培养学生合作精神

社会的发展需要合作,一个人的生活与生存都离不开合作,现在多数学生在家都是独生子女,他们缺少合作精神,不懂合作方法。如何在目常学习生活中培养学生合作精神,学会合作方法就显得尤为重要。合作精神不单体现在学科教学中,在班级工作中更应该培养学生的合作精神和合作方法。     

在探究性教学中培养学生的合作精神

当今社会是竞争与合作并存的社会,《全日制义务教育化学课程标准》提出了以提高科学素养为主旨的新的课程理念,这就需要学生具备合作精神。本文以在学习中如何培养学生的合作精神为主线,从转变学习观念、协助构建合作学习小组、加强方法指导、成果展示等方面阐述在学习中培养学生的合作精神的方法与过程。     

结合地理教学 培养学生合作品质

合作是现代人应当具备的一个重要的品质，需要通过长期培养才能形成。合作也是中小学生需要学会的做人技能。与人交往的能力是“做人”的一个基础．学会与人交往，在很大程度上就是学会与人合作。     

初中历史师生合作教学实验研究

理论依据。合作教学是一种现代教学模式，在20世纪70年代兴起于美国，目前盛行于世界各国，它强调教学是多边活动，提倡师生、生生等之间的多边互动合作，充分调动教学中各种动态因素间的密切合作性，构成一个全方位的合作运行体系，它不仅能提高学生的学习能力，更能培养学生的合作意识与行为，形成良好的认知品质，从而顺应教育社会化的需要，培养现代社会所需要的人才。     

论体育教学中学生合作学习与合作能力的培养

合作是体育运动的一个重要特性．合作学习是课程改革所强调和提倡的学习方式之一．学会与人相处,学会共同生活,是学生走入社会所具备的重要素质之一．本文从合作学习的含义、要点、开展合作学习、培养合作能力及运用合作学习过程中的注意点等来认识这个问题,使合作学习方式更科学、更合理．     

合作学习——打造高效数学课堂

合作学习是当前数学教学中被认可和推崇的一种行之有效并且简单易学的课堂学习方式,那么究竟什么样的问题需要组织学生进行讨论?分小组之前教师需要做哪些工作?学生讨论时教师应干什么?等等是摆在我们面前的一些重要问题,以下是我在教学中应用合作学习时的做法和体验。一确定学生进行合作学习的载体1、数学实验需要学生合作。教材中有许多探究实验,都需要通过学生的合作进行,群策群力.做实验时,可以充     

培养学生合作精神提高语文教学效果

语文教学是一门综合艺术,它不仅需要学生的各个感官都积极参与,而且更需要学生形成一股合力,用集体的智慧和力量来完成。从人的发展角度来讲,语文教学应该更有利于人的健全人格的培养。新的语文课程标准,在谈到语文教学目的时,特别谈到要“发展健康个性,形成健全人格”。而目前的学生,多是独生子女,他们在家里是至高无上的“小皇帝”、“小公主”。他们往往“惟我独尊”、“自我中心”,缺乏交往合作意识;因而,在课堂上,常会出现一些怪现象:在教师组织的活动中,自说自话,不顾及其他同学:有同学在课堂上表现不好时,其他同学会幸灾乐祸、讥讽、…     

如何培养学生合作学习的能力

目前的中小学教育教学带有浓厚的竞争色彩,学生们养成的是一种被扭曲了的竞争意识和与之相应的利己行为,缺乏合作意识,更少有利他行为,缺乏与他人相处和交往的基本技能,这种状况与我们所处的需要合作意识与社会技能的信息时代极不合拍。而合作学习的优势是：将合作、竞争和个人行为融为一体,并进行优化组合加以利用,符合教学规律和时代的需求,是对传统教学的单一竞争格局或情境的一大变革。     

感悟体育教学中的合作学习

教师是活动的组织者和引导者,以小组合作为代表的合作学习方式被老师们经常采用。合作是一种能力,更是一种习惯。促进学生主动发展需要的是学习的方法和技巧,需要团队之间的竞争与配合,更需要人与人之间的尊重和理解。     

合作学习——让语文课堂教学更有效

当今社会,合作是一种比知识更重要的能力,培养学生的合作能力是教育者义不容辞的责任。语文教学中生生合作学习,能让学生获得合作的诸多益处,师生合作,亦有师生共赢的意义。那么如何开展师生合作学习,让语文课堂更精彩、更有效呢？     

