作用中,逻辑地生成导向功能,根据医学生受教育前后思想政治素质、职业素质和职业能力是否发生变化判断导向功能的生成情况。     

做好高职医学化学实验准备工作的思考

实验准备是保证实验教学质量的基础。实验技术人员要根据高职人才培养目标和医学化学实验课程特点,以高度的责任心和敬业精神,积极参与主讲教师实验课程的设计,熟悉课程的基本要求和课程目标,精心设计实验准备方案,规范实验室和实验仪器的管理,全程配合主讲教师完成实验教学过程,以提高实验教学质量。