提高合作学习效率的实践与思考

合作学习过程是预设和生成的统一。预设基于教学过程的计划性,而生成是基于教学过程的灵活性。教学需要预设,也需要生成,在课堂教学中,它们两个相辅相成。无论是预设还是生成,都应发挥教师的主导作用,需要教师的教学智慧。教师的精心预设让合作学习有目标,提高合作效率;教师的有效指导让合作更有价值,生成更精彩。     

课堂教学开展小组学习培养合作意识

合作意识和创新能力是二十一世纪人才必须具备的基本素质，甚至可以说在科技高度发达的今天，合作和创新是个人和社会生存的需要．通过小组合作学习能使学生学会与别人合作的方法，同时可以培养学生探索创新的精神．因此，必须在教学中加强和指导学生间的合作学习，培养学生的合作能力．     

浅谈数学教学中合作意识的培养

合作与交流是一个人生存与发展的需要．是二十一世纪人才必须具有的心理品质。作为小学数学教师，要适应时代对人才的需要，在课堂中教师应注重培养学生的合作意识，促进学生情感和社会技能的发展。通过各种形式为学生提供更多的合作交流机会。使他们能更好地表现自我、展示自我，充分参与学习活动，从而让学生真正成为学习的主人。     

体育教学对合作精神的培养

当今社会,各行各业竞争激烈。这些竞争单靠一个人很难完成,而是需要多种人才通力合作,综合多方面的知识才能解决。优秀的人才,不仅自身素质好,而且更重要的是与团队伙伴的合作契合程度高,以及配合别人共同解决问题的能力比较强。团队合作精神已成为中国企业人     

体育教学中的合作教育

加强素质教育已成为教育行政部门及各级各类学校教育改革的重要目标之一。古人云：“师者，传道授业解惑也。”可见，传道在先，授业解惑在后。所谓传道，就是教学生如何做人，学会如何辨别是非善恶。当前，学生的独立意识日益增强，合作意识却日趋淡泊。因此，素质教育中加强合作品质教育显得十分重要。笔者根据多年教学实践，深感体育教学是学生最易接受合作品质教育且效果最好的方式之一。关于“合作”的概念，笔者以为：合作是两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标的一种社会交…     

让学生成为合作学习的主人

依据新课程理念，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是新课程赋于我们教师的一种新的教学形式，它是培养学生的协作精神、团队观念、交往能力和知识共享的重要途径，有利于学生创新意识的形成。在科技激烈竞争的今天，时代需要我们培养具有独立思考和独特见解的人才，更需要我们培养出善于和他人合作，将不同的知识进行交流、综合和提高运用的复合型人才。     

小班化教学中培养学生的有效合作能力

任何人在这个世界上都不是孤立存在的．都要和周围的人发生各种各样的关系,都离不开与别人的合作。三年级学生正处在小学阶段的关键期,身心的健康发展离不开老师的悉心指导。更离不开同学间的团结协作。但是．大部分孩子缺乏合作的意识．不了解合作的重要性．更缺乏合作的技巧。教师要创设和谐的氛围,激发学生合作的意识。引导学生逐步掌握合作学习的技巧．让学生体验到合作学习的快乐和成功。     

浅议学生交流与合作的能力培养

交流与合作学习不仅是一种学习方式,还是一种教育理念,更是基础教育阶段的重要学习内容。交流与合作学习的价值不仅在于能最大限度地激发学生学习的积极性和兴趣,更有效提高学生的学习效率,更重要的是它能够促进学生全面和谐地发展,提升学生的综合素质。     

浅谈合作习惯的培养

合作学习是新时代的人所应该必备的一种素质,它能通过生生互动交流,有效地改善学习环境,提高学生各方面的能力与素质。在合作学习越来越多地引入数学课堂后,我们应该更有效地使合作学习为我所用,提高合作效能,使其优化,需要我们的正确引导,使合作学习成为学生学习习惯,提高学生潜能。     

学生团队精神的培养

合作意识和团队精神是时代发展对人才提出的要求。一个人的工作、生活离不开他人的合作、帮助。一个学校的发展更离不开大家的团结合作。市场经济鼓励竞争,也需要合作,甚至竞争愈激烈,愈需要合作。所以在社会竞争日趋激烈的今天,培养学生的合作意识和团队精神已成了时代赋予学校教育的使命。但是,当前在许多儿童身上,都不同程度地存在着诸如独立性差、责任心差、劳动观念差、自私、缺少勇气等人格缺陷。造成学生在这方面品质缺失的原因固然很多,但一个重要的方面是教育者只重视了学生个体素质的发展,忽视了团队精神的陶冶。因此团队精神教育是新世纪对人的基本素质要求,也是塑造健康人格的不可或缺的重要组成部分